资源简介

《辽阔的疆域》说课稿
一、说教材
课程标准：2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
这一课内容选自七上第三单元《中华各族人民的家园》。本单元以中国为一个大区域，运用多种资料，展示中国自然和人文环境的总体特征。本节课是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。《辽阔的疆域》是对学生今后的学习、生活和工作都是十分必要的知识。
基于以上教材分析，结合七年级学生的认知特点，确立如下教学目标：
1、知识与能力：通过对我国面积、四至的介绍及对我国东西、南北距离的量算，感受祖国疆域辽阔的事实。了解我国的14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备的优越性。
2、过程与方法：歌曲导入，知识回顾，阅图分析，寻找位置，研究讨论，自我小结等。
3、情感、态度与价值观：通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
教学重难点
教学重点：我国的地理位置及优越性。
教学难点：学生积极地参与课堂和课后活动。
二、说教法
1、按新课程倡导的自主、合作、探究教学方式，设计本课。之所以用这样的教学方式，是由于它能引导学生积极主动的参与课堂活动，培养学生的能力，如合作能力、表达能力、获取信息解决问题的能力。
2、教学手段：利用多媒体进行情景教学。这样能更直观的感受我国疆域的辽阔，及其给我国带来的优势和影响。
三、说学法
学情分析：学生对于地理知识，通过两单元的学习已有较零碎的了解。所以我认为学习过程中，应引导学生注意知识的联系性与整体性，重点掌握我国优越的地理位置和辽阔的国土，建立空间概念。因此我将采取以下措施：
1、七年级学生的特点是形象思维抽象思维发达，在学生接受新知识的过程中，我打算引导学生多看、多听、多想、多说，培养各方面的能力。
2、让学生利用地球仪、地图等各种资源进行观察、比较、分析，培养其观察能力、比较分析能力，同时利用形象思维促进其抽象思维的发展。
3、我准备针对不同学习基础的学生，分层次提问，使每个学生都能主动参与，学有所得，有所提高。
四、说教学程序
教学程序 教师活动（主导） 学生活动（主体） 设计意图
导入新课 播放歌曲美丽的祖国你们有什么感想吗？ （国庆60周年） 学生欣赏并感悟。 创设情景，引入正题，激发学生学习兴趣，集中注意力。
新课教学填一填 中国在世界上的位置1、从球位置来看：中国位_____(南\北)半球,_________(东\西)半球。2、从海陆位置来看：中国位于世界最大的__________（大陆或洲）______（东、西）部，在世界上最大的__________洋的_____（东、西）岸。3、从热量带来看：中国大部分处于______（热、温、寒）带，南部小部分处于__________（热、温、寒）带。 学生思考回答。 学生温故知新，这环节起承上启下的作用。
说一说 展示世界前六位国家面积的对比图。从图表中你们能获取哪些信息？ 学生阅图对比回答。 培养学生的读图与对比分析能力。
算一算 展示中国疆域图中国疆域的四端点的表格。 学生阅图测量并计算。 注重学生的计算能力。
找一找 你能找出我国的陆上邻国吗？你能在地图上指出这些国家吗？ 学生小组合作完成。小组内相互补充。 学生在合作学习中能找到学习的乐趣。学生能自己发现问题，解决问题。
找一找 展示中国疆域图你能找到与我国隔海相望的国家吗？ 学生自由发言。 培养学生的读图与阅图的能力。
说一说 同学们，祖国大陆面向太平洋，我们的祖国也因此拥有辽阔的海域，你能在地图上将这些海域找出来吗？让我们试试谁最快？在辽阔的海洋里还洒落着成千上万座尤如珍珠般的岛屿，你知道我国的海洋里都有哪些岛屿吗？ 学生观看了解。 拓宽学生的视野，了解到更多的课外知识。
研究与讨论 我国的海陆位置具有哪些优越性？ 学生合作探究。相互探讨完成表格。 培养学生的合作探究能力。
自我小结 谈谈你这节课的最大收获。你还有什么困惑吗？ 学生自由发言。 对知识点的梳理与回顾。
结束本课 播放歌曲歌唱祖国。 学生一起演唱。 对学生进行潜移默化的爱国主义情感教育。 (共9张PPT)
第三单元 中华各族人民的家园
第一课 国土与人民
《辽阔的疆域》说课稿
一、说教材
课程标准：2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
一、说教材
教材内容分析：
《辽阔的疆域》选自七上第三单元《中华各族人民的家园》。本单元以中国为一个大区域，运用多种资料，展示中国自然和人文环境的总体特征。而本节课是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。
《辽阔的疆域》作为学生了解中国的开始，可以为后面学习中国的行政区划、人口、民族特色、自然环境等内容奠定基础。
一、说教材
教学目标：
知识与技能目标：通过对我国面积、四至的介绍及对我国东西、南北距离的量算，感受祖国疆域辽阔的事实。了解我国的14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备的优越性。
过程与方法目标：歌曲导入，知识回顾，阅图分析，寻找位置，研究讨论，自我小结等。
情感、态度与价值观目标：通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
一、说教材
教学重难点：
教学重点：我国的地理位置及优越性。
教学难点：学生积极地参与课堂和课后活动。
二、说教法
倡导自主、合作、探究教学方式。
之所以用这样的教学方式，是由于它能引导学生积极主动的参与课堂活动，培养学生的能力，如合作能力、表达能力、获取信息解决问题的能力。
利用多媒体进行情景教学。
这样能更直观的感受我国疆域的辽阔，及其给我国带来的优势和影响。
三、说学法
学情分析：学生对于地理知识，通过两单元的学习已有较零碎的了解。所以我认为学习过程中，应引导学生注意知识的联系性与整体性，重点掌握我国优越的地理位置和辽阔的国土，建立空间概念。
三、说学法
1、七年级学生的特点是形象思维发达，在学生接受新知识的过程中，我打算引导学生多看、多听、多想、多说，培养各方面的能力。
2、让学生利用地球仪、地图等各种资源进行观察、比较、分析，培养其观察能力、比较分析能力，读图能力，收集处理信息的能力，同时利用形象思维促进其抽象思维的发展。
3、我准备针对不同学习基础的学生，分层次提问，使每个学生都能主动参与，学有所得，有所提高。
四、说教学程序

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