资源简介

11.3《动能和势能》
教学目标
1、理解动能和势能的概念；
2、通过归纳概括得到动能、势能的概念；
3、培养学生严谨的科学心态
教学重点
正确理解动能和势能的概念，探究影响动能的因素。
教学难点
势能的概念
教学过程
复习引入
下列几种情况中，人对物体做功的是（ ）
A．举重运动员举着杠铃不动接受记者照相
B．人提着重物沿水平路面匀速前进
C．人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上运动
D．小孩用力搬石头，未能搬动
做功应具备什么条件?
探究新知
一、能量的概念
列举实例
打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里
被压弯的跳板可以弹起运动员
子弹能击穿障碍物，流水能推动竹排
引入概念
１、一个物体能够做功，我们就说它具有能。
２、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。
３、能的单位:焦(J)
二、动能和势能的概念
多媒体图文展示具有动能和势能的事例。
①在水平轨道上滚动的钢球
②被压弯的跳板
③天花板上的吊灯
④拉弯的弓
⑤上紧的发条
⑥被举高的重锤
⑦在地上滚动的足球
⑧放在课桌上的书本
⑨在水平公路上行驶的小汽车
同时提出问题：
这些物体具有能吗？试对这些能量进行分类，说出分类依据。
在学生讨论基础上，
将上述事例按动、势能进行分类，引入动、势能的概念。
三、动能大小与什么因素有关
1、播放新闻，引发猜想：
①一铁路职工“中弹”昏倒
②火车“吻”肥猪，吻死一大片
2、引导学生根据猜想设计实验：
主要从三方面思考：
你要采用的实验方法是________；
你的探究步骤是______________；
你比较动能大小的标准是______。
提示学生在控制变量基础上，设计实验方案，并强调实验中要注意的问题
3、演示实验：同一铁球从不同高度自由滚下撞击物体，观察比较物体的移动距离大小；
不同铁球从同一高度自由滚下撞击物体，观察不叫物体的移动距离大小
4、用多媒体再现实验过程，引导学生比较得出结论
引导学生讨论P115想想议议
四、重力势能大小的影响因素
1、小实验引发学生猜想。
设问并演示：用质量分别为4kg和4g的铅球和纸团，举高相同的高释放，谁的破环力更大？
2、引导学生按上述实验探究过程，用教师提供的器材进行探究活动
3、演示实验
4、用多媒体再现实验过程，引导学生比较得出结论
五、弹性势能大小的影响因素
1、通过小实验引发学生猜想：用橡皮筋做成弹弓，弹射纸团。
2、引导学生设计实验
3、演示实验
4、多媒体再现实验过程，引导学生对比得出实验结论
课堂小结（板书设计）
课堂练习
1. 唐诗中有“黄河远上白云间，不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的_____能和 ____?????___能.
2、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能______。 (填“变大”或“变小”)
3.—物体沿斜面匀速下滑，物体的　( )
A．动能增加，势能减小
B．动能、势能都减小
C．动能不变，势能减小
D．动能、势能都增加
4.苹果从树上自由下落，苹果的　( )
A．动能增加，势能减小
B．动能、势能都减小
C．动能不变，势能减小
D．动能、势能都增加
课后作业
课后练习题1、2

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