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pqzx二00 九 学年第 一 学期期 中 考试质量分析
九年级 历史与社会学科 考试日期： 2008.11.10
年级成绩统计
班级 应考人数 实考人数 平均分 优秀率 及极率 标准差 各分数段人数 最高分 最低分 任课教师
100 99/90 89/80 79/70 69/60 59/50 49/40 39/30 30分以下
9（4） 51 51 65 4℅ 49℅℅℅℅℅℅9℅ 4 12 12 12 6 2 1 1 94 27 海棠
年级汇总
注：1、分数段人数统计可根据不同分值自行调整。
2、100分制优秀为85分，及格为60分。
二、试题得分率统计
题号 考查内容 分值 应得总分 实得总分 得分率
1 选择题 50 50 35 70℅
2 综合题 50 50 30 60﹪
题号 考查内容 分值 应得总分 实得总分 得分率
三、学科分析
试卷分析：1、题量：选择题25道，每题2分，共50分。选择题4小题，共50分，总分100分，考试时间90分钟，题量充足。2、试题难易程度：选择题60%为基础题，20%为能力题，10%为难题。非选择题50%为基础题，30%为能力题，20%为难题。开卷考。3、考察目的：试卷注重考察学生基础知识的掌握同时又注重对学生能力的考察，能够客观的反映不同学生掌握知识的情况。
学生情况分析：九年级4班的学生学习历史的基础较差，还有厌学的情绪。且学生对于记忆性较强的科目有点偷懒，故增加了教学难度。
改进措施：从根本上转变教学方式，真正实现以学生为主体，以学生的学习为中心，以学生的能力培养为核心，整体构建有效教学，实现教学效率和效益的最大化。构建知识树：一是学科知识树，按教材将学科知识梳理、归类整理形成一个“树”状的知识体系，或知识网络图；二是学科能力体系，即在知识树的建构过程中，让学生掌握学习的方法和技巧，培养学科基本能力和综合能力，形成学科能力体系。我们倡导使用“知识树”方法，就是要通过运用“知识树”教学，让学生在牢固掌握基础知识的同时，能够理清知识的纵横关系、独立地整理画出知识网络图并能灵活运用，最终培养学生的学科基本能力、综合能力和创新能力。实行每单元一卷，以学生为主体、以学生的学习为中心。
建议与要求：同学科教师一定要加强合作。反对 “各自为政、单打独斗”的问题，学科间的老师一定要有团结合作精神，产生团队力量。对于缺乏团队意识、各自为政、搞相互封锁的教师，我们坚决制止。有条件的学集体备课和教学案研究真正抓落实。
任课老师：zht
填写日期： 2009.11.13
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