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(共47张PPT)
2008年温州市初中
社会政治学业考试试卷分析
温州市教育教学研究院　蒋金崇　
2008年浙江省《社会政治》学业考试试卷概况
单位 总分值 考试时间
（分钟） 结 构 难度值
选择题 非选择题
题量 分值 题量 分值
杭州（舟山） 100 90 33 58 5 42 0.78
宁　波 80 90 16 32 6 48 0.85
温　州 100 100 20 40 6 60 0.68
嘉　兴 80 60 20 40 4 40 0.72
湖　州 80 80 25 34 5 46 0.76
绍　兴 100 100 20 40 5 60 0.73
金　华 80 80 20 30 6 50 0.74
衢　州 80 100 20 32 6 48 0.85
台　州 100 100 20 40 6 60 0.76
丽水（闭卷） 100 60 20 40 5 60 0.72
义　乌 100 100 20 40 6 60 0.83
　　　随意减少社会思品学业考试分值，缩短社会思品学业考试时间，增删或变更社会思品学业考试内容，甚至将社会思品学业考试不计入总分，这是目前我省该综合学科学业考试存在的最大问题。它不仅严重影响了学业评价的规范性、严肃性和权威性，而且在其他评价手段不够完善的今天，也直接影响着学校社会思品学科正常的教学。我们希望省和各地教育行政及业务主管部门，切实采取有力的措施，尽快纠正这种“有令不行”、“各自为政”的错误做法。
　　　严格按省《学业考试说明》规定的要求命题。试题主题鲜明，形式活泼，乡土气息浓郁，人文性、开放性和时代性体现充分，综合人文学科特色鲜明；重视知识迁移能力的考查；能采用地图、表格、漫画等多种形式设置试题情景，生动鲜活，贴近学生思想实际，有利于展示学生的个性。
表1：内容、题型分布
题号 题 型 考 试 内 容 合计
时事 地方
课程 历史与社会 思想品德
七年级 八年级 九年级 心理
道德 法律
教育 国情
1-20 选择题 4/8 2/4 2/4 4/8 3/6 4/8 1/2 20/40
21 主观题 21(1)/3
21(2)/2
21(4)/4 21(3)/4 13
22 主观题 22(1)/2
22(2)/3
22(3)/4 9
23 主观题 23(1)/4
23(2)/3 23(3)/2 9
24 主观题 24(2)/4 24(1)/4 8
25 主观题 25(1)/4 25(2)/4 8
26 主观题 26(1)/4 26(2)/2
26(3)/2
26(4)/5 13
合计 分值/题量 8 4 13 21 13 8 16 17 26/100
一、试卷结构分析
1．聚焦社会热点 渗透思想教育
2．凸显学生主体 加强价值引导
3．注重学科综合，突出能力考查
二、试卷总体特点
　　　理论联系实际，加强对学生正确价值的引导，是社会思品教学必须遵循的原则，也是社会思品考试命题应坚持的方向。一份高质量的社会思品学业考试试卷，理应关注国内外时事热点，体现地方特色，贴近社会实际和学生生活，并在其中渗透思想教育，让学生在解答试题过程中有所感、有所悟、有所思、有所得。
聚焦社会热点 渗透思想教育
聚焦社会热点 渗透思想教育
　试题聚焦热点，以国家大事做背景的有15题共47分，涉及到食品安全、杭州湾跨海大桥、嫦娥一号、奥运会、传统节假日、西藏问题、抗震救灾等，如第26题以汶川大地震为背景，分别从心理、道德、国情等不同视角切入，再现一幕幕自救、互救、救援的感人场景，一方面弘扬民族精神，另一方面对学生进行思想、心理、社会责任感教育。
　　　凸现乡土特色，以乡土材料做背景的有4题，共21分，涉及到温州市场机制、139富民工程、改革开放三十周年纪念、温瑞塘河的治理、关注温州农民工问题、维护社会公平等内容。试题聚焦社会热点意在鼓励学生有主见地思考各种社会问题，引导学生立足家乡、关心国家、胸怀世界，培养学生报效祖国、建设家乡的情感。
聚焦社会热点 渗透思想教育
凸显学生主体 加强价值引导
　各地试卷普遍关注学生成长过程中遇到或可能遇到的问题，将试题立意寓于现实生活之中，让学生在价值判断中明辨道德是非，在观点阐述中提高思想认识。如温州卷的第24题，将法律和道德内容有机结合，考查学生对犯罪基本特征的理解和运用知识分析案例的能力，同时也引导学生思考缺失诚信对个人和社会产生的严重后果，具有很强的现实性、思辨性、开放性和明确的价值导向。
注重学科综合，突出能力考查
　　　
　　《历史与社会》《思想品德》学科本身具有较强的综合性，作为两门学科合一考试的社会思品试卷则更应体现综合性的特征。综观今年全省社会思品试卷，不少市的命题，从相关社会思品学科知识、“三维”目标和看问题的角度及方法等方面，更加注重试题的综合性，突出了对学生知识整合以及综合运用这些知识去分析和解决问题能力的考查。
注重学科综合，突出能力考查
　　　如温州卷的第23题，该题在构思上，别具匠心，它用“解读图表：令人振奋的变化”、“调查塘河：令人心痛的变化”、“报道两会：令人鼓舞的信息”三个小标题，引导学生关注家乡改革开放30年以来取得的成就、存在的问题，并启发学生思考应采取的对策，较好地考查了学生从图表与文字中获取信息、知识迁移、分析归纳等能力，可以说这是一道典型的跨学科设问、“三维”目标有机统一的综合性很强的好试题。
　　　如温州卷21题，本题以一幅中国疆图和一幅两地气候比较图，巧妙地把地理知识、历史知识结合在一起，是典型的学科内综合。试题一方面考查南北地理分界线等基础知识，另一方面注重培养学生读图和比较分析能力。同时引导学生学生关注西藏发展，和东西部地区的区域合作，渗透爱国主义情感教育，增强学生的社会责任感。虽然在“和同一家”的表述上值得商榷，但仍不失为是全面考核新课程的三维目标的一道精彩的综合题。
注重学科综合，突出能力考查
　　温州市全体考生为88216人，社会 思品学科实际参加考试人数为85859人，缺考2357人。客观题平均分为33.48，主观题平均分为34.4，整卷难度值为0.68，最高分100分，但全市仅为2人，最低分0分，难度较前几年相比有所提高。
三、数据统计分析
项 　目 考生
人数 平
均
分 最
高
分 及格率 优秀率
90分
以上
直属（鹿城） 8769 75.14 99 83% 16.4%
龙湾 4458 72.89 98 82% 8. 1%
瓯海 6068 68.71 98.5 72% 0.8%
乐清 15415 66.93 100 68% 0.39%
永嘉 8959 67.04 99 70% 3.86%
瑞安 12510 69.12 100 73% 7.7%
平阳 9276 66.18 99.5 67% 5.5%
苍南 15916 64.66 99 64% 3.8%
文成 1770 64.57 97 65% 2.8%
泰顺 2785 64.03 97.5 62% 3. 8%
全市合计 85926 67.89 100 70% 6.8%
全市2008年初中毕业生社会 思品成绩分析统计表
图1：温州市2008年学业考试社会思品各分数段人数分布情况图
图1：温州市2008年学业考试社会 思品各分数段人数分布情况
学校 平均分 最高 最低 标准偏差 100-90 89.5-80 79.5-70 69.5-60 59.5-50 49.5以下
1 81.21 98.5 0 14.6 26.1% 43.3% 16.0% 7.0% 2.3% 5.3%
2 74.69 98 16 15.9 15.1% 34.1% 18.4% 12.1% 11.8% 8.5%
3 69.97 93.5 9 17.2 5.0% 29.6% 27.3% 15.4% 9.6% 13.1%
4 88.7 98 69.5 5.01 47.7% 46.6% 5.4% 0.4% 0.0% 0.0%
5 84.23 99 0 10.31 30.9% 47.3% 14.0% 4.4% 1.7% 1.8%
6 73.08 97 27.5 14.9 12.5% 27.2% 23.5% 17.6% 10.3% 8.8%
7 81.46 99 15 12.9 26.9% 41.5% 16.2% 7.6% 5.6% 2.2%
8 79.89 97 19.5 13.6 23.4% 38.7% 20.8% 8.1% 5.5% 3.5%
9 71 98 24 15.5 6.7% 25.7% 29.5% 16.2% 9.5% 12.4%
10 79.7 96.5 28.5 11.5 17.8% 42.8% 22.6% 10.0% 4.3% 2.4%
11 73.41 98.5 17 13.96 8.4% 31.3% 27.5% 16.6% 9.0% 7.1%
12 72.68 97 10 17.02 6.3% 38.4% 24.8% 12.5% 6.5% 11.5%
13 76.85 95 26 14.76 17.3% 36.7% 22.4% 9.5% 7.5% 6.5%
14 76.59 94.5 23.5 12.42 5.7% 46.4% 25.1% 10.9% 8.0% 3.9%
15 67.44 95 18.5 17.02 3.7% 23.7% 23.7% 19.9% 11.8% 17.1%
题　号 答　题　情　况 难度值 区分度
A B C D 其他
1 0.89% 89.57% 7.09% 2.26% 0.18% 0.90 0.25
2 83.31% 5.45% 4.34% 6.62% 0.28% 0.83 0.39
3 8.61% 11.25% 3.36% 76.22% 0.56% 0.76 0.53
4 7.93% 87.16% 2.53% 2.00% 0.39% 0.87 0.35
5 1.51% 2.06% 92.54% 3.68% 0.22% 0.93 0.21
6 2.68% 1.25% 1.26% 94.64% 0.17% 0.95 0.16
7 98.70% 0.29% 0.73% 0.15% 0.14% 0.99 0.04
8 0.41% 0.60% 98.10% 0.74% 0.15% 0.98 0.05
9 7.19% 9.86% 80.22% 2.53% 0.20% 0.80 0.43
10 9.53% 9.03% 12.94% 67.97% 0.53% 0.68 0.64
题　号 答　题　情　况 难度值 区分度
A B C D 其他
11 8.61% 75.51% 8.71% 6.73% 0.44% 0.76 0.57
12 8.85% 4.03% 4.45% 82.36% 0.31% 0.82 0.41
13 1.79% 88.68% 1.16% 8.15% 0.21% 0.89 0.26
14 6.93% 9.22% 77.55% 5.78% 0.52% 0.78 0.49
15 70.89% 12.02% 8.82% 7.87% 0.40% 0.71 0.64
16 82.61% 2.57% 13.55% 1.10% 0.17% 0.83 0.32
17 6.49% 84.06% 2.39% 6.84% 0.22% 0.84 0.38
18 73.87% 12.46% 9.25% 3.99% 0.42% 0.74 0.61
19 10.42% 10.21% 75.59% 3.51% 0.26% 0.76 0.51
20 0.34% 1.06% 3.67% 94.78% 0.15% 0.95 0.1
题　号 21（1） 21（2） 21（3） 21（4） 22（1） 22（2） 22（3）
满　分 3 2 4 4 2 3 4
平均分 1.66 1.76 2.21 2.97 1.23 0.57 3.2
难度值 0.55 0.88 0.55 0.74 0.62 0.19 0.8
区分度 0.57 0.29 0.83 0.70 0.47 0.29 0.58
大题难度值 0.66 0.56
大题区分度 0.65 0.46
题　号 23（1） 23（2） 23（3） 24（1） 24（2）
满　分 4 3 2 4 4
平均分 1.60 1.65 0.40 2.33 3.22
难度值 0.4 0.55 0.2 0.58 0.64
区分度 0.47 0.56 0.45 0.56 0.26
大题难度值 0.41 0.62
大题区分度 0.49 0.44
题　号 25（1） 25（2） 26（1） 26（2） 26（3） 26（4）
满　分 4 4 4 2 2 5
平均分 2.93 1.33 3.40 0.87 1.77 1.37
难度值 0.73 0.33 0.85 0.44 0.89 0.27
区分度 0.50 0.50 0.40 0.85 0.32 0.48
大题难度值 0.53 0.57
大题区分度 0.50 0.49
A代表　▲　（填省级行政区名称）。B代表　▲　（填山脉名），C代表▲　（填河流名称），两者共同构成了我国南北地理分界线。（3分）。
①三级行政区划概念不清
②读图能力和基础知识欠缺
四、典型试题分析，第21题
（3）清政府为了加强对该地区的管理，采取了哪些措施？（4分）
本次评卷标准细则执行较严，以往学校在平常练习过程中可能只要有知识点答到就给分，而这一次规定如不按题意回答，随意增加一个无关知识点要扣一分，扣完为止，这样导致很多学生在本题中颗粒无收。
知识遗漏，只写出一项措施。
第21题
（4）A、D代表的省级行政区分属我国东部和西部。东西部应各自发挥哪些优势，实现交流与互补？
（4分）
①没有正确理解优势“互补交流”的含义
②审题偏差，把东西部实现优势互补理解成“东西部互补带来的意义和作用”
③一些因素如交通、气候等因素东部虽有优势，但与西部要实现互补却不大可能。
典型试题分析，第21题
（2）鸦片战争前，英国资产阶级代表向政府提议：“只要我们对中国的商业活动处在受限制的状态中，就必然大受损害。政府要采取各式各样的办法，清除障碍，达到我们的目标。”请分析当时英国正常的商业活动为什么会在中国受到限制？（3分）
①很多学生把英国正常的商业贸易误认为鸦片贸易
②还有学生对本小题材料根本看不懂，所以也就无从答起，盲目抄书
③答案表达不够规范、科学，如一些学生回答因为英国人东西贵，而且英国人卖的东西中国都有等。
第22题
　　本题要求学生对历史问题进行深层次的分析，考察学生对历史问题综合分析的能力，尤其考查学生从不同立场对同一历史事件的不同解读的辨析能力。
（1）上述表和图中数据的变化分别反映了什么？（4分）
（3）这一做法符合我国哪一治国方略？（2分）
审题不细致，如题目要求回答的不是变化，而是变化反映了什么？
概括不准确，如将生产总值的变化概括为温州市场经济的迅速发展或综合国力增长等等
平常过度训练所带来的负迁移有莫大的联系 。
第23题
（2）小王向同学们讲述了奶奶的遭遇，在班级中引起了强烈反响，同学们纷纷说：“今后可不能轻易相信他人”，由此我们想到缺失诚信的后果：
　如果个人缺失诚信，
　如果社会缺失诚信，
有些学生回答的不是缺失诚信的危害，而是缺失诚信的表现，如表里不一、夸大其辞、文过饰非等。答案表述不完整，语句不通顺，逻辑思维混乱。还有学生回答缺失诚信对个人危害时，将社会危害也包括进去，反之亦然。
第24题
（1）“儿子”和“妈妈”的什么权利得到了保障？（4分）
（2）从社会公平的角度看，市政府为什么要高度重视外来务工人员问题？（4分）
法律术语表达欠规范。其次，学生认为答案多多益善。
审题不清，立意不准，导致答题时知识混淆。
知识掌握不扎实，没有根据学科规范用语，而是用自己的语言随意表达。
第25题
（4）王甜甜同学这番话语感动了大家，得到人们的赞赏。从社会责任的角度谈谈人们为什么赞赏她？（5分）
因为本题有限定词只谈了负责任对社会的意义，而忽略了负责任对个人的重要意义而导致了失分。
审题不清，答非所问
第26题
五、他山之石
阅读下面三幅示意图，请结合有关信息，完成21-23题。
图三：中华人民共和国地理分区示意图
图一：秦朝疆域示意图
图二：清朝疆域示意图
21．我国历史悠久，自古以来就是统一的多民族国家。
（1）秦朝的建立者是谁？他的最大历史功绩是什么？（3分）
（2）清朝统治者对图二中A地采取了哪些管理措施？有何意义？（3分）
（3）比较图一、图二，指出我国疆域发生了怎样的变化。（2分）
22．我国地域辽阔，各地自然环境差异显著，可分为四大地理区域。
（1）在图三相应位置上填写南、北方地区地理分界线名称。（4分）
友情提示：请填写在答题卷的图三相应位置上。
（2）对照图二、图三，判断A地属于现在的哪一地理区域。（２分）
（3）这一地理区域的主要地形类型和气候类型是什么。（2分）
23．图三Ｂ、Ｃ两地分属我国不同的地理区域，理应结合实际，共谋发展。
（1）从经济角度谈谈B地应在哪些方面重点发展？同时，Ｃ地应在哪些方面给予B地大力支援？（4分）
（2）这样做体现了发展区域经济的什么原则？对巩固我国统一的多民族国家有何意义？（4分）
湖州卷（８分）改革开放使中国发生了历史性的巨大变化。从１９７８年到２００７年，我国国内生产总值从３６４５亿元增长到２４９５３０亿元，经济总量从世界第１０位跃至第４位；城镇居民人均可支配收入由３４３元提高到１３７８６元；农民人均纯收入由１３４元提高到４１４０元。 ⑵列表比较是我们处理信息的一种好方法。小明同学根据上述材料制成如下表格，请帮助他完成表内空白部分内容。（４分）

年代
项目 1978年 2007年 我的分析与认识
国民
经济
经济总量国际位次 10 4
人民生活水平 城镇居民人均可支配收入 343元 13786元
【成果展示】
◆第三小组负责把收集到的信息资料通过分析整理，用展板形式展示成果。
★改革篇
----------
-----------
·1·
改革开放三十年 风云激荡台州湾
前言
改革开放三十年，勇立潮头的台州人敢闯、敢拼、敢冒，创造了无数的第一……
开放篇
----------
-----------
·2·
★ ▲ 篇
·3·
结语
三十年来，台州综合实力大幅提升…
站在历史新起点，我们激情满怀，壮志不已！
（3）请为第3篇章设计篇名，并根据你设计的篇名谈谈还需要收集哪些方面的信息？（4分）
（本题8分）2008年5月，“衢州市十大道德模范”评选活动正式启动。本次活动将评出衢州市“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“诚实守信模范”、“敬业奉献模范”和“孝老爱亲模范”等。
（2）为配合此次评选活动，某校开展“校园道德模范评选”。请你补充完成以下两份评选计划书。（4分）
评选计划书B
●荣誉称号：校园正义之星
●设奖理由：正义是公平的保障；坚守正义才能维护社会稳定、促进社会发展。
●评选标准： ▲
评选计划书A
●荣誉称号：校园诚信之星
●设奖理由： ▲　　　
●评选标准：言行一致，真诚待人，遵守承诺，讲究信用，拒绝谎言。
图表运用应适量。根据现有试卷的一般长度，除文字以外的图、表等数量以5-10为宜。形式要为内容服务。
选择题编制应规范。在题干编制上，除纯粹的时政题目外，一般不宜出现“ ▲ ”的填空式表述。在组合选择题的题肢编制上，应避免在ABCD选项中出现其中有①②③④4个组合的或单个不组合的 。
　西藏自和平解放以来，发生了翻天覆地的变化。然而在2008年3月14日，达赖集团在西藏策划了分裂祖国的打砸抢烧事件，这
　　　A．对居民财产权没有造成损害　　　B ．危害了祖国的统一与安定
　　　C ．行使了公民的自由权利　　　　　D ．体现了西藏人民的意愿
　　　　
　2008年是改革开放三十周年。回顾历史，宁波曾是通商口岸；改革开放后，宁波又是十四个沿海开放城市之一。比较前后两次“开放”，其不同在于
　　　A ．前者是丧权辱国的，后者是独立自主的　　
　　　B ．前者是主动的，后者是被动的
　　　C ．两次开放都取得了辉煌成果　　　　　　　
　　　D ．两次开放都增强了国力
避免出现科学性错误；坚持正确的教育导向
顷刻间天旋地转，日月无光，山清水激，桥陷路断，家园痛失，亲友生死两重天；几天来举国洒泪，人神同悲，军民一心，众志成城，亿兆中华，爱心救助三春晖。 温总理临危挥千军救难巴蜀；胡书记从容策群英恩泽苍生。
（1）简单记录一则令你最感动最难忘的抗震救灾场景。（2分） （2）写出该场景中蕴涵着的两个《思想品德》观点，并就其中一个观点进行阐述。（6分） （3）说说从该场景中得到的人生启示。（2分）
非选择题编制应主题鲜明、选材精当、设问明确
为了民族复兴的梦想，我们从1840年的海面出发；为了这个不变的追求，我们在岁月深处写下了光荣。据此回答：
　　（1）为了民族复兴的梦想，我们为什么要“从1840年的海面出发”？4分
　　（2）为了民族复兴的梦想，中华儿女了各种探索。请任举一位近代中国的仁人志士，并说明他在岁月深处写下的光荣。3分
非选择题编制应主题鲜明、选材精当、设问明确
非选择题编制应主题鲜明、选材精当、设问明确，且三者之间具有内在的逻辑关联。
（1）请从图1中找出与诗句相对应的重灾省(区)：“风雪阻断归路” 是 ▲（填序号），“震撼撕裂大地”是 ▲（填序号）；在抗灾救灾中全国各地给予灾区人民大力援助，其中④省的行政中心和气候类型分别是 ▲ 、 ▲。（4分）
（2）读图1、图2判断：①省（区）位于③省的 ▲ 方向，A是 ▲ 地区， B是 ▲洋，C是 ▲ 海峡。（4分）
（3）气候干旱、沙漠广布的①省（区）和A地区，分别利用地表下的 ▲资源和▲ 资源，形成了不同的生活特色。（2分）
（4）“中央领导赴前线，身先士卒” 体现了中国共产党怎样的执政理念？（2分）
（5）“华夏子孙心连心，共渡难关”体现了怎样的中华民族精神？ （4分）
（6）请你给灾区的人民写一条短信。（2分）
　　材料一：当风雪阻断归路， 我们彼此取暖；当震撼撕裂大地， 我们开山辟路；中央领导赴前线， 身先士卒　华夏子孙心连心， 共渡难关……
六、教学建议
正确认识学科地位
理性对待开卷考试
努力提高复习效率
1．在当前条件下，应将我市初中社会思品学业考试以百分制重新计入学业考试总分，以适应高中文科教学提高质量的需要；或者完全执行教育部的指导意见，将所有中考学科都以等级制方式呈现并做为高中学校录取的依据。
2．教育行政部门应督促初中学校严格执行《课程计划》，开足开齐《思想品德》和《历史与社会》课程，保证教学时间；采取各种保障措施，充实教师队伍，开展培养培训，保证社会、政治教师的专业水平和学科教师队伍的基本稳定。
3 ．加强教师队伍建设，端正对初中《历史与社会》和《思想品德》课程价值的认识，尊重学科教学特点，重视学生能力发展，提高教学水平，提高教学质量。
七、评价建议
　　全市社会思品老师联合起来！目前虽然失去了分数，获得了等级，但不能失去信心！
　　我们相信前途是光明的，道路是曲折的！
联系电话：0577－88611737 13806830986
邮　　箱：jjc@ QQ：540198879

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