资源简介

第二单元 建设可持续发展的社会 第一课 人类只有一个地球
教学内容 第二课时 行进中的世界列车
教材分析 本课时首先诠释了人口数量的增长是如何引发环境、资源、经济状况及社会变动等一系列变化的，说明人口因素在整个PRED系统中的关键作用。然后，教材又以形象的比喻说明世界人口这辆不断前进的“列车”，自近代以来一直高速增长的事实。并针对人口问题在不同国家的不同表现，简要分析了发展中国家与少数发达国家人口问题的根源和表现。
学情分析 人口问题，对九年级学生来说应该是早有所闻的，但对于怎样才是人口的合理增长，还缺乏理性的认识。因此，可以让学生通过辩论以澄清事实，进一步树立人口忧患意识，培养分析问题的能力。
教学目标 知识与能力 知道什么是人口自然增长率；了解世界人口增长趋势，理解自然环境的承载力与世界人口现状之间的关系；了解不同地区和国家所面临的人口问题，能分析人口增长过快与过慢所带来的问题，懂得什么是人口的合理发展。
过程与方法 通过借助图表的解读，学会分析当前世界的人口问题；以印度和日本的人口问题为例，通过比较分析，寻找弊病所在，懂得人口增长必须与社会经济发展相适应，与资源环境相协调的道理。
情感态度与价值观 通过学习，提高对人口过度增长的危机感，树立忧患意识。
教学重难点 教学重点：世界人口问题的现状。教学难点：合理的人口发展。
教学方法 以探究式学习为主要形式，借助多媒体辅助手段，以情景和案例为载体，引导学生自主学习，以寻求问题的解决，其中穿插辩论法、讨论法等。
教具 多媒体课件
学生课前准备 课前利用专题探究中的相关材料，并搜集一些图片和文字资料，制作成多媒体课件。
板书设计 一、人口增长的现状二、不同国家，不同问题
一、导入设计：小品导入：（大意是）上帝看到地球资源匮乏、环境恶化，于是让时光倒流三千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想解决问题，最好办法是杀死猿类。设问：动物们为何要杀死猿类？（人类不合理的活动是造成资源、环境问题的主要原因，而人类是由古猿转化而来的。）二、新课教学设计1．小组讨论：人类的活动是如何引起资源、环境问题的？人口过多——向大自然过多的索取资源（资源短缺）——超过了自然界的自动调节能力（生态失调）排放的废弃物过多——超过了自然界的自然净化能力（环境污染）2．读图2-5，计算世界人口每增长10亿所需的时间，分析世界人口增长的特点。3．[启思园] 世界人口增长过快给资源、环境与发展带来的影响。4．[议一议]地球能养活多少人？（课前指定学生收集相关资料）通过讨论课本的三个观点，引导学生全面的、辨证的看待人口与自然的关系，人口数量应当与资源、环境协调发展。5。[知识拓展] 世界人口再生产的类型 引出当今世界上主要存在的两种人口问题：人口增长过快和人口增长过慢，这两种问题分别对应着目前的发展中国家和发达国家。6．[合作与分享] 学生自主阅读课本〈不同的国家 不同的问题〉，接着小组讨论课本上提出的三个思考题，然后派代表阐述各组的意见。在谈到日本的人口问题时，教师适当进行知识拓展：什么是老龄化？中国目前人口数量超过印度，同时也面临着人口老化的问题，从而我国的人口问题更为复杂，进一步增强学生的忧患意识，为探讨中国的人口问题埋下伏笔。通过讨论分析，引导学生认识：合理的人口发展应当与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。7、[实践与提高]：请你就日本和印度的人口问题，各设计一条宣传标语。【作业】完成作业本的相关内容。
教学反思：1、人口是一把双刃剑，分析是要辨证地让学生理解它的作用。2、中国人口问题更要一分为二了，既要让学生理解我国计划生育的成绩，也要让学生懂得我国人口的严峻性。

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