资源简介

(共13张PPT)
2009年中考《历史与社会》
考前辅导
杭州市教研室
命题的基本思路
复习的基本理念
一、命题的基本思路
1．体现学科特性
原则：“史味”浓，史实清——答题需要有基本的史实基础
例证：某班要举行“中国古代历史人物图片”展，要求配上历史人物的主要事迹，下列历史人物标号与事迹相符合的是
①汉武帝 ②北魏孝文帝 ③唐太宗 ④关汉卿
A．①完成国家统一，确立皇帝地位
B．②进行系列改革，学习汉族文化
C．③善于用人纳谏，形成开元盛世
D．④北宋著名词人，风格豪迈奔放
简析：回答该题需要学生明确上述历史人物的基本事迹。
2．凸显学科能力
原则：历史的学科能力包括：再认再现历史史实、史料的分析与整理以及辨析能力等
例证：“麻城建国一社出现天下第一田——早稻亩产三万六千九百多斤。”这则旧报纸上刊登的消息引起了某班同学的激烈争论，下列甲、乙、丙、丁四位同学的观点较为典型，你认为正确的是
A．甲说，反映出农业生产合作社成立后，农民已经走向共同富裕
B．乙说，该消息说明我国的社会主义改造刚完成，生产迅速发展
C．丙说，该消息明显是大跃进和人民公社化运动的产物
D．丁说，该报纸应该出版于二十世纪70年代以后，鲜明地反映了改革开放的成就
简析：理解史料所提示的内容，通过辩析得出：早稻亩产不合逻辑，典型的大跃进的产物
3．结合现实热点
原则：适当引导学生关注现实热点，培养他们理解社会、认识社会的能力。
例证：在已经发行的2008奥运会徽与图标中，很好地融合了传统书法艺术与体育竞技的内容。结合材料与所学知识，下列表述正确的有 ①会徽与图标体现了篆刻艺术的特点 ② 秦始皇时下令以小篆作为标准文字推行全国③隋唐时期雕版印刷术的发明就是受了刻制印章的启发 ④隶书作为简便字体在西周时就已产生
A． ①②③④　B． ①③　　C． ②④　　D． ①②③
简析：挖掘现实热点中蕴涵的历史因素。
4 ． 体现活用意识
原则：把书本知识用在现实生活中
例证：小张去参观某历史博物馆，看到第三展厅的门口写着“发动‘兵谏’，逼蒋抗日”的主题词，根据所学知识，小张知道该展厅主要展出
A．卢沟桥事变的史实
B．西安事变的史实
C．重庆谈判的史实
D．八路军和新四军的改编情况
简析：从生活细节出发，把所学知识活用为生活常识。
二、复习的基本理念——“调整、巩固、充实、提高”的八字方针
1．调整知识结构——适当整合，形成条理
原则：初中《历史与社会》教材采用中外混编的形式，知识之间联系少，缺乏系统，需要结构性调整，形成条理。
例证：“情趣无限的社会生活”提到：城市居民的活动不再受时间、空间的限制；出现了许多“瓦子”“勾栏”；里面有杂剧等许多表演形式
——商品经济发展——市民阶层扩大，满足市民阶层的需要
简析：必须联系上一目内容：“传统城市的新气象”，体会新的内涵及影响。
2．巩固基础知识——史实清，概念明
原则：基础知识是学习与考试的基石，不论教材如何变化，落实基础的原则不会变。
例证：“万众一心的抗日战争”
史实清：日本为什么要发动对中国的侵略？
抗日战争的几个阶段“防御、相持、反攻”怎么划分。
第二次国共合作的实现过程。
概念明：“九一八”事变与卢沟桥事变的经过与影响？
西安事变标志着统一战线初步形成，正式形成的标志呢？
日军的暴行有哪些？
简析：明确教材中的重要知识，适当挖掘教材中的知识联系。
3．充实人文内涵——掌握文学作品中的历史信息，形成对社会问题的一些看法
原则：完善基本的人文素养如耳熟能详的诗词、对联等所蕴涵的历史信息。
例证：诗词作为中华民族在历史发展过程中创造的精神财富，不仅具有很高的文学价值，而且还有一定的历史价值。下列诗词中反映的历史时期按先后排序，正确的是①“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”?──杜甫《忆昔》②“秦皇扫六合，虎视何雄哉！”?──李白《古风》③“功盖三分国，名成八阵图。”?──杜甫《八阵图》④ “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”──林升《题临安邸》
A.①②③④ B.②①④③ C.③④①② D. ②③①④
简析：（1）常言道“诗以言志，文以载道”诗词歌赋都带有时代的烙印，理解这些内容能丰富人文素养。
（2）人文内涵非常宽泛，还包括对社会问题的看法与认识——关注社会热点，并能用历史的方法初步分析这些热点
*中华人民共和国成立60周年
*中美建交30周年
*孔子思想的现实意义：
“仁”——仁政，增强党的执政能力，反腐倡廉。
“礼”——道德规范，《公民道德纲要》、《青少年行为规范》
“和”——和为贵，包容。构建和谐社会，和平发展。
引申：传统文化的继承与发展。
4．提高活用意识——书本知识转化为学科认识
原则：知识能活用，常识能拓展
例证：*当今资本主义世界的金融危机——罗斯福新政摆脱危机的尝试
*杭州湾跨海大桥——科学技术的继承与发展
*京杭大运河保护与申遗杭州宣言》—— 大运河的历史——大运河的现状——大运河的维护——我们的认识与启示
*“悄然转变中的社会生活”——中西方文化的交融——当今世界文化大融合的趋势及对我们现在生活的影响等
简析：知识的识记是基础、运用是关键、转化是目的。(共30张PPT)
对初三社会课（地理内容）复习的几点建议
（杭州市教研室）　
一、09年考纲中地理部分的相关条目
条目增加，目标依旧——要求明确，便于使用
遵循课标，兼顾教材——使教学资源能够充分利用
强调基础，减少“痕迹”——使考试内容紧扣课程主题
减少记忆，强调运用——减轻负担，体现主旨
二、复习建议
（一）研究考纲和往年试题
1、明确考试范围
地理部分涉及的考试内容不会超出考纲规定的内容范围，也不会超出现行教材的知识范围。考纲中有而教材没有的，或教材中有而考纲没有的肯定不会出现。
2、明确考试要求
考纲：能够运用统计图表或文字资料，说明不同地区在其独特的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点。
（1）能阅读材料获取必要的信息
（2）能在特定条件下判断现象
（3）能在特定条件下分析现象
（4）能对特定现象进行简单评价
某中学生考察组在老师的带领下，利用暑假赴新疆进行考察。他们在新疆领略了奇特的西部风光、浓郁的民族风情，感受到西部大开发带给人们的创业激情。同时也在他们的考察日记上留下了几个期待解决的问题。
（1）在吐鲁番盆地，考察组参观了古老的水利灌溉工程——坎儿井，他们对坎儿井为什么要通过暗渠将水从水源地引到农田进行灌溉的原因感到不解，请你结合所学知识说明其中的道理。
（2）在南疆考察时，他们发现当地维吾尔族的民居与浙江农村的传统民居在外观上有很大的差异（见下图）。你觉得造成两者之间差异的主要原因是什么？
浙江山村的一种传统民居
新疆维吾尔族的一种传统民居
（3）在天山，考察组遇到了正在山上放牧的哈萨克族牧民。牧民们告诉考察组同学，天山北坡的牧场可以分为夏季牧场、春秋季牧场和冬季牧场，并在示意图上标注了各季牧场的大致位置（见图，其中字母表示不同季节牧场的位置）。请你根据示意图描述哈萨克族牧民的“转场”路线。
（4）牧民们告诉考察组的同学，随着羊群数量的不断增加，山上的草场已经难以满足需要，他们打算响应政府的号召，在天山的山麓地带选择合适地点定居，不再转场。并热情地邀请考察组的同学下次到他们的新家做客。在下山途中，考察组同学果然在一些有小河流经的平坦地区，看到了建设中的牧民新村和大片的人工草场。请你说明哈萨克牧民由“转场”放牧改为“定点”放牧所带来的好处。
3、研究试题
研究试题并不是猜题或押题，而是研究试题的结构、设问方式、考试内容的价值、知识和能力要求等。
目的：使复习具有针对性和实效性。
突破口：初三学生应该具备的基础知识和基本能力。
（０８）中东波斯湾地区素有“石油宝库”之称，是世界上最主要的石油输出地区，阅读右图，回答18—19题。
18．波斯湾石油输出路线a所经过的大洋①② 分别是
A．太平洋、印度洋 B．印度洋、大西洋
C．大西洋、北冰洋 D．北冰洋、太平洋
19．波斯湾石油输出路线b、c所到达大洲③④分别是
A．北美洲、欧洲 　 B．欧洲、亚洲
C．亚洲、非洲 　 D．非洲、大洋洲
（０７）海峡是位于两块陆地之间，两端连接海洋的狭窄天然水道。不少海峡在世界海洋运输中具有重要的地位。据图回答第20—21题。
20．图中①所示海峡是
A．英吉利海峡 B．台湾海峡
C．直布罗陀海峡 D．马六甲海峡
21．该海峡在世界海洋运输中的重要性突出表现在
A．是太平洋和印度洋之间的重要海上通道
B．是连接大西洋和北冰洋的天然水道
C．是横跨太平洋的海上交通捷径
D．是从地中海进入大西洋的唯一水道
（０７）和（０８）该组试题的比较结果
（1）都有图，信息在图上呈现。
（2）考核点都是大洋和海峡。
（3）考核的知识非常简单。
（4）提供情景不同，切入点不同。
（5）为什么要考这个知识点？（学科因素？时事因素？ 或者…？）
（6）具有同等价值的知识点还有哪些？
——把握考试要求，明确学习任务
1、一步一个脚印地抓基础的落实，引导学生养成良好学习习惯（比如，图表的使用）。
2、留一点时间给学生，让学生有动手和思考的机会（比如，知识的落实） 。
3、给学生介绍一些有效的学习方法和分析的思路（比如，知识的梳理） 。
（二）研究复习方法
区 域
区域自然背景
区域人文现象
结合点
区域特色
七年级第四单元教材内容的编排特点示意图
自然资源
分类
结合图表分析：中国自然资源在数量、质量和分布方面的主要特点
某种自然资源利用方面存在的问题
资源短缺
表现
枯 竭
质量下降
原因
分布不均
使用增加
利用率低
浪费严重
我国在应对资源危机方面所进行的主要工作
自然资源相关联内容的学习思路
——看懂、读懂图、表、文字材料。
(1)能从图、表、文字材料中获得基本信息
(2)能利用图、表、文字材料所提供的信息进行基本判断
(3)能对图、表、文字材料所提供的信息进行简单的分析和评价
1、训练的针对性
针对性——根据特定目的、任务、要求等所进行的
特定活动。
训 练——以熟练、巩固、强化、反馈为目的的活
动。
针对性训练——依据：课标、考纲、教材、学生特点。
（三）研究训练方法（课堂巩固、课外作业、各种测试）
复习内容：世界和我国面临的人口问题
课标依据： （1）列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育 （2）了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
教材对应：第二单元 第一课 人类只有一个地球 第二课 直面中国的人口、资源与环境问题
列入理由：重要的基础知识与国情知识。
训练重点： （1）理解概念 （2）图、表、文字材料阅读与分析
阅读以下材料，回答问题。
材料一：我国人口年龄结构的变化表
年份 0—14岁 15—64岁 65岁以上
1978 38.00% 57.59% 4.41%
…… …… …… ……
2000 24.84% 68.47% 6.69%
2001 24.17% 68.96% 6.87%
2002 23.36% 69.58% 7.06%
2003 22.57% 70.18% 7.25%
…… …… …… ……
材料二：目前的日本，一方面人们的寿命越来越长，另一方面人口的出生率却迅速下降，这就是所谓的“高龄少子化”现象，以2001年日本年龄结构（见下表）为例，日本平均每3.8个劳动力，要负担一位老年人的生计。因此日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策。
年份 0—14岁 15—64岁 65岁以上
2001 14.4% 67.8% 17.8%
（1）依据材料一，简述我国青少年人口与老年人口比例的变化趋势。
（2）依据材料一，说出我国是哪一年进入老龄化社会的 我国人口老龄化会给社会带来什么不利影响？
（3）目前，我国已进入了老龄化社会，是否也应该像日本那样鼓励生育？结合上述材料概括其原因。
2、训练的有效性
有效——最少的投入，最大的收获。
投入——时间！
收获——知识、技能、方法、观念
有效训练——数量和质量的有机统一。
初中社会课复习时间紧，任务重，难度大。怎样取得令校长们、家长们、学生们满意的学习效果，值得认真研究。
—— 有效的复习与无效的复习
—— 高效的复习与低效的复习
（四）研究复习效益
高效的标志：单位时间…
（1）需要记忆的内容
（2）需要掌握的概念、原理和规律
（3）前后关联的内容
（4）枯燥“死”知识的“复活”
（5）需要落实的技能
（6）需要学会的学习方法
李阳是树园中学初三年级学生，家住晶晶小区，每天步行上学。据图回答第1—2题。
1．李阳家所在的晶晶小区位于树园中学
A．西北方 B．东南方
C．西南方 D．东北方
2．从晶晶小区到树园中学约550米，如果这段路在图上显示的长度约为5.5厘米。则该图的比例尺约为
A．1：1000 B．1：10000 C．1：100000 D．1：1000000
2009年2月
指标名称 2000年实际排放 2005年 计划目标 2005年实际排放 “十五”期间实际排放增减情况
工业粉尘排放量（万吨） 1092 900 911 -16.6%
工业固体废物排放量（万吨） 3186 2900 1655 -48.1%
工业二氧化硫排放量（万吨） 1613 1450 2168 34.5%
工业烟尘排放量（万吨） 953 850 949 -0.5%
15．在图中量得杭州与汶川的图上距离为 2.5厘米，则杭州市与汶川的实际距离约为 。
16．汶川位于北京（北纬40度，东经116度）的
方向。
指标名称 2000年实际排放 2005年 计划目标 2005年实际排放 “十五”期间实际排放增减情况
工业粉尘排放量（万吨） 1092 900 911 -16.6%
工业固体废物排放量（万吨） 3186 2900 1655 -48.1%
工业二氧化硫排放量（万吨） 1613 1450 2168 34.5%
工业烟尘排放量（万吨） 953 850 949 -0.5%
21．从表格中可以看出，“十五”期间我国环保计划主要指标完成情况最佳的是 。
自然资源
分类
结合图表分析：中国自然资源在数量、质量和分布方面的主要特点
某种自然资源利用方面存在的问题
资源短缺
表现
枯 竭
质量下降
原因
分布不均
使用增加
利用率低
浪费严重
我国在应对资源危机方面所进行的主要工作
九年级与自然资源相关联内容的学习思路
08与09年考纲中地理部分的变动情况
（二）中国与世界区域概况与人类活动
（08）4．能举例说明我国东西、南北的差异，在图上掌握秦岭——淮河是我国重要地理分界线。能够运用统计图表或文字资料，说明各地区在其独特的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点。
（09）4.能举例说明我国东西、南北的差异，在图 上掌握秦岭—淮河是我国重要的地理分界线。
5.能够运用统计图表或文字资料，说明不同地区在其独特的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点。(共18张PPT)
09年中考复习建议
（思想品德）
温习08年09月会议的有关内容
思想品德09年复习热点的建议
具有参考价值的七项稳定因素
杭州市教研室
温习08年09月会议的有关内容
1
富阳等五县(市)卷的39题
应是09年渴望追求的题型
39．阅读以下材料(杭州湾跨海大桥为话题)，回答问题。（15分）
材料一：(略)
（1）A图中与浙江省相邻省①为 省。（1分）
（2）B图区域内气候特征是 。（2分）
材料二： (略)
（3）中国古代科学技术发展高峰处于哪个历史时期？简要说明这个时期科技发展的原因。（2分）
（4）20世纪60-70年代，我们的社会主义探索虽然经历了许多挫折，但在科学技术的发展与创新方面仍取得不少辉煌成就。请举出这个时期我国在科技上的重要成就名称，并举出研制该科技成就的著名的科学家一位。（2分）
材料三： (略)
（5）从大桥建设投资的构成情况看，我国现阶段的基本经济制度是什么？具体包含哪些经济成分？（3分）
（6）从大桥建设投资成分的变化看，你能得出哪些启示？（5分）
2
09年中考的粗线条设想
◆ 范围有变量不增
◆ 难度应当有提高
◆ 方向肯定不会变
即宏观面上的要求
◆ 蓝本还是用指南
◆ 素材更加突时事
3
十二条原则性教学建议
01.务必凸现→功底取胜（特质千万不能无视）
02.务必展现→人格力量（身教千万不能马虎）
03.务必牢记→为党说话（原则千万不能违背）
04.务必遵循→扬长补短（个性千万不能抹杀）
05.务必明确→所达目标（方向千万不能有误）
06.务必围绕→执教主题（主线千万不能偏离）
07.务必处好→内容形式（主次千万不能颠倒）
08.务必考虑→流程环节（容量千万不能失度）
09.务必掀起→教学高潮（亮点千万不能缺失）
10.务必提升→课堂提问（思维千万不能单薄）
11.务必透析→热门时政（例证千万不能俗化）
12.务必借助→语言技巧（言语千万不能平淡）
4
时政教育的八句宣传口号
时政教育是新鲜活泼的国情教育
时政教育是学校德育的组成部分
时政教育是思品学科的重要内容
时政教育是素质教育的首项要求
有利于正确地理解党的大政方针
有利于全面提升学生的人文素质
有利于提高分析解决问题的能力
有利于提高中考高考的考试成绩
思想品德09年复习热点的建议
（微观到宏观）
01. 众志成城抗震救灾（汶川地震）
02. 北京奥会成功举办（包括残奥）
03. 高度关注食品安全（三鹿奶粉）
04. 茫茫太空国人身影（神舟七号）
05. 两岸三通基本实现（注意沿革）
思想品德09年复习热点的建议
（微观到宏观）
06. 金融危机联手救市（我国措施）
07. 宏观调控政策调整（十项措施）
08. 老百姓关心的民生（与党一致）
09. 2009年第一号文件（三农问题）
10. 改革开放三十周年（含60周年）
11. 科学发展观的内容（书有依据）
科学发展观的内容
科学发展观核心是以人为本 ，主要是因为：
第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。
第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。
第三，以人为本全面回答了科学发展观 的一系列基本问题。为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配，这是任何一种发展观都必须回答和解决的基本问题。
科学发展观的含义
通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。
科学发展观的具体内容包括：
　　第一、以人为本的发展观。
　　第二、全面发展观。
　　第三、协调发展观。
　　第四、可持续发展观。
有效实施科学发展观的7大主题
1.始终保持经济的理性增长
2.全力提高经济增长的质量
3.满足“以人为本”的生存需求
4.调控人口的数量增长，提高人口的素质
5.维持、扩大和保护自然的资源基础
6.集中关注科技进步对于发展瓶颈的突破
7.始终调控环境与发展的平衡
具有参考价值的七项稳定因素
一、命题设计中的七个稳定因素
1. 角度→最佳切入点；富有新意和导向启发
2. 难度→有利于能力和知识的迁移；0.70--0.75
3. 跨度→纵向而言的难度；综合成分的恰当
4. 梯度→步步推进；层层深入 → 由浅入深
5. 广度→充分考虑绝大多数学生的认知水平
6. 密度→直题和巧题相匹配，考卷长短相宜
7. 分度→能客观区分考生学习能力的优劣度
二、考卷的六个稳定要素
1. 考核的主要知识→重点理论
2. 全卷的主要形式→小型专题
3. 材料的主要流向→时政人文
4. 追求的主要功能→区分程度
5. 解题的主要思路→归绎共存
6. 答案的主要出处→三唯语言
课本
材料
时政
三、反映能力的三个要素
1. 反映学生的认知实际→平衡比例（容易.稍难.较难）
策略→容易题得满分；稍难题不失分；较难题少失分
2. 反映动态的思维过程→解读信息(提取.处理.分析)
策略→把握来龙去脉，训练提取处理分析材料的本领
3. 反映聚合的思维结果→组织答案(搜索.筛选.整合)
策略→扎实教会学生 “获取、调动、阐释、论证” 能力
四、考生成绩优劣的双六个因素
对教师而言
负责精神的竞争
专业水平的比赛
经验积累的竞赛
复习策略的较量
三科合作的比较
解题辅导的拼争
对学生而言
学习素质的竞争
思维品质的比赛
书本知识的竞赛
社会热点的较量
心理素质的比较
解题技巧的拼争
五、考生成绩优劣的十二个复习因素
01.进入复习有无统筹 02.全程而言有无层次
03.复习计划是否科学 04.知识漏洞有无填补
05.条目阐述有无重点 06.敲打重点有无实效
07.背景材料有无分析 08.材料分析有无过程
09.梳理知识有无迁移 10.解题指导有无逻辑
11.热点专题是否灵活 12.学习动力是否激发
六、考出好成绩的七个临场因素
1. 套路对头者胜→掌握解题基本方法
2. 灵活迁移者胜→善于结合题目意境
3. 思路清晰者胜→养成科学思维习惯
4. 层意丰富者胜→深不必挖宽值得拓
5. 表述完整者胜→精于复述教材内容
6. 字迹清楚者胜→形成良好书写习惯
7. 心理泰然者胜→训练消除失常心理
七、考生失分的八个稳定因素
1. 基础知识弱 浅而不广 把握无度
2 .审题能力弱 理材不清 破题不全
3. 解题技巧弱 应试无技 解题少法
4. 知识迁移弱 取知不准 重组不会
5. 文字表述弱 语组不畅 表述不规
6. 人文知识弱 量少面窄 层次单一
7. 读图识图弱 如读天书 如识古董
8. 书写水平弱 模糊难认 一团乱麻

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