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温州市2009学年第一学期八年级（上）学业水平期末检测答案
1、选择题（每小题2分，总共20分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A B A C A D D B C
2、非选择题(本小题有4小题，共30分)
11.基督教（1分） 显示上帝高高在上的威严（1分）
乔达摩·悉达多（1分） 中国的佛寺类似皇宫显示神圣地位（1分）
伊斯兰教（1分） 默罕默德（1分）
12．（1）商朝（2分）；源远流长、一脉相承或传承悠久、不断创新等。（2分）
（2）写出一种文字即可。（2分）如：象形文字、楔形文字、希腊字母、拉丁字母等
13.（1）东汉或东汉末年（2分）
(2)赤壁之战（2分）曹操大败，被迫退回北方，从而奠定了三国鼎立的基础。（2分）
（3）消灭割据势力，实现统一全国的愿望。（2分）
13.（1）秦始皇（2分）；统一六国，建立起第一个中央集权大帝国。（2分）他实现郡县
制，由中央对地方直接进行管辖，加强了中央集权。（2分）
（2）魏征（2分）善于听取不同的意见，对待批评持“有则改之，无则加勉”的态度。
（2分）（意义相同即可）
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温州市2009学年第一学期八年级（上）学业水平期末检测
社会卷
卷Ⅰ
1、选择题（本大题有10小题，每小题2分，共20分。请将答案填写在下列表格中。不选、多选、错选，均不给分。）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
1. 1973年，浙江余姚市农民意外地发现一处原始时代人类生活遗址。据考证，遗址中有稻谷、稻秆、稻叶堆积，距今约七千年。该处遗址是
A. 北京人遗址 B. 山顶洞人 C. 半坡人遗址 D. 河姆渡遗址
2. 世界上古老文明大多长生于大河流域。大江大河孕育了古老的
①埃及文明 ②巴比伦文明 ③印度文明 ④爱琴文明
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3. 英国历史学家索利说“如今有个趋势，人们怀念它的民主思想，并将其视为所有现代民
主思想的源头。”这里的“它”最有可能指的是
A．斯巴达 B． 雅典 C．罗马帝国 D．阿拉伯帝国
4. 欧洲中世纪强大的查理曼帝国在查理死后，他的子孙于843年在凡尔登签订条约，三分
帝国。后来分别发展为我们今天所熟悉的
A．法兰西、德意志、意大利 B． 法兰西、英吉利、葡萄牙
C．英吉利、德意志、西班牙 D． 俄罗斯、英吉利、法兰西
5. 春秋时期，齐桓公采用管中建议，打出“尊王攘夷”旗号，其真正的目的是
A．保护周王室，尽诸侯国义务 B．抗击威胁中华民族的少数民族
C．确立自己的威信，争当霸主 D．团结其他少数诸侯与王室对抗
6. 从春秋战国时期的“百家争鸣”到西汉的“独尊儒术”的转变体现了
①中央集权的强化 ②思想控制的加强
③促进思想大解放 ④儒家以外各学派的消亡
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7. “朝为田舍郎，暮登天子堂”。古代这种读书人通过考试被选拔为国家官员的制度是指
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．科举制
8. 下列四副反映北宋与少数民族政权并立形势的示意图中，最合适的是
A． B． C． D．
9.某校八年级（1）班计划举办“宋代科技成就展”，可选取的事例有
A．黄道婆与木制棉纺车 B．毕昇与活字印刷术
C．马可波罗与青花瓷 D．王桢与转轮排字盘
10.2011年我国将和中亚5国联合启动“丝绸之路整体申报世界文化遗产”工作。下列地点
为此项“申遗”推荐名单的是
①阳关 ②北京 ③玉门关 ④敦煌
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
卷 Ⅱ
2、非选择题(本小题有4小题，共30分)
11.用图示法能形象直观地掌握历史知识。请完成下列“三大宗教”知识结构示意图：（6分）
宗教名称 创始人 宗教景观图 宗教建筑寓意
12.文字是人类文明的重要标志，文字的产生和演变见证并记录了世界文明发展历程。观察
下面中国汉字“马”的演变图，回答问题：（6分）
马
甲骨文 小篆 楷书 简化字
（1）甲骨文最早出现于什么朝代？中国文字由古到今的演变，显示中华文明的什么特征？
（4分）
（2）在世界历史的长河中，其他地区也产生了一些影响深远的古代文字，请举出一例。
（2分）
13.2009年河南安阳发现“疑似曹操墓”的消息一经发布，曹操这位历史人物再度成为社会
各界关注的焦点。（8分）
曹操（155-220年）生平大事简记
公元189年 192年 200年 208年
(1) 结合上面的标尺，判断曹操是哪一历史时期的人物？（2分）
（2）请在年代标尺A处空格里填上一次重大的战役，并分析这一事件对当时历史的影响。
（4分）
（3)公元207年，曹操层写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。”结合当时社会现实，你认为
曹操“志”在何处？（2分）
14.（10分）
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”,“今海内赖陛下神
灵一统，皆为郡县。”
材料二：唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，
可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。”
（1）材料一所颂扬的历史人物是谁？材料中体现了他哪些功绩？（6分）
(2)唐太宗在位期间，哪位大臣常给他提谏言？唐太宗以人为镜，“以防己过”的做法对
我们有何启示？（4分）
西夏北宋
辽
辽
西夏北宋
金 辽
北宋
北宋
西夏 辽
耶 稣
佛 教
穹顶是为了召唤信徒。
挟天子以令诸侯
官渡之战打败袁绍
A
组织义军讨伐董卓
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温州市2009学年第一学期八年级（上）学业水平期末检测
社会卷分析
1、试题概况
温州市2009学年第一学期八年级（上）学业水平期末检测试卷按照初中学业考试的要求， 采用开卷形式，全卷满分为50分。分为选择题和非选择题两部分，其中选择题10题，每题2分，共20分，非选择题4题，共30分。
1、 试题题型：
试题题型 选择题 非选择题
题号 1-10 11-14
所占分值 20分 30分
2、试题特点：
①试题内容充分体现课标的纲领性与权威性。
课程标准是教学与考试的基本依据，考试命题应该客观反映考生对历史与社会课程标准中“内容标准”把握的水平。因此，考试内容与要求只能依据课程标准，试题充分体现了这一特点。
②地方史资料随处可见，体现浓郁的开放性和人文性。具体有：第1题、第13题、
③难易有度，体现基础性与发展性。试题在体现基础性的同时，努力做到贴近学生的生活实际，加强理论与实际、现实的结合；努力做到识记与理解、探究与创新同步，加强对考生运用所学历史知识思考现实问题能力的考查，彰显学生个性。
④注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查,体现考查模式的立体性与综合性。重点知识的考查强调基础，主要包括重要的历史知识、学生的行为方面的指导。如。第11、14题。
⑤注意贴近学生的生活实际，体现社会的人文性。历史与社会试题以两位中学生的身份，用对话的形式贯穿试题，比较新颖独特，符合九年级学生的身心特点，学生愉快地完成考试任务。如第1题、第9题
二、学生成绩分析：
1、考试成绩情况：
全段考试结果是最高分47分，最低分为14，平均分为28.53分，及格率达到约百分之七十一，40分以上为10人，30-40分为27人，不及格有13人。
2、失分情况分析：
选择题部分，满分为20分。这一题得分不高，得分在15分及以上的占30%，其中错误率较高的是第2、5、8小题。
（2）世界上古老文明大多长生于大河流域。大江大河孕育了古老的
①埃及文明 ②巴比伦文明 ③印度文明 ④爱琴文明
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
失误原因：部分常识积累不够，平时上课不注意听讲，回家又不看书，误以为开卷考试不难，导致失分。但是此题就试题本身而言，是一道简单题。
（5）春秋时期，齐桓公采用管中建议，打出“尊王攘夷”旗号，其真正的目的是
A．保护周王室，尽诸侯国义务 B．抗击威胁中华民族的少数民族
C．确立自己的威信，争当霸主 D．团结其他少数诸侯与王室对抗
失误原因：此题为理解题，部分学生由于只从字面理解误选了D或A，其实齐桓公打出这
一旗号其实质就是要确立自己的霸主地位。
（8）下列四副反映北宋与少数民族政权并立形势的示意图中，最合适的是
A． B． C． D．
失误原因：学生平常没有注意各个政权的地理位置，考试时又不注意分析，所以较多学生失分。
非选择题部分，第13（1）、14题失分严重。
13.2009年河南安阳发现“疑似曹操墓”的消息一经发布，曹操这位历史人物再度成为社会
各界关注的焦点。（8分）
曹操（155-220年）生平大事简记
公元189年 192年 200年 208年
(1)结合上面的标尺，判断曹操是哪一历史时期的人物？（2分）
失误原因：学生对书本知识不了解，对重要的历史人物没有关注，在考试时不注意看图分析，往往出现“想当然”的现象，认为曹操是三国时期的人物。从试题本身难度来看属于容易题。
14.（10分）
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”,“今海内赖陛下神
灵一统，皆为郡县。”
材料二：唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，
可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。”
（1）材料一所颂扬的历史人物是谁？材料中体现了他哪些功绩？（6分）
(2)唐太宗在位期间，哪位大臣常给他提谏言？唐太宗以人为镜，“以防己过”的做法对我
们有何启示？（4分）
失误原因：从阅卷的经验来看，许多学生根本没有阅读材料或对材料一带而过，在第（1）问当中，许多同学照抄材料，甚至在课本中大段照抄答非所问的内容，部分同学没有紧扣材料作答，导致简单题复杂化的现象。
对于第（2）问，许多同学写启示无从下手，部分同学离开材料作答，其实问题当中已经给考生设置了一个答题角度，所以，审题能力的培养非常关键。
三、改进措施
1、在课堂教学中，我们还要加强引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。在教学过程中教师要多运用一些教学策略，提高教学效果，指导学生学得灵活，能适应各种题型模式。
2、要抓好以点带面工作，要发挥每个班级的优秀成员的影响作用，加大对这批学生的培养力度，让他们影响班级的其他同学，这种影响力是巨大的。“让先进带后进”，关注班级的后进生，不让一个孩子掉队，不让他们输在起跑线上，关注每个孩子的发展。
3、还要加强对学生学习方法和应试技巧的训练。在考试过程中，很多学生不注意审题，有些题目靠自己的想当然来回答。书写不规范，没有用学科的专业术语来回答问题，很多的答案很口语化，不是规范的书面语言。
4、强化作业批改和书本知识的理解，对个别学生作业多次批改，要求学生熟悉教材，落实每堂课所教授的内容。
5、对于重要的史实要求学生要强化记忆，此外，还要加强读图能力和概括材料能力的培养，让学生在学习当中有的放矢。
魏庆川
2010年2月25日
西夏北宋
辽
辽
西夏北宋
金 辽
北宋
北宋
西夏 辽
挟天子以令诸侯
官渡之战打败袁绍
A
组织义军讨伐董卓
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