资源简介

(共22张PPT)
一、从社区看我家
二、在社区中生活
1.社区
2.平面图
①地图三要素
②地图的语言
认真观察图1－1和图1－2，完成图下的活动。
返回
与前面两图加以比较
它们在哪些方面存在差异
哪幅图反映的事物更清晰明确
在哪些方面做了改进
比例尺的表现形式—
数字式、
线段式、
文字式
1:2500000
>
>
A
B
读图1－4“一些常用图例”：将形
状相似或相近的符号进行分类
地图的语言
比例尺
方向
图例和注记
公式 = ——————
图上距离
实地距离
表示方法
数字式
文字式
线段式
大小
一般地图
有指向标的地图
有经纬网的地图
图例
注记
完成第8页的活动
社区（社区特点）→我家的位置→平面图（地图）→地图“语言”（比例尺、方向、图例和注记）
“社区”、“地图”、“地图的语言”，请大家能否谈谈它们之间有哪些联系？
作业：
1、课外画一张学校平面图。
2、收集一些地图，并找到地图上的
“ 语言”收集其它类型的图表。
打字复印社
医院
邮局
王朋家
住宅楼
居委会
街心花园
邮局
医院
学校
住宅楼
明阳商场
我家
街心花园柱
字
学校
复印社
鹃
明阳商场家
我家
图1-1杜鹃画的平面图
图1-2王朋画的平面图
图
例
首都
--地区界
运河湖面海拔(米)
e中国省级行政中心
军事分界线
常年湖L长城
0一般城市
省、自治区、时令湖
直辖市界
·沙漠
c③。珊瑚礁
0中洲界
特别行政区界
铁路及车站
国界
常年河
A8848
山峰及
高程(米)
高速公路
一一未定国界
时令河
火山
公路
图1-4一些常用图例
世界地理
地图,(地图的方向
还
图,通常是“上北
在这个基础上,还
平面上的八个方南
东北西北东南和西南的
自然界其他定向法
指向标定地图方法
纬线表示方向
米
经纬线表示方向(
经纬线表示方向(
世界地理
地图,(地图的方向
耕地
地平面上的八个方南
村庄
自然界其他定向法
路
指向标定地图方洇
纬线表示方向
经纬线表示方向(
林地
经纬线表示方向(
指向标定地图方法
Geography
世界地理
地图,(地图的方向
地平面上的八个方南
自然界其他定向法
西
指向标定地图方法
纬线表示方向
经纬线表示方向(
经纬线表示方向(
南
经纬线表
Geography
「主版面(共11张PPT)
地 图 语 言
方向
比例尺
图例
注记
地图三要素
方 向
1、 指向标
2、通 常 上北下南左西右东
3、经纬网
N
北
经线指示南北方向纬线指示东西方向
地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的旋转椭球体.
经纬网
比例尺--------地图上的距离比实地 距离缩小的程度,又称缩尺
公式 比例尺= ————
图上距离
实地距离
三种表现形式:
1、文字式 直接用文字来说明地图与 实地长度的比例关系.
如1厘米代表实地距离50米
2、数字式 用分数表示 ,分子为图上距离,分母为实地距离. 分子为1,分子和分母为同一单位, 一般为厘米。
如1:5000
3、线段式 用线段来表示 ， 这是地图上比较常见的一种比例尺
如：0
50米
练 一 练
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式
1:5000000
1厘米代表实际距离600米
0 30米
算一算
杜鹃家和王朋家之间的实地距离
两点之间的直线距离
图 例
是地图上用来表示地理事物的各种符号和颜色的说明，包括各种符号和他们的文字说明、地理名称和数字。
◎
牠极
18
件例米
北
60
洋
州门
中华人民共和国
北
20
0020
洋
20
线学校东西长距 214、2米 、南北长距 232、2米
最东面的科技楼（东）进 8米开始画（东西）长48、8米
最南端锦江之星后的科技楼 （南）进21米 始画（南北）宽28、3米
东面操场（东西）总宽51、2米（北面有30米的地方宽只有33米，）南北总长108米，南面与科技楼间的路6米
食堂从操场的宽33米加东边3、5米路始画（东西）长47、5米 从距南面112米处始画（南北）宽23、5
锦江之星从科技楼西墙56、8始画（东西）长41米 （南北）17、2米 ，往西是小学家属楼和小学（次）教学楼（东西）长60米 （南北）28、5米，往西路8米，路西是学校南门。
最西面小学主教学楼从西进6米路始画（东西宽46米，再加楼上突出的阳台6、6米）从南校门进50米始画（南北长56、2米），小学南部是草坪和树林，北部森林公园，再北部是
西面小操场（南北）长85米，（东西）宽43米
游泳馆位置在食堂西面从东进120米始画（东西）宽30米，从校北门进15米始画（南北）长70米，南面的路8、3米
初中教学楼（学校南面进17、2米加锦江宾馆后北面的绿化（休闲花园）与路21、7米）开始从南到北（南北）总宽84、5米。办公楼（南北）宽16、6米 中（南北）宽19、3 米 北（南北）宽18、2米 16、6 +15 +19、3+15 +18、2（两个15米是教学楼间的花坛） 东面进57、2米始画（东西）总长40米，东面三幢30米横向分别单独排列，西面4米是南北连通的长廊加西面6米南北两端突出的上楼走道。
综合楼位置在初中教学楼北面3米处始画南北，从食堂西面6米外始画东西
（东西）长70米 西边长43米（南突）7米 + 中间走道7米 + 东边长 20米（北突7米） （南北）总占地宽37米
楼各宽22、5米。形状曲折形
会议室在初中教学楼西面（东西）宽度20米，长度是初中教学楼从南深进31米始画（南北）总长20、5米 。
小学教学楼与初中教学楼间有靠东南处是休闲花园和靠西北处是学校的圆形中央广场 。(共14张PPT)
在前面两个单元的学习中，我们感受到个人的成长离不开社会生活，也体会到社会生活离不开规则和制度。社会生活中有一项重要的内容与我们每个人息息相关，那就是经济生活，在我们身边的经济生活中同样存在着规则。
看一看：
说一说：
上图和刚才大家所说的一天里的事，他们有什么共同点？
不论在城市，还是在农村里，无论是购物，还是读书、乘车、看病、吃饭，多需要花钱，也就是在进行消费活动。
衣食住行，样样离不开消费
说一说：牛奶的历程
生产决定消费
事实上，我们常见的经济现象和经济活动都与社会财富的生产、分配、交换、消费有关。在四个环节中，生产是最重要的环节，他决定了其他三个环节。用一句话来概括就是“生产决定消费”的道理。
下面哪些是商品？哪些不是？
1.正在生产线上的电视机。
2.放在玩具店里等待出售的布娃娃。
3.农民伯伯留下的粮种。
4.某山区流淌的山泉水。
5.某快餐店中销售儿童套餐时附赠的玩具。
6.市场中销售的各种二手货。
×
√
×
×
√
√
在市场能购买到的：
商品
服务
购物的场所：
市场
中国鲜花网
电子商务：
你使用过电子商务吗？请你说说他的特点（优点或者缺点）。预测一下，几年后的电子商务会怎么发展，他的前景怎样？
1、你喜欢到哪里购物，说出你的理由。
A、小店 B、超市
2、请你用自己的话，总结一下现代消费的观念。
人们的消费越来越追求…….
1、对于“生活”的理解正确的是
A、生活就等于物质享受
B、学生的校园生活是单一的
C、日常生活是丰富多彩的
2、对于“消费”的理解不正确的是
A、消费是一种为满足我们的生活需
要而享受物品和服务的过程
B、人作为消费者是无条件的
C、在日常生活中，最常见的消费行
为是汽车运输
巩固练习：
3、商品就是
A、生产出来的物品
B、在市场上出卖的物品
C、商店里营业员自己用的物品
4、“电子商务”就是指
A、出卖电子产品的商店
B、从事与电子产品有关的买卖
C、通过电脑网络进行商品的买卖
5、 在几千年前就出现了，后来在城市里出现了叫做”市“的商业区。(共22张PPT)
第一单元
生活在社区里
　　让我们一起来描述一下自己家周围的环境 ．．．．．．
展示你的小区环境平面图
什么是社区？
　　社区是一个相对固定的区域。那里有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。这样一个社会生活的共同体，通常称做社区。
社区五要素：
1、人口 2、一定的地域即生活空间 3、一定的生产服务设施 4、一定的组织管理机构 5、社区意识
有什么办法能让别人对你家所在社区的位置和环境一目了然呢？
比较课本图1—1和图1—2，回答以下问题：
1、这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？
两幅图画的实际上是一个地区，反映的是同一个小区环境。只不过两人表示事物的符号形状各异、颜色有别、大小方向不同，所以初看起来感觉画的不是一个地区，但仔细观察后，会发现两幅图其实画的是同一个地方。
2、怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？
修改一下符号的颜色、形状、大小和位置方向，就会发现两图的共性（教材P7土1－3）。
3、试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？
地图三要素：
方向、比例尺、图例和注记
一般定向法
上北下南左西右东
E
S
W
N
指向标定向法
箭头总是指向北方
E
S
W
N
经纬网定向法
经线指示南北方向
纬线指示东西方向
E
S
W
N
地图上方向的表示方法（图册P2）：
1、指向标
2、经纬网（图册P10）
3、面向地图，“上北下南，左西右东”
地图上比例尺的表示方法：
1、什么是比例尺（教材P7）
2、比例尺的表示方法（教材P7）
线段式（教材P7） 数字式（图册P2）
3、比例尺的换算
4、下面三幅地图所表示的地域范围大小是一样的吗？与比例尺有关吗？
地图上的图例和注记：
1、什么是图例和注记
2、常用图例（教材P8）
比例尺
方向
图例和
注记
线段式
数字式
文字式
2、地图三要素
一般定向法——上北下南左西右东
指向标定向法——箭头总是指向北方
经纬网定向法——经线指示南北方向
纬线指示东西方向
—— 地图的“语言”
地图的语言，包括各种符号和它们
的文字说明、地理名称和数字
比例尺的概念和公式
比例尺的三种表示方法
我们生活的社区对我们有什么样的意义？
社区的功能：
政治、经济、文化、管理功能
你喜欢自己所在的社区吗？请说说你对自己所在社区的感情？
根据以下的问题的提示，写出一份关于自己居住的社区的调查报告，如果能附上照片，效果会更好哦！
① 你生活的小区叫什么名字？
② 小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？
③ 小区主要有哪些购物场所？
④ 小区哪些娱乐健身场所？
⑤ 小区有幼儿园、小学、中学吗？
⑥ 小区还为你做了什么？
⑦ 作为小区中的一员，你又能为小区做什么呢？(共36张PPT)
第一单元
生活在社区里
　　让我们一起来描述一下自己家周围的环境 ．．．．．．
展示你的小区环境平面图
什么是社区？
　　社区是一个相对固定的区域。那里有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。这样一个社会生活的共同体，通常称做社区。
社区五要素：
1、人口 2、一定的地域即生活空间 3、一定的生产服务设施 4、一定的组织管理机构 5、社区意识
高山不见一寸土，
平地不见半亩田，
五湖四海没有水，
世界各国在眼前。
谜底：地图
这两幅图画的是同一地区吗？
它们有什么不同？
怎样修改一下，才会让别人容易读懂？
怎样修改一下，才会让别人容易读懂？
1、两图方向不同
-----要有统一的方向
（方向）
2、图幅有大有小
-----要有统一的大小
（比例尺）
3、符号的形状、大小和颜色有异
-----要有统一的符号
（图例和注记）
方向
比例尺
图例和注记
二、地图三要素
议一议 现实生活中,同学们是如何确定方向
1、用指南针确定方向
2、看太阳定方向
3、一般来说
北
南
西
东
东北
东南
西北
西南
(东升西落)
一般定向法
上北下南左西右东
E
S
W
N
地图上的方向
指向标定向法
医院
如果有一个人在医院，他想到邮局（或银行）去，他向你问路，你应该如何描述？
地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的旋转椭球体.
经纬网
经纬网定向法
经线指示南北方向
纬线指示东西方向
常用的定向法
指向标定向法
经纬网定向法
一般定向法
上北下南
左西右东
指向标指北方
经线指示南北
纬线指向东西
（3）比例尺不同，内容详略程度也不同
（1）概念及公式
（2）三种表示方法
比例尺
数字式
线段式
文字式
比例尺的三种表示方法
0
5千米
数字式
文字式
线段式
练 一 练
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式
1:5000000
图上距离1厘米代表实际距离600米
0 30米
算一算
1、北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。
2、在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？
960千米
算一算
杜鹃家和王朋家之间的实地距离
两点之间的直线距离
>
>
A
B
在地图上所表示的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。
（1）概念
（2）常用图例
图 例
读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或相近的符号进行分类
国界
未定国界
省级
行政中心
铁路
高速公路
常年河
沙漠
山峰
洲界
地图的语言
比例尺
方向
图例和注记
公式 = ——————
图上距离
实地距离
表示方法
数字式
文字式
直线式
大小
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法
图例
注记
方向
思考题：
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=————
2、下列三种比例尺中，最大的是A、—— B、
C、1：500000 D、图上1厘米代表实地距离2千米（ ）
3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米，那么他到学校的实际距离是 。
4、读右面的经纬网示意图，判断：
A、①点在②点的东面
B、②点在③点的南面
C、③点在④点的西北面
D、④点在①点的东南面 （ ）
1
50000
0
50千米
120°
150°
180°
50°
40°
30°
①
②
③
④
图上距离
实地距离
A
2千米
D
5、假如小刚在夜晚面向北极星站立，
⑴当他向右旋转90°时，面向 方
⑵当他向左旋转90°时，面向 方
⑶当他向右旋转180°时，面向 方
6、请说出下列常用图例：
⑴ ⑵ · ⑶
⑷ ⑸ ⑹
7、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶，说出这辆汽车的行车方向是怎样变化的？
北
村庄
公路
东
西
南
汽车自西南向东北方向行驶，转向正东方向行驶
画平面图的步骤：
明确范围，实地观察、测量，测出一些基本数据。
确定方向、比例尺，根据方向和比例尺画好平面图的框架。
观测实际事物和位置，确定相应的图例。
在平面图的相应位置标上图例，填好注记。
作业：
课外画一张学校平面图。
学校东西长距 214.2米 、南北长距 232.2米
1:2000《我的家在哪里》教学设计
广东省深圳市福田区石厦学校 张丽艳
【教学设计思想】（一） 教材分析本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。（二）教学目标1.从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。2.能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。3.能够恰当地运用表示地理方位和位置的术语。4.培养学生为社区做贡献的情感。（三）教学重难点分析重点：学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置；通过实践，感受社区的功能。难点：通过社区对自己的影响，培养学生对社区的热爱和为社区做贡献的意识。（四）教学方法本课采用探究性教学的方式，即问题的提出──问题的求索──问题的解决──问题的延伸和发展──新问题的提出……。发挥学生学习的主体性，激发他们思考和质疑。（五）教学手段：多媒体教学，展示相关图片。（六）教学时数：2课时（七）教学准备教师准备：有关社区的相关图片，反映社区状况的资料，部分新闻资料，有关比例尺的资料。学生准备：1.对本社区环境进行观察，了解自己家周围的状况。2.一套水彩笔。3.去商场查找两种商品，其中一种是本地产的，一种是他地产的。【教学流程的整体构架】绘图激趣──介绍图画，观察探究──讨论分析，获取知识──拓展知识，实践检验──探究活动──展示调查资料，信息交流──关注社会，集思广益──活动小结──布置作业。【教与学的过程】引入师：同学们可能很奇怪，不是学《历史与社会》吗？怎么这一课即没有历史也没有社会。在引言中我们已经提到了，谁能解释这一课和社会的关系。（学生回答略）师：是的，家是我们认识社会的开始，我们对自己的家再熟悉不过了。然而，你能够准确地描述你家的位置吗？假设老师要去你家家访，你怎么样让老师准确无误的找到你的家呢？（同学们提到很多方法，教师引导到教材中来。）师：教材中提到用画平面图的方法，那么这个平面图怎么画呢？这节课我们一起来学习。讲授新课师：根据你所了解的自己家的位置，画一幅自己家所在社区的平面图。学生画完后，一个学生上前边来展示作品，另一名学生来描述这幅图，看是否看得明白，为什么？讨论活动结束后，让学生分析教材第六页的两幅图，并回答小字中的问题。（可采取小组抢答的方式）然后再将教材第6和第7页的图对比一下，找出区别，指出那幅图更容易让人读懂，为什么？同学们在分析的过程中，会发现绘制一幅清晰完整的平面图，不可缺少的三个方面是：方向、比例尺、图例和注记。教师立即强调这是地图的三要素，要求学生理解。指导学生阅读第7页的“阅读卡”，理解方向、比例尺，图例和注记等几个内容，教师给与补充。学生探究活动。1.同学们在假期有没有关注新闻，八月份，我国有两个地方分别发生地震和芥子气泄漏事件，这两个地方是哪里？请说出它们位于你所在地区的什么方向？2.拿出深圳市地图，进行“地图的三要素”的实践练习。3.回答第8页的问题。学生探究活动。1.根据课前收集的资料，回答：你所在的小区有哪些设施？举例说明日常生活与社区设施的关系？2.教师展示有关社区活动的照片，并让学生观察8～9页图片，来分析社区的功能？教师指导提示。1.指出医院、学校、电话亭、便民服务中心等设施，引导学生认识这些设施与人们生活的关系。2.对图片的内容稍加解释，在此过程中，让学生领会社区的功能。学生讨论活动后，教师指出：同学们，通过刚才的活动，我们知道了社区对于我们的重要性，知道了它与我们的生活息息相关。因此，我们每一个人都应该热爱社区并为社区的发展做出贡献。学生探究活动。1.向同学们介绍你生活的小区，有哪些好的和不好的方面。2.对于不好的方面，请提出你的建议。同学们分组讨论，每一组找一名同学发言，看谁提的建议最好，也可反馈到该生所在的社区。（通过这样的活动，使同学们对自己生活的社区更加了解，更加热爱，同时也会激发他为社区发展作贡献的情感。）活动小结请同学们谈谈学这一课的感受。作业充分发挥你的想象力和创造力，画一幅“未来的理想社区”平面图，请注意运用地图的“语言”。社区是国家与社会的接口。社区居民委员会，是我国城市基层的群众性自治组织，它不是政府，也不是政府的派出机关，但它与政府的关系是血肉相连、鱼水不可分的
社区服务
作用：
　　1.对社区物质文明与精神文明建设有着很大的推动作用；
　　2.可以使社区成员拥有更多的公共服务、社会福利和闲暇时间，让人们从沉重的家务劳动中解放出来，提高人们的生活质量；
　　3.可以使人们更集中精力从事生产劳动和其他社会活动，创造出更多社会财富；
　　4.通过广泛群众参与，会培养出一种高尚的社会道德与社会风气；
5.有利于早期人们的主体意识，协作意识，法纪意识和文化意识，有利于提高人的素质。
社区教育
社区教育所形成的寓教育于管理、服务、文化活动为一体的大教育格局，是对单一学校教育的突破、拓展和延伸。它的主要功能大致有以下六个方面：
　　1．向社区居民开放办学，教育的设施、场地为社区居民共享；
　　2．社区成人教育机构是社区的文化活动中心，举办各类文化活动，提高社区居民文化水准；
　　3．传播知识和科学技术，提高社区居民素质，担负社区通用性培训工作；
　　4．帮助社区提高精神文化建设的水平，改善社区环境；
　　5．推动各类教育发展，实现学校、社会、家庭的教育一体化；
　　6．参与企业教育，共同建设和发展企业社区环境。
概言之，社区教育在社区发展中具有形成社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范，提高社区居民的素质和文化水平，建设良好的社区文化、培养社区角色等主要功能。社区教育也一定能冲破原有教育管理体制的弊端，形成一个各种教育因素的集合体，实现教育与社会一体化，最终达到学习化社会的目标。
社区文化
社区文化是指在一定的区域范围内，在一定的社会历史条件下，社区成员在社区社会实践中共同创造的具有本社区特色的精神财富及其物质形态。社区文化本质上是一种家园文化，具有社会性、开放性和群众性的特点。发展社区文化，可以强化社区群众的主人翁意识，倡导特有的健康的民风民俗，增强社区居民的归属感，维系社区良好的人际关系，提高居民的生活质量。
文化与社区不能割裂。文化是在一定的空间范围和时间向度上生成的，社区是文化的土壤，社区结构的形成端赖于文化的制约，文化的孕育和传承又存在于社区的社会活动和生活工作之中。社区文化对居民的素质影响力越来越明显。一加强社区精神要素的质量,充分发挥思想政治教育功能,对于促进人们正确世界观、人生观、价值观的形成有着极为重要的作用。二对本社区和人群集合的认同、喜爱和依恋等心理感觉,对于人们健康心理的形成有很大帮助,也有利于其社会化的正常进行。三在社区发展中,社会凝聚力不断增强。四社区教育是社区文化建设的重要组成部分。(共44张PPT)
高山不见一寸土，
平地不见半亩田，
五湖四海没有水，
世界各国在眼前。
谜底：地图
这两幅图画的是同一地区吗？
它们有什么不同？
怎样修改一下，才会让别人容易读懂？
怎样修改一下，才会让别人容易读懂？
1、两图方向不同
-----要有统一的方向
（方向）
2、图幅有大有小
-----要有统一的大小
（比例尺）
3、符号的形状、大小和颜色有异
-----要有统一的符号
（图例和注记）
方向
比例尺
图例和注记
二、地图三要素
议一议 现实生活中,同学们是如何确定方向
1、用指南针确定方向
2、看太阳定方向
3、一般来说
北
南
西
东
东北
东南
西北
西南
(东升西落)
一般定向法
上北下南左西右东
E
S
W
N
地图上的方向
指向标定向法
地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的旋转椭球体.
经纬网
经纬网定向法
医院
如果有一个人在医院，他想到邮局（或银行）去，他向你问路，你应该如何描述？
一般指向法
指向标定向法
经纬网定向法
　
经线指示南北 纬线指向东西
适用于无指向标、无经纬网的地图
适用于有指向标的地图
适作于有经纬网的地图
上北下南 左西右东
指向标指北方
常用的定向法
(3)比例尺不同，内容详略 程度也不同
二、比例尺
（1）概念及公式
（2）三种表示方法
地图三要素：
数字式
线段式
文字式
比例尺的三种表示方法
0
5千米
数字式
文字式
线段式
练 一 练
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式
1:5000000
1厘米代表实际距离600米
0 30米
算一算
1、北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。
2、在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？
960千米
算一算
杜鹃家和王朋家之间的实地距离
两点之间的直线距离
在地图上所表示的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。
3、图例
（1）概念
（2）常用图例
地图三要素：
读图1－4“一些常用图例”，将形状
相似或相近的符号进行分类 。
读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或相近的符号进行分类
国界
未定国界
省级行政中心
铁路
高速公路
常年河
沙漠
山峰
洲界
地图的语言
比例尺
方向
图例和注记
公式 = ——————
图上距离
实地距离
表示方法
数字式
文字式
直线式
大小
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法
图例
注记
方向
完成第8页的活动
画平面图的步骤：
明确范围，实地观察、测量，测出一些基本数据。
确定方向、比例尺，根据方向和比例尺画好平面图的框架。
观测实际事物和位置，确定相应的图例。
在平面图的相应位置标上图例，填好注记。
请同学们想想以下图片反映了社区的什么功能？
政治功能、
社会管理功能
二、在社区中生活
上面的图片反映的是社区的什么功能呢？
经济功能
接下来这些照片又反映了社区的什么功能呢？
文化功能
请同学们结合上面内容概括地说一说社区有哪些功能？
政治功能
经济功能
文化功能
管理功能
人口
一定的地域，即生活空间
一定的生产和生活服务设施
一定的组织管理机构
社区意识（某些共同的看法）
社区必须具备的要素
你能结合这些社区的要素，给社区下个定义吗？
谈一谈
结合你家周围环境的特点，畅谈你
理想中的社区。
试一试
根据同学们对理想中社区的看法，假如你当上了这个社区的区长，你如何来管理这个社区呢？
思考题：
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=————
2、下列三种比例尺中，最大的是A、—— B、
C、1：500000 D、图上1厘米代表实地距离2千米（ ）
3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米，那么他到学校的实际距离是 。
4、读右面的经纬网示意图，判断：
A、①点在②点的东面
B、②点在③点的南面
C、③点在④点的西北面
D、④点在①点的东南面 （ ）
1
50000
0
50千米
120°
150°
180°
50°
40°
30°
①
②
③
④
图上距离
实地距离
A
2千米
D
5、假如小刚在夜晚面向北极星站立，
⑴当他向右旋转90°时，面向 方
⑵当他向左旋转90°时，面向 方
⑶当他向右旋转180°时，面向 方
6、请说出下列常用图例：
⑴ ⑵ · ⑶
⑷ ⑸ ⑹
7、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶，说出这辆汽车的行车方向是怎样变化的？
北
村庄
公路
东
西
南
汽车自西南向东北方向行驶，转向正东方向行驶
作业：
1、课外画一张学校平面图。
2、收集一些地图，并找到地图上的
“ 语言”收集其它类型的图表。(共27张PPT)
综合探究一
从地图上获取信息
一、选择合适的地图
二、巧用地图
1-11A
1-11B
表示范围
详细程度
比例尺
大
小
简单
详细
小
大
　一、选择合适的地图
1.如果想了解福州与台湾之间的相对位置和大致距离，应该选哪幅地图？
2.如果要坐火车游览台湾，应该选哪幅地图？
选择地图的依据？
二、巧用地图
1.情景探究一：
1.张京为了设计旅游路线，大家想一想他首先应该做些什么？
2.从北京到杭州，沿途会经过哪些大城市？
3.如果旅游时间为3天，最好采取哪一种交通方式？
北京
上海
杭州
情境1
　　　1.读图1－12，设计出从北京至杭州的最短铁路线。
　　　2.量算北京－杭州的距离，根据时间充裕程度，决定交通方式、路线和时间。
　　　3.根据图1－13，设计出在杭州市内游览尽可能多的景点，且不走重复的路线。
设计路线:
一日游
二日游
到了杭州，他们该怎么去杭州玩呢？请同学们帮张京设计一个最佳的旅游方案？
提示：策划旅游方案时应注意你的行程、景点停留时间，参观内容、路线、兴趣等。
2.情景探究二：
1.图上河流的分布有什么特点？为什么是这样分布的？
2.从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短？
3.如果从登山出发点出发，怎样走既近又安全？
3.情景探究三：
请各小组以一个旅游公司路线策划组的身份，帮助郭莉莉设计一条路线，争取她加入你们的旅游团。
提示：1.寻找风景区的出入口，你准备从哪个门进从哪个门出？
2.寻找过夜的宾馆，你准备晚上在哪个宾馆住宿？
3.大致确定第一天和第二天要浏览的景区范围（相对集中）
4.具体确定每天的旅游线路，合理安排具体游览景点
4.情景探究四：
1.1949年前的非农业用地是怎样分布的？有什么特点？
2.1985年前的非农业用地与1949年前的非农业用地相比有什么变化？为什么有这种变化？
3.1985年后的非农业用地又有什么变化：为什么会发生这种变化？(共30张PPT)
第一课
一、从社区看我家
社区，是社会生活的共同体。
那里有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。
光明街道社区居委会
光明社区居委会 东周社区居委会
碧眼社区居委会 凤凰社区居委会
圳美社区居委会 翠湖社区居委会
迳口社区居委会 新羌社区居委会
白花社区居委会
9月1日早上，光祖中学校门口，走过来一位身穿白上衣、蓝裤子的初一新生——王朋。
王朋的故事
在学校，王朋碰到了他的小学同学--杜鹃， 接着，他们认识了一位新朋友——黄志勇。
王朋的故事
放学时，王朋、杜鹃邀请黄志勇以后有空去他们家玩。
王朋的故事
黄志勇高兴地接受了他们的邀请。
王朋的故事
有哪些方法可以让黄志勇找到王朋、杜鹃他们的家？
讨论：
王
朋
的
故
事
王朋、杜鹃都给黄志勇画了张标有自己家位置的地图。
方法：
王
朋
的
故
事
杜鹃画的平面图
王朋画的平面图
观察王朋、杜鹃画的位置图
问题：
他们画的是同个地方吗？
杜鹃画的平面图
王朋画的平面图
是同个地方
因为他们住在同一个社区里
答案：
王
朋
的
故
事
20米
20米
例包括各种符号和它们的文字说明，注记包括地理名称和数字。
图
看课本P7页地图：
图1—3 明阳小区平面图
思考：
地图的“语言”是什么？
20米
20米
例包括各种符号和它们的文字说明，注记包括地理名称和数字。
图
地图的“语言”
方向
比例尺
图例和注记
地图的三要素
东
南
西
北
东北
东南
西南
西北
上北下南 左西右东
方向
上北下南 左西右东
一般定向法
老虎在长颈鹿的什么方向？
E
S
W
N
西方
图例
图例
方向
比例尺
注记
二、在社区中生活
政治 经济
文化 管理
休闲活动长廊
花园草坪
健身器材
社区公园
看电影
失业人口在社区居委会登记(共20张PPT)
有一定数量的人口，居民具有共同的区域身
份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的
交往。这样一个社会生活的共同体，通常被称为
社区。
高山不见一寸土，
平地不见半亩田，
五湖四海没有水，
世界各国在眼前。
谜底：地图
想一想：这两幅图画的是同一个地方吗？
比一比：看谁观察得最仔细，差异找得最多。
1、两图方向不同
-----要有统一的方向
（方向）
2、图幅有大有小
-----要有统一的大小
（比例尺）
3、符号的形状、大小和颜色有异
-----要有统一的符号
（图例和注记）
想一想：怎样修改一下，这两幅图就会一致，使人容易看懂？
以小组为单位，小组成员共同合作，画出所在教室的简易平面图。
要求：以最快、最好的画好平面图者为优胜。
在画平面图时要注意什么问题？
地图的“语言”
方向
比例尺
图例和注记
地图的三要素
表示方法：
①数字式：如：1：500000
②线段式：如：
③文字式：
1、比例尺：就是图上距离比实地距离缩小的程度
公 式：
比例尺=------------------
图上距离
实地距离
└--┚
0
5千米
如：图上1厘米代表实地距离5千米
注意：
在同样大小的图幅中，比例尺不同，所表示实地的范围和表示内容的详细程度不同。
结论：
在同样大小的图幅中，比例尺越大，表示的实地范围越小，内容越详细。反之，比例尺越小，表示的实地范围越大，内容越简单。
2、方向：
常用的定向方法有三种：
①一般定向法
②指向标定向法
③经纬网定向法
一般定向法：
（N）
（S）
（W）
（E）
指向标定向法：
经纬网定向法
经线指示南北方向
纬线指示东西方向
E
S
W
N
判一判：
北
南
西
东
杜鹃家在王朋家
的 方向，
王朋放学回家向
方向走。
西北
东北
在社区中生活
管理机构 : 居委会 村委会 物业管理公司
服务功能:
经济功能 政治功能 文化功能 管理功能
课后练习
小组合作丈量学校，每人
画一幅学校平面图。第三单元 国土与人民 （教案）
【知识目标】通过阅读地图，了解我国的地理概况，体会我国地域广阔的特点。了解我国行政区划的方法，熟悉我国34个省级行政区的名称和位置。
【技能目标】能够根据地图量算，证明我国幅员辽阔，能够比较分析我国地理位置的优越性。培养学生图与名统一的地理记忆能力
【情感目标】在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感.
【重点和难点】我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
【导入新课】
自秦汉以来，中华先民开疆拓土，实行民族交汇，形成广土众民的大帝国，又经许多朝代的兴衰演变，“合久必分，分久必合”的版图变幻，终于奠定了今日中国近一千万平方千米广大领土的基础。
我们的国家究竟有多大？请同学们通过看书、计算和分析，来找到回答。
【课堂活动】
活动一：请同学仔细研读课本40页，准备好下列问题，小组合作，分组完成。（出示导学提问）
国土南北跨纬度约多少？跨哪几个温度带？相距约多少千米，如果现在从嘉兴出发去哈尔滨旅游，再去海南岛旅游，你会看到怎样的景色？你事先需要怎样准备行李？
2．国土东西跨经度多少？相距多少千米？东西时差几小时？现在我们这里的在上课，新疆喀什应该是怎样的景象？
3．中国是陆上大国，如果沿着我国的国界线，拜访我们的陆上邻国，你可以游历哪些国家？
中国又是海洋大国，如果沿着我国的国界线，拜访我们的海上邻国，你可以游历哪些国家？
4．我国的领海，从北到南，依次有哪几个？在数千岛屿中，较大的是哪两个？濒临的大洋是哪一个？
学生上台回答并在地图上指认（答案略，必要时可进一步问明是怎样得到答案的）
教师总结：我国国土面积有960万平方千米，在世界排名第三，相当于整个欧洲。指出我国疆域的四个端点位置，出示相关照片。
教师问：回答了这些问题，同学们最大的感受是什么？
学生：我们的祖国很大。
教师问：这样大的国土和这样的海陆位置，给我们带来哪些有利的地方和不利的地方？
学生回答：（略）
教师：这样大的国家，怎样进行管理呢？我们古人就想到了这个问题。他们的理想是在国土上建立“九州”，后来又怎样呢？哪位同学能告诉你所知道的古代管理国土的办法？
学生回答：（略）
教师：今天，我们又是怎样进行管理的呢 ，请同学们看信封，（图3-2）并回答右边的问题。
教师问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？
学生：（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。）
教师叙述：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。中国的行政区域基本上分为省县乡三级，必要时候，设立行政区（相当于省）。如果有人问起我的籍贯，我就可以很明白地说，是浙江省嘉兴市人。
教师问：我国省一级行政单位有多少呢？
学生：（略）
活动二：教师出示“中国的行政区划图”和“导学提问”：
我们的祖国轮廓版图像一只健美的雄鸡，鸡头位置是哪东北三省？脖子？尾巴是？
鸡脚是？胸脯？
黄河流经的省份？
长江流经的省份？
学生合作准备问题答案，首先完成答案的小组推代表上台指认回答。
教师：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。
活动三：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法，尽快记住省名、简称、行政中心，地域位置（学生分组讨论回答，能说出几个就可以。）
活动四：利用填图游戏软件，请学生上台填图游戏。
【结束语】出示语录：
辽阔的疆域，为中华民族的生存与发展提供了广阔的天地。 “我们中国是世界上最大的国家之一，它的领土和整个欧洲的面积差不多相等。在这个广大的领土之上，有广大的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横全国的大小山脉，给我们生长了大量的森林，贮藏了丰富的矿产；有很多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有很长的海岸线，给我们以交通海外各民族的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就劳动、生息、繁殖在这块广大的土地之上。”
-----毛泽东
下一课，我们将了解生活在这片国土上的人民。
【作业】1。完成《读图填图册》第13页，完成填表。
2．调查一下浙江省和嘉兴市名称的来历。
(共26张PPT)
在社区中
生活
畅所欲言
我们能在社区里做什么？社区为我们做了什么？

社区有哪些功能？
1、社区是人们生活的区域
（1）社区意识——人们在长期的共同的社区生活中形成
（2）社区分类（根据社区的主要功能）
2、社区的主要管理机构和服务功能
（1）基层管理机构（居委会、村委会、物业管理公司）
（2）社区的经济功能、政治功能、文化功能
和管理功能
工业社区
居住社区
商业社区
文化教育社区
科技社区
社区功能
1、社区服务中心
个人卫生系统
保安消防系统
金融服务系统
社会福利系统
餐饮购物系统
交通旅游系统
日常维修系统
社区会堂
医疗保健系统
信息服务系统
家政服务系统
2、社区文娱中心
社区文体设施 社区娱乐设施 文娱活动
3、社区指导中心
社区服务结构 社区资金筹措 社区人员组织
社区人员培训 社区技术设备 社区服务指南
4、社区资料中心
你生活的社区有哪些便利之处？有哪些不足？
描述你家所在社区的环境生活。
【大胆设想】
根据对社区的探讨，请你设想未来社区会是什么样的？
竞选社区区长
你能为改善社区做什么？
多种多样的社区
一、识别不同的社区
在我们身边，有许多不同的社区。社区的特色各异。城市与农村是差异比较明显的两种社区类型。
请同学们谈谈两幅图各自的景观特点。
社区之间的差别不仅表现为城乡差异，即使在同一座城市内，也有不同特色的社区。比如北京市就是如此。
读图1-10 北京市地图，完成下列任务：
分析北京市不同社区的主要特征，并根据各自的特点，分别给它们命名。
归纳总结：
不同类型的社区
功能社区 自然社区 行政社区
社区类型 围绕人的不同社会活动形成的区域
自然形成的社会区域
以行政管理范围来确定的区域
举 例 工业区、大学区
高科技园区、农场、生活 小区等
村落、城镇等
街道、乡、镇、县市等
社区有不同的类型，不同类型的社区往往是相互交织在一起的。一个人可以同时生活在不同的社区中。
说说自己生活在哪些社区之中？
二、往来在区域之间
调查：
总结：
社区内的商店里，哪些商品是本地生产的？哪些商品是外地调运的？为什么要调运外地的商品呢
由于各地自然条件不同，物产就不同。为了满足人们生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。
提问：区域之间的联系是否仅限于物产？还包括哪些方面？
还包括经济、文化、信息、技术和人才等方面
讨论：杭州应在哪些方面加强与外地的合作？

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