资源简介

在流体中运动
教学目标：
知道流体的压强与流速的关系
通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；
一、鸟儿是怎样飞翔的
1、
流体包括______和_____,他们都没有一定的__________,且很容易___________。
2、水平的气流，能使鸟翼获得_______________的升力。
二、伯努利的发现
3、在用两张纸制作探究气体压强与流速的关系的实验中，为了更容易观察两张纸是否飘动，应选用两张较______（选填“硬”或“软”）的纸。
4、流体压强和流速的关系：对于流动的液体和气体，在流速越大的地方压强越______，流速小的地方压强______。
5鸟翼的形状是______（选填“上凸下平”“上平下凹”“上凸下凹”）的；鸟飞行时，鸟翼把周围的气流分成上下两部分，在相同时间内，鸟翼上方的气流流过的路程较______，所以速度较______，鸟翼上方的压强较______，鸟翼下方气流流过的流程较______，所以速度较______，鸟翼上方的压强较______ ，所以鸟翼上方的压强______（选填“大于”“等于”或“小于”）鸟翼下方的压强，就是这个______，使鸟产生了向上的升力。
三、合作探究
1、实验探究：鸟翼的升力
实验器材：破纸片、吸管、胶带、电吹风机、铁丝
实验步骤：
①用破纸做一个鸟翼模型（见课本10-1-3）
②在鸟翼莫一种插一根______，穿过______将模型套在一根竖直的______上，使它可以______。
③用电吹风机对着模型吹时，观察现象。
实验现象：当吹风机对着模型吹时，鸟翼模型______。
2、设计实验：利用乒乓球和漏斗探究流体压强与流速的关系。
实验器材：乒乓球、漏斗
猜想：气流流速越大，压强越______。
实验验证：把漏斗倒过来，用手托着乒乓球让它紧贴着漏斗内壁，然后从吸管中______ 吹气，松手后观察______的运动情况；再停止吹气，观察______的运动情况。
实验现象：吹气时，乒乓球______（选填“会”或“不会”） 掉下来；停止吹气，乒乓球______（选填“会”或“不会”）掉下来。
现象分析：乒乓球上方的空气流速______，压强______，______乒乓球下方的压强，所以不会掉下来；停止吹气后，乒乓球上下压强______，在______的作用下下落。
3、分组实验：探究流体压强与流速的关系
实验器材：两张纸
实验方法：用手拿着能够自由下垂的两张纸，向两张纸的______吹气，观察两张纸的运动情况。
实验现象：两张纸______。
现象分析：：向两张纸的中间吹气时，两张纸的中间空气流速______ ，压强______ ，而两张纸外侧的空气流动______压强______，所以两张纸会向中间靠拢。
拓展：如果用一张纸，能够设计一个实验，探究流体压强和流速的关系吗？
实验方法：
实验现象：这张纸______ 。
总结实验结论：流体的流速______，压强______。
4、生活中有些伯努利现象：犬鼠、飞机等。
四、小结
这节课你有什么收获吗？
五、拓展练习
1、思考讨论：
（1）、在驾驶员跑长途时，经常靠吸烟提精神，但这或导致整个车内烟味呛人。为了避免这种现象，驾驶员会把他旁边的车窗打开一条缝隙，便会看到驾驶员喷出的烟雾顺子车窗缝隙钻出车外。你能解释产生这种现象的原因吗？
（2）、为什么民航飞机要在跑道上达到一定的速度才能起飞？
因为机翼上下空气流速差越大，产生的压强差也越大。只有达到一定速度时，产生的升力与重力平衡,飞机才能升空
（3）、风力不大时，飞机顺风起飞好是逆风起飞好？
逆风起飞好.因为飞机起飞时,空气相对飞机向后运动,如果逆风,则空气相对飞机速度更大,升力更大,所以,逆风起飞好.
4、 如果站在安全线以内，当火车驶来，靠近火车的地方空气流速大，压强小，气体压力差将人推向火车，引起事故。
5、 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》写道： “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”请你从物理学的角度分析这两句诗所描写的物理现象。
6、以下实例中，应用了流体压强与流速规律使物体向上运动的是（　）
Ａ.气球的升空 Ｂ.潜水艇上浮
Ｃ.大型客机的升空 Ｄ.火箭的升空
7. 热电厂的烟囱，建得高的原因是（　）
Ａ．可以避免大气污染
Ｂ．高处气体流速小压强大可以保持炉内通风
Ｃ．高处气体流速大压强小可以保持炉内通风
Ｄ．高处气体流速大压强大可以保持炉内通风
8、赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大，提高汽车的抓地性能，能表示偏导器横截面形状的是（ 　）
9、想象一下，如果在气体和液体中流速大的地方压强大，则不会出现的情况是（ 　　 ）
Ａ．飞机翅膀的截面形状应该反过来
Ｂ．两艘并列同向行驶的船只不会相撞
Ｃ．地铁、火车站的站台安全线不必设置
Ｄ．喷雾器再怎么用力也喷不出雾来
五、教学反思
本节课准备充分，由于实验所用的时间没有控制好，导致巩固练习时间不够。在教学内容上，两船相撞的例子中我自己也是误导了学生，其它的都比较好，学生习惯比较好。

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