资源简介

第三课 认识人生的意义
一、 教学目标
通过案例，感悟人类对人生意义的不断探索，使自己的人生更有意义。
二、 教学重点、难点
初步树立正确的人生观、价值观。
三、 教学方法
探究式教学
四、 教学过程
（一） 导入新课
师：你是谁？我为什么活着？我应该怎样生活？
生：回答
师：从前有没有认真的思考过这些问题呢？（展示《苏菲的世界》）给同学们讲一个故事，故事的主人公是一位14岁的少女，名叫苏菲。有一天，她收到一封神秘的来信，上面写着“你是谁？”自从收到这封信，苏菲就开始思考以前从未想过的问题：“我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？”就这样，一封信改变了一个14岁少女的世界。你想知道这个完整的故事吗？那就去读一读挪威作者乔德坦贾德创作的著名小说《苏菲的世界》。
（二）讲授新课
师：我是谁？我为什么而活着？我应该怎样活着？这些问题的答案无不是对人生意义的讨论，一个怎样的人生才算是有意义的人生呢？
预期目标一：树立正确的人生观、价值观
师：（案例一）对于我是谁？
古希腊著名思想家苏格拉底认为：人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考，不盲目相信流行和权威的说法。意思是“我就是我”，要做一个独立的自我。他不信神，反对表面上的民主，主张专家治国论；他在教学时，鼓励学生大胆反问和反驳。因不信神和腐蚀青少年而被判处死刑。受审时，法庭认为只要他不再发表自己的言论，或离开雅典，就可免他一死。但苏格拉底毅然选择了服毒受刑。在他心目中，良心——言论自由与真理，更甚于生命。
多媒体链接《苏格拉底》。
师：（案例二）人为什么活着？
革命志士林觉民以他投身于反抗清政府统治的斗争行为，回答了这个问题。林觉民在1910年参加广州起义前给妻子写了一封感情真挚的绝命书——《与妻书》，表达了愿为天下人的幸福而牺牲个人的幸福。后来，年轻的林觉民在起义中牺牲了。
多媒体链接《与妻书》。
思考：林觉民为天下人献身有何意义？我们今天的幸福生活与革命先辈的流血牺牲有何关系？你认为人为什么活着？你如何理解诗人臧克家诗作《有的人》里写下的诗句 ：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
（案例三）：人应该怎样活着？
师：苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的小说《钢铁是怎样炼成的》通过主人公保尔说出了一段催人奋进的名言：“人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而悔恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；当临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”请大家齐读这段话。
多媒体链接奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
教学活动——自主探究室
师：你认为怎么样的人生才有意义？如何理解下面的材料？
展示材料1
《雷锋日记》1、有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业----共产主义贡献自己的一切，这才是幸福的。
--1962年4月4日
2、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去......
--1961年10月20日
展示材料2
诗人臧克家诗作《有的人》里写下的诗句 ：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
（三）课堂整理
1、时代在发展，人们对世界的看法也在变。现在国家安定的情况下，大家不用像这些烈士勇士一样为了国家而去牺牲自己的生命，但是我们也需要最求我们的在当今社会下的人生价值。
2、请同学们自学马永顺“从多砍树到多栽树”。思考马永顺的人生意义何在？马永顺在国家需要多出木材的时候多砍树，在国家需要青山常在的时候多栽树。在不同的时代，不断实现自己的人生价值。
（四）板书
一、我是谁？
二、我为什么而活着？
三、我应该怎样活着？
五、教学反思
六、参考资料
（1）把时间献给孩子：丛飞
12年前一次义演改变了丛飞的人生，从此他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。但丛飞的家俭朴得令人难以置信。去年，丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱拿出2万元捎往贵州织金县贫困山区。
（2）比尔·盖茨
美国微软公司主席、首席软件设计师。微软公司是为全球个人计算和商业计算提供软件、服务和网络技术的领导者。截止2000年6月，微软公司收入达229.6亿美元，盖茨为当今世界首富。他和妻子已捐赠了210多亿美元建立了一个基金，支持在全球医疗健康和知识学习领域的慈善事业，希望随着人类进入21世纪，这些领域的科技进步能使全人类受益。到今天为止，这项基金已经将20多亿美元用于全球的健康事业，将5亿多美元用于改善人们的学习条件。(共19张PPT)
　　有一天，放学回家，她发现了一封神秘的信，信上写着“你是谁？”。就这样，她开始思索：我是谁？我为什么活着？我应怎样活着？在神秘导师的指引下，她开始思索从古希腊到文艺复兴、从苏格拉底到康德，从马克思到弗洛伊德等各位哲学大师所思考的根本问题:生命的意义。与此同时，她又不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开…..
苏菲
小说　《苏菲的世界》
挪威作家乔德坦·贾德创作的一部关于哲学史的小说，发表于1991年。
问题2：我为什么活着？
问题3：我应该怎样活着？
问题1：我是谁？
苏格拉底的追求
　古希腊著名的思想家苏格拉底认为，人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考，不盲目相信流行和权威的说法，为此，苏格拉底不能得到社会的容忍，因为不信神
和腐蚀青少年而被判处死刑。受审时，法庭认为只要他不再发表自己的言论，或离开雅典，就可免他一死。但苏格拉底毅然选择了服毒受刑。在他心目中，良心——言论自由与真理，更甚于生命。正是由于他为了自己的追求从容就义，从而吸引了许多的信仰者。
我是谁？
人为什么而活着？
释加牟尼说：人活着为了涅磐！
为了肉体存在（生命）而活，通俗地讲，就是为活着而活着!
为感情而活，为情可以奉献一切，包括生命!
为思想自由而活。
为意志而活，权势和名望是人生的目标和动力。
为灵魂（信仰）而活，以求得神的宽恕。
为社会而活，这是人生最高境界，它超越了自我。
人为什么而活着？
林觉民（1887～1911年）
近代民主革命者，福建福州人。他出生时正是中华民族内忧外患饱受煎熬的岁月。13岁时，他受父命参加科举童子试，竟在试卷上写下“少年不望万户侯”后掷笔离去。15岁进福建高等学堂学习时，深受民主思潮影响，倾向革命。1907年赴日本庆应大学留学，加入同盟会。1910年孙中山先生以“愈不可为，愈为”，鼓励同盟会
内部的革命党人，同时制订了在广州起义的计划，林觉民积极响应，立即离开日本赶赴香港，组织几十名革命志士赴广州参加起义。起义时，他领先袭击总督衙门，负伤被捕。在督衙受审时，他毫无惧色，且当众演说，声讨清廷反动罪行，宣传革命思想，后从容就义。牺牲时，年仅24岁，为“黄花岗七十二烈士”之一。
《与妻书》片段
　　我是很爱你的！就因为爱你，才使我有勇气去赴死！我自从遇到你以来，经常希望天下的有情人终成眷属，然而遍地都是腥风血雨，满街都是财狼虎豹，现在是他们乘心如意的时候，又有多少情人可以如愿？司马的青衫都湿了，我不能学那些修养高尚的人那样忘情，古人说，仁义的人“爱别人家的老人就像爱自己家的老人一样，爱别人家的孩子就像爱自己家的孩子一样”。我以爱你的心，来帮助别的人爱他们的爱人，所以我敢死在你的前面，而不能顾虑到你了。你若能体谅我的苦心，就在为我悲痛啼哭的同时，也以天下人的幸福为念。也应当乐于以牺牲我和你的幸福，来为天下人谋求他们永远的幸福。
结合课文，说说表现了林觉
民的什么精神？
为了国家和民族的利益，实现自己的人生价值，不惜牺牲生命的英勇精神。
自主探究：
你认为怎样的人生才有意义？
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
　-- 臧克家《有的人》
《钢铁是怎样炼成的》
保尔名言：人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不至于虚度年华而悔恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；当临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
从“多砍树”到“多栽树”
不同历史时期人们有不同的追求
通过今天的学习，你对人生的意义有何认识，你准备怎样实现自己的人生价值？
说一说

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