资源简介

关于PISA(陈摘录)
PISA是由经济合作与发展组织(OECD)实施的一项“学生能力国际评价项目”(The Program for International Student Assessment)，它由OECD各参与国共同开发，是一项15岁在校生的国际性学生学习质量比较研究项目。
　PISA评价的领域包括阅读、数学和科学能力，在每一轮的评价中，不是仅仅涵盖对学校课程的掌握情况，而是侧重于未来生活中所需要的重要知识技能。在PISA的三大评价领域中，2000年主要评价的是阅读能力，2003年评价的重点是数学能力，并引入了一个新的领域――问题解决能力，即15岁学生解决日常生活问题的能力，它与学生在学校获得的知识没有明显的联系。2006年评价的重点是科学能力。各领域包括三个方面：学生应当学到的知识的内容和结构；一系列涉及应用的过程；运用或汲取知识和技能的情境。
PISA对于“能力”的定义为：评定、整理、整合、评价书面信息，以发展个体知识和潜能，参与社会并对社会做出贡献。这一关于能力的定义包括四个方面的延伸：1)对书面信息的分析、比较、对比和评价；2)将知识运用于实际生活；3)有效地交流思想与观点；4)富于想象力地思考。
PISA计划在32个国家（包括28个OECD国家及4个非OECD国家）中抽选26.5万个15岁青少年，以纸笔测验衡量这群初中学生的阅读能力、数学能力和科学能力，希望了解即将完成义务教育的各国初中学生，是否具备了未来生活所需的知识与技能，并为终身学习奠定良好基础。2000年，在32个国家中开展了第一次PISA评价。到2003年，所有OECD成员国和至少13个非成员国（包括中国）都会参与PISA评价。PISA是一项定期的、动态的监控方案。以后，每三年将进行一次评价。
PISA报告则强调指出：PISA评价的并不是中学生掌握了多少学科知识，而是他们是否掌握与他们将来生活有关的基本知识和技能，测量的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识技能的能力，以便在成年后在社会上发挥应有的功能。
关于阅读能力的测试：PISA报告则强调指出：PISA评价的并不是中学生掌握了多少学科知识，而是他们是否掌握与他们将来生活有关的基本知识和技能，测量的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识技能的能力，以便在成年后在社会上发挥应有的功能。
PISA主要从三个层面来衡量学生的阅读能力：
（1）获取信息的能力：能否从所阅读的文字资料中，迅速找到自己所需要的信息。
（2）理解信息的能力：阅读后，能否从阅读的资料中正确地解释信息的意义。
（3）思考和判断能力：能否将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的观点。
因此可见，PISA所指的“阅读能力”，不是一般的读写能力，实际上是一种信息素养，即：获取信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考的能力。根据PISA的定义，这种阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用信息，有效参与现代社会的复杂运作。
PISA部分测评试题及评分
　　PISA要求参加四项测评的中学生不仅掌握学科知识、更重视学生的能力和态度。每个学科的评价重点包括三部分内容：过程和方法的掌握、概念的理解和在不同环境下运用知识的能力。因此，所有的试题都是围绕这三个中心内容来展开。而在解决问题能力测评中，学生不仅要能分析一个既定情况及作出决定，还要能考虑多方面因素，作出最佳决定。
阅读
　　PISA的测试题也没有简单地停留在对名篇名作或者科普文章的分析理解上，而是更注重于日常生活中的阅读应用。阅读内容有报税单、货物收据及说明书、智力问答、报纸新闻报道和图书馆开闭馆时间表等，以充分考验学生的英语阅读及理解能力能否在日常生活中运用自如。
数学
　　1.匹萨饼
　　一家匹萨饼店提供厚度相同、直径不同的两款匹萨，直径30厘米的匹萨要30元钱，而直径40厘米的匹萨40元钱。问：买哪种匹萨更划算？说明理由。
　　满分：根据匹萨面积增幅大于钱的增幅，推断出买大的匹萨比较划算。理由：匹萨的直径与价钱相等，但是匹萨的面积是直径的平方除以4，肯定大于10，因此匹萨增幅大于价钱的增幅，所以买大的比较划算。
　　部分得分：通过面积公式计算出每花一元钱能买到多少面积的匹萨。（1/4*π*40*40）/40＝31.4＞（1/4*π*30*30）/30＝23.6，因此买大的划算。
　　但这种方法并不适合在日常生活中使用，因此酌情减分。
　　不得分：其他任何答案及没有给出答案。
　　2.不规则多边形
　　用合理的方法计算一个不规则多边形的面积（不要求给出具体答案，只叙述过程即可）。
　　满分：以所给平面不规则多边形为基础，制造一个中间为空心、高为一定值的多边体，往里注满水，然后测量出所注入的水的体积，将体积除以高度，即可得出不规则多边形的面积。
　　部分得分：将该多边形切碎拼入一个既定值的规则多边形的框架内，可大概得出不规则多边形的面积；或将此不规则多边形填补成为一个规则多边形，计算出规则多边形的面积；随后取出填补进去的部分，将其分割并计算出面积，以规则多边形的面积减去填补的面积，即得出不规则多边形的面积。
　　不得分：没有答案。
科学
　　1.刹车
　　一辆公共汽车沿公路直行，有一杯水在仪表盘上。司机突然刹车，水会从杯子的哪边泼出？
　　满分：杯子与前进方向一致的地方泼出。行驶的汽车中，物体处于相对静止状态，其实是在运动中；当汽车突然停止前进，由于惯性作用，水继续向前运动，所以会沿行进方向泼出。
　　不得分：其他答案。
　　2.减肥计划
　　一个女孩宣布减肥新计划：一周中有5天正常进食，其余两天只吃巧克力。根据成分分析显示，她所吃的巧克力中不含维生素C。如果要保持营养均衡，她在5天的正餐中应该吃什么补充维生素C？A鱼B水果C饭D蔬菜
　　满分：B和D
　　不得分：任何其他答案。
解决问题
　　1.“三个人看电影”
　　给出三个人可以外出看电影的时间表、爱好的影片类型及某电影院电影排片表。然后请学生根据具体情况选出适合三个人同时观看的电影及场次。
　　测评目的：特定条件下作出最佳决定
　　点评：学生要根据三人不同的条件选出时间交集，并再将时间交集与电影排片表相交，得出决定。但在作出最后决定时，学生必须考虑到三个人各自的爱好选出最佳方案才能获得满分。
　　2.“野营”
　　8名老师（男女各4名）带领26个女生和20个男生外出野营，营地共有大小不等的卧室7间。同性别的人才能合住一间，每间卧室必须有一个老师入住。考生被要求负责安排这54人的住宿，并排出具体的住宿安排表（即每间卧室住多少人）。
　　测评目的：分析及设计解决某个问题的具体方案。
　　点评：学生们必须充分了解该试题所有条件限制，并分析这些限制之间内在的联系、排除试题中的干扰因素，才能制定出合适的住宿表。
　　3.“灌溉”
　　一亩有8道闸门的稻田。由于灌溉稻田某个区域时，水流并不能如预期通行，因此要求学生根据几次水流的路线及闸门开关情况判断出哪道闸出现了问题；根据既定的灌溉方案要求学生设计出各闸门开关的安排。
　　测评目的：找出错误或者产生问题的症结并加以改正。
　　点评：参加测试的学生必须掌握每道闸门的状态对于水流路线的影响，才能根据给出的情况判断出哪道闸门出了岔子，也才能设计出正确的方案。
Pisa阅读素养及其测评
（湖北省教育科学研究所 叶平 编译）
Pisa定义的“阅读素养”，指的是“以开发知识、潜能和参与社会生活为目的，对阅读材料（或文本）理解、运用和反思的能力”。
阅读素养测评要求学生通过阅读不同类型的文本，来完成范围较广泛的任务。
任务的范围包括：找到或重新发现特殊的信息，以证实自己对文本的全面理解，解释文本，反思文本的内容和特点等。文本将包括非结构性的散文，以及其他不同类型的文档，如表格、曲线图和图表等。
PISA以三个不同的维度来评估学生的阅读素养：
1、阅读不同类型的材料或文本
学校对学生阅读能力的评估，往往集中在以文章句子和段落构成的散文类型上，被称为“连续文本”。根据连续文本的内容，以及作者的目的可以分为描述、叙述、说明、论证、指导、附录材料等不同的形式。
此外，OECD/Pisa还将增加另一种文本类型，被称为“非连续文本”的阅读材料，要求学生进行说明、解释和讨论等。这种划分的目的，主要是考虑到学生今后在成人生活中，会经常遇到这种类型的写作文体，而在学校的学习生活中却很少遇到。“非连续文本”包括：数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等等。
2、学会使用不同情境的文本
按照Pisa的观点，成人是在特定的“情境”下来阅读文字材料，所以阅读素养测评提供的文本必须具备情境要素。这里所谓的“情境”，主要是指作者的写作意图和用途，而不是文本的背景或条件。
例如，小说、私人信件、传记是为了“个人目的”而使用的，办公文档和公告是为了“公共目的”而使用的，手册、报告是为“职业目的”而使用的，教科书、作业单是为了“教育目的”而使用的。Pisa依据“情境”的用途、人员和内容分为四类，即：“为个人应用而阅读”；“为公共应用而阅读”；“为（今后的）工作应用而阅读”；“为教育（继续学习）而阅读”。提出这些差别的主要原因在于，有些人可能对某类情境文本的阅读能力比对另一类要高，测评项目必须包括一个较宽泛领域的阅读材料。
3、完成不同类型的阅读任务
这是“阅读素养”的核心要求。Pisa认为，作为一个高效率的阅读者，必须掌握不同的认知技能。Pisa测评并不把问题指向基础性的阅读技能，因为大多数15岁的学生已经具有了初步的阅读能力。通过阅读素养的测试，学生们必须证实，他们能够结合自己的知识结构，熟练地找到或重新发现自己需要的信息，形成对文本的广泛全面的理解，能够解释原因，反思文本的内容和形式，并提出他们自己的观点。
（1）寻找或重新发现自己需要的信息。学生必须将自己需要寻找的信息，与阅读文本中原始（或同义）的信息相联系，以快速得到所需要的结果。这些信息往往处于句子（或段落）中，或隐藏在两个或两个以上的句子（或段落）里。学生需要通过信息的特征、时间、背景等基本元素，迅速找到自己所需要的信息。
（2）形成对文本的广泛全面的理解。对于连续文本，Pisa或者要求学生通过认定文章的主题表明他们对文本的理解，或者要求学生描述故事的主要特点或文章的主要观点，确定文本的中心思想等等。问题的答案可能在文本中可以直接找到，而更多的时候，则要求学生在搜寻的过程中联系不同的信息来推断主题。对于非连续文本，则要求学生能够解释并确定文本涉及的范围，写作的目的，并且能够综合文本中的信息。
（3）解释文本中的信息。要求学生加深并扩展他们的理解，结合自己的知识结构，联系阅读文本中提供的不同信息，对信息进行加工处理，从而得出文本中没有明确陈述的结果。有时，也要求学生进一步判断作者的写作意图，掌握事件发生的原因等等。
（4）反思文本的内容。要求学生把在文本中找到的信息与其他的知识相联系，评价阅读文本中提供的观点。与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，进一步提出自己的见解。学生需要运用已有的相关知识，学习如何组织和运用知识。
（5）反思文本的形式。要求学生能够客观地评价文本的适用性，确定或评论文章的结构、风格等基本特征，识别其逻辑组织方式，以及讽刺、幽默等写作方法在文本中的作用等等。思考文本的形式有利于更准确地理解文本和作者的意图。(共50张PPT)
新中国成立60周年专题复习
诸暨市大唐镇中 傅燕
【教学目标】
以学生课前搜集整理的相关资料和教师准备的典型例题为载体，通过自主学习、合作交流等形式，总结新中国成立60年来的成就，特别是改革开放以来我国取得的伟大成就，客观认识共和国探索路程中曾经的失误和我国现代化建设中面临的一些困境，学会梳理、整合相关知识，建构知识网络图。在热点材料和例题的讨论、分析、讲解中，提高学生的审题能力、知识拓展和迁移能力。激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感，增强民族复兴的伟大使命感。
【教学重难点】
1．完成“共和国成立60周年”主题下的相关知
识整理。
2．在时政热点材料和例题的分析过程中提高
知识的理解程度和实际运用能力，掌握良
好的复习方法。
二、复习策略
1.要坚持正确的观点看待建国六十周年的
风雨历程
（1）要坚持用一分为二的观点看待共和国的风雨历程：既看到建国六十年来特别是改革开放三十多年来共和国建设所取得的成就，也要客观地承认共和国探索过程中所经历的曲折历程和现今现代化建设中所面临的困境。
二、复习策略
a.新中国成立后前三十年取得的成就：
（一）经济建设：一五计划的实行（1953—1957年）,中国开始改变工
业落后面貌，向社会主义工业化迈进；
（二）政治建设：1.新生政权巩固：（1）抗美援朝（2）肃清国民党旧
政权留在大陆的残余武装和土匪（3）西藏和平解放（4）建立了各
地各级人民政府，恢复和发展了国民经济。（5）完成土地改革，
农民获得解放，彻底消灭封建土地所有制。2.完成社会主义三大改
造的基本完成,标志着我国初步建立社会主义制度,进入社会主义社会。
（三）外交建设：１．1953年周恩来提出和平共处五项原则．2． 1971
年10月中国恢复在联合国的合法席位；3．1972 年，尼克松访
华，中美签订《上海公报》，结束了20多年的对抗。 4．1979年
中美建交．　
（四）科学技术：1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年，我国
第一颗氢弹爆炸成功，1970年，我国第一颗人造地球卫星——东方
红一号发射成功。　
b. 建国六十年来特别是改革开放三十多年来的
成就：
经济: 2009年国内生产总值为335353亿元，比1952年增长了493倍；2009年底城乡居民人民币储蓄存款余额达1.47万亿元，比1952年底增加1.7万倍，人民生活实现了总体小康；外汇储备，1952年中国只有1.39亿美元，2009年达到23992亿美元，表明对外开放也进一步扩大。
政治：实施依法治国方略，中国特色社会主义
法律体系日益完善；人民代表大会制度、
民族区域自治制度等日益完善等。
文化：成功举办2008年北京奥运会和残奥会。
社会：城乡免费义务教育全面实施；就业 规模
日益扩大；社会保障体系不断完善等。
a.新中国社会主义建设的重大挫折
（一）大跃进人民公社化运动，违背了经济发展的客观规律，给我国社会经济发展造成了重大损失。 （二）文化大革命（1966—1976），错误地提出以阶级斗争为纲，带来了十年内乱，导致中国社会主义建设遭受建国以来最严重的挫折和损失。
b.我国现代化建设面临的一些困境
现代化建设面临着经济增长的资源环境代价过大,城乡、区域、经济社会发展仍然不平衡,劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、居民住房、食品、生产安全等方面关系群众切身利益的问题依然较多，部分低收入群众生活比较困难,思想道德建设还有待于加强等问题。当前我国社会的主要矛盾仍是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
（2）要坚持用联系发展的观点看待共和国的风雨历程
a.共和国的风雨历程是与我国的国情相联结
的，是前进道路上的阵痛。
b.共和国的风雨历程是与世界环境紧密相联
结的，唯有正确判断形势，坚持基本国策
不动摇，借鉴世界其它国家的文明成果，
一定会在风雨中继续前行。
2.要突出对共和国风雨六十年依然前行的原因分析，突出情感、
态度、价值观教育。
a.原因分析
(1)根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义
理论体系。
(2) 坚持中国共产党的正确领导，加强社会主义政治文明建设。
(3) 坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持以经济建设为中心，
坚持四项基本原则，坚持改革开放。
(4)弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。民族精神始终是鼓舞我们
民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
(5)坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，加强社会主义精神文明建设，
构建社会主义核心价值体系。
(6)坚持实施可持续发展战略，坚持节约资源、环境保护和计划生育的基本
国策，促进人与自然的和谐发展。。
b.突出精神价值
国庆系列活动所蕴含的推动中华民族伟大复兴的巨大精神力量-------高举旗帜、爱党爱国，昂扬向上、开放自信，敬业奉献、开拓创新，团结奋进、继往开来的“ 国庆精神”，使党心军心民心得到极大振奋，全国各族人民的爱党爱国热情得到极大激发，中华民族的自信心自豪感和向心力凝聚力得到极大增强，增强了全国人民的社会责任意识。在专题复习中要强调“国庆精神”所发挥的强大精神动力作用 .
3.找准中华民族伟大复兴对青少年的要求这一
落脚点，贴近学生，学以致用。
实现中华民族伟大复兴，青少年要增强社会责任感和使命感，关心国家大事，热心社会公益活动，奉献社会报效祖国；树立远大理想，养成终身学习的观念，不断提高思想道德素质和科学文化素质；培养艰苦创业、开拓创新精神，提高创新精神和实践能力；树立平等、开放、合作、竞争的意识等。
建国60周年以来的中国人民生活
畅所欲言：主题------我们的生活,包括衣、食、住、行等方面，自建国以来发生了哪些变化？用一、二句话加以简单概括。
建国60周年以来中国社会面貌
共同关注——请你说一说建国以来我国在政治、经济、文化等领域所取得的成就.
2010年全国两会的召开
朝核六方会谈
政治舞台上的中国
奥巴马访问中国
胡锦涛参加G20国峰会
温家宝参加东盟峰会
经济舞台上的中国
中俄文化年普京参观功夫圣地称"我看到了纯正的少林功夫"
巴黎集美博物馆前的“孔子展”宣传画。
神七发射
文化舞台上的中国
第29届奥林匹克田径运动会在北京隆重举行并取得圆满成功
2010年上海举办的世博会吉祥物”海宝”
新中国成立特别是党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富了起来，国家强了起来。当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。
建国60周年以来我国社会主义现代化事业取得上述成就的原因有哪些
原因分析
(1)根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特
色社会主义理论体系。
(2) 坚持中国共产党的正确领导，加强社会主义政治文明建设。
(3) 坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持以经济建
设为中心,坚持四项基本原则，坚持改革开放。
(4)弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。民族精神始终是
鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不
竭力量之源。
(5)坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，加强社会主义精
神文明建设， 构建社会主义核心价值体系。
(6)坚持实施可持续发展战略，坚持节约资源、环境保护和计
划生育的基本 国策，促进人与自然的和谐发展。。
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”
马列主义
毛泽东思想
邓小平理论
“三个代表”重要思想
科学发展观
材料:新中国成立以后，尤其在十一届三中三中全会上,中国共产党做出了改革开放的决策,在此后的30年中,中国共产党始终走在时代的前列，制定了一系列符合中国国情的制度，赋予了社会主义新的活力。同时，改革开放为亿万人民创造了大展身手的舞台，亿万人民团结奋进，众志成城，敬业奉献，为国家的发展作出了自己的贡献。
结合以上材料，分析新中国成立后取得成就的原因？
答案：
1、在中国共产党的正确领导下，一切从社会主义主义初级阶段的基本国情出发，制定社会主义制度，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论。
2、全国各族人民弘扬伟大民族精神，体现了高度的社会责任感,为我国社会主义现代化建设提供了精神动力。
.
“面对巨大的成就，有人认为我们已经达到了小康，基本解决了社会的主要矛盾，因而从总体上已成功跨越社会主义初级阶段了”这个观点对吗？请结合下列图表说说你的理由。
2008年我国与发达国家农业劳动生产率比较
项 目
国 别
中 国 美国 英国 法国
平均每个劳动力
年生产粮食（公斤）
1219 64479 17894 10211
3 465 126 74
平均每个农民
养活的人口（人）
生产力水平比较低
材料说明了什么？
我国与世界上创新型国家的比较
科技进步对经济发展的贡献率
对外技术依存度
创新型国家
70%以上 30%以下，其中美国、日本5%以下
中国
39%
50%以上
材料说明了什么？
科学技术水平、民族文化素质还不高
2008年我国有文化人口在总人口中所占的比例
2008年中外万人中的在校大学生人数对比(单位:人)
三鹿奶粉事件中的受害婴儿
基层选举中的贿选事件
三、社会主义具体制度还不完善
说明我国现阶段正处于并将长期处于社会主义初级阶段
我国最基本的国情
A、生产力水平还比较低
B、科学技术水平、民族文化素质还不够高
C、社会主义具体制度还不完善
……
这是一个很长的历史阶段
1956年
新中国成立
1949年
21世纪中叶
社会主义初级阶段
社 会 主 义
基本制度建立
基 本 实 现
社会主义现代化
100年
返回
“面对巨大的成就，有人认为我们已经达到了小康，基本解决了社会的主要矛盾，因而从总体上已成功跨越社会主义初级阶段了”这个观点对吗？请结合下列图表说说你的理由。
这个观点是片面的。因为：①新中国成立以来，我国经济建设确实取得了巨大成就。人民生活达到了总体小康。②“认为中国已基本解决了社会的主要矛盾，已不再是初级阶段了。”是错误的。同发达国家相比，现阶段我国的生产力水平还比较低，科学技术发展水平和劳动者素质还不高，这些说明我国仍处在社会主义初级阶段。当前我国社会的主要矛盾仍是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾.③从社会主义初级阶段的基本国情出发，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会现代化建设.
.
1、漫画反映了什么？
（1）、我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低。
（2）、我国社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
2、面对漫画中存在的现象，最根本的出路在何处？
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（以经济建设为中心，大力发展生产力）
为了祖国更辉煌,为了让祖国今后的步伐走得更加坚实,你准备付出怎样的努力
青少年要增强社会责任意识和忧患意识，努力学习科学文化知识，注重培养自己的创新精神和实践能力，发扬艰苦奋斗精神，肩负起铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任……
1．1949年10月1日，中华人民共和国成立。当时一些报刊评论说，
“中国人民站起来了”。这句话的含义是（ ）
A．新民主主义革命已经完成 B．国民党在大陆的势力被肃清
C．中国人民掌握了国家权力 D．人民代表大会制度确立
2．历史在谱写着歌曲，歌声中凝聚着历史，好的歌曲能够唱响时代
的主旋律。根据你掌握的历史知识，下列歌曲能够反映改革开放以
来我国经济社会发展主旋律的是
A．《黄河大合唱》 B．《志愿军进行曲》
C．《翻身农奴把歌唱》 D．《春天的故事》
3。“当年曾分田翻身当家作主人，今岁又分田勤劳致富奔小康”。对
联中的两次“分田”指的是
A．土地改革和农业合作社 B．土地改革和家庭联产承包责任制
C．农业合作社和人民公社化运动 D．新中国成立和建设新农村
2009年是我们祖国母亲诞生60周年。某校九年级学生进行以“奋进中的中国”为主题开展的研究性学习活动。请你一起参与。
【成就篇】◆第一组同学收集到下面图表。请你运用所学知识简要说明图表反映的成就。
新中国成立以来主要国民经济与社会发展指标
指 标 1952年 2009年 增长指数
国内生产总值（亿元） 679.0 335353 492.9
外汇储备（亿美元） 1.39 23992 17259.4
城乡居民储蓄存款
年底余额（亿元） 8.6 147054 17098.3
【挫折篇】◆第二组同学展示了两幅漫画。请说明漫画一、二分别反映了共和国历程中的什么历史事件。这对我们今后的现代化建设有何启示
【感悟篇】回顾共和国的风雨历程，无论面对什么挑战，承受多大压力，经历多少挫折，新中国都会奋然前行。反思这60年历史，险象环生、峰回路转，令人扼腕，也令人振奋。请你结合所学知识简析共和国60年风雨历程而依然前行的依靠。
（1）共和国成立以来，经济得到快速发展，人民生活水平迅速提高，综合国力显著增强。
（2）图一：大跃进运动。图二：人民公社化运动。启示:要遵循经济发展的客观规律，实事求是、一切从实际出发。
(3)本题为开放题，学生答案只要紧扣题意和设问回答“靠什么”和“为什么”二个方面，前后一致，言之有理即可。如：中华民族精神（或爱国主义精神）。中华民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分，始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。在共和国成长历程中，遇到了很多困难和挫折，正是以爱国主义为核心的伟大中华民族精神，为我们战胜各种艰难险阻提供了强大的精神动力，增强了中华民族的自尊心、自信心和凝聚力。
谢谢大家(共17张PPT)
　　　　　嵊州爱德外国语学校　黄卫英
重视金融危机专题复习的理由:
(1)自金融危机2008以来，全球性金融危机远没有过去，还面临严峻形势，各国包括中国都还在为抵御危机而努力，显然这是一个强烈体现国家意志的社会热点问题。
(2)在危机影响下，我国企业还面临严峻形势，老百姓的就业与收入牵动党和政府的心。这是一个每一个老百姓都知道的问题。
(3)2010年考试说明新增了罗斯福新政和经济全球化，而且考核要求不低。
(4)2009年绍兴市中考社会思品试卷对经济危机没有充分体现，还有很大的想象余地。
一、课前
布置学生收集有关金融危机的背景资料，并思考背景资料可体现的教材知识点。
第一个环节：学生发言交流收集到的背景材料，在此基础上教师出示三则材料：
二、课堂环节的设计
【背景材料】
材料一：2008年9月15日，拥有158年历史的华尔街第四大投资银行雷曼兄弟公司向法庭提交破产保护申请。由美国次贷危机引发了百年一遇的全球金融危机。
材料二：面对国际金融危机冲击，各国政府、央行纷纷紧急出台救市措施，加强国际合作，共同应对金融危机，如二十国集团继2008年11月在华盛顿举行的金融峰会后，2009年4月和9月分别在伦敦和匹兹堡举行第二次和第三次金融峰会，商讨如何应对国际金融危机冲击，反对明显抬头的投资和贸易保护主义。
材料三：应对国际金融危机冲击，2009年党中央、国务院果断采取包括4万亿投资、十大产业调整振兴规划在内的一揽子计划，保增长、调结构、促改革、惠民生，迎难而上、共克时艰，从容应对国际金融危机冲击，我国在世界率先实现经济回升向好，保持经济平稳较快发展。
第二个环节：学生分组讨论。 要求学生先分小组讨论背景材料可体现哪些教材知识点。各小组派代表发言，小组间相互补充。
二、课堂环节的设计
第三个环节： 教师整理归纳。把与金融危机有关的知识网络清晰完整的呈现给学生。
二、课堂环节的设计
与金融危机有关的知识点主要：
1、1929—1933年资本主义世界经济危机；罗斯福新政的特点及作用
2、和平与发展是当今世界的主题
3、现代经济中“看不见的手”和“看得见的手”
4、“因地制宜、优势互补”在区域经济发展中的重要意义
5、经济全球化的趋势及其影响
6、世界贸易组织和联合国的作用
7、学会正确对待合作和竞争
8、我国现阶段的经济制度（个体私营经济地位作用）
9、民族精神 10、青少年的社会责任
▲ 应对国际金融危机，中国的内外政策
对外：
坚持走和平发展道路，坚持对外开放，加强国际合作与
交流，致力于建立公正合理的国际政治经济新秩序，共
同应对国际金融危机，反对贸易保护主义。
对内：
①立足国情，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，
大力发展生产力，增强综合国力。
②加强和改善政府的宏观调控，弥补市场调节的缺陷，
增加投入，扩大内需， 落实科学发展观，依靠科技创
新，加快经济发展方式转变，大力发展新兴产业，力求
经济平稳较快发展。
③因地制定、优势互补，完善区域经济发展和生产力布
局，提升自我发展能力，促进区域经济的协调发展。
▲ 面对金融危机的冲击，企业如何摆脱困境，转“危”为“机”？
①坚持和实践科学发展观，增加投入，加强科
技创新，转变经济发展方式，大力发展循环经
济，培育自主品牌，提高产品质量，增强竞争
力，提高企业经济效益。
②坚持对外开放，加强交流与合作，因地制宜，优势互补，发展特色产业。
③ 增强社会责任意识，提振信心，发扬艰苦奋
斗精神，与国家共度难关。
④加强员工技能培训，提高劳动者素质。
第四个环节：例题解析
通过老师解析例题帮助学生找出解题规律和方法，
二、课堂环节的设计
例1、（1）1929-1933年爆发于美国，席卷了整个资本主义世界的经济危机。美国为了尽快摆脱困境，实现经济复兴，实行了什么新政？这一新政的特点和作用怎样？
（基础性题目）
（2）请从经济全球化角度，说明美国实施贸易保护措施的做法为什么必然拖累全球经济复苏步伐。
（稍难题，解题关键是提醒学生注意经济全球化角度回答为什么）
（3）2009年以来，我国正以前所未有的密集度先后批复了九个区域发展规划，以促进中国经济继续回升向好。请说说我国密集出台区域经济新政的经济意义。
（较难题，既考查学生的审题水平该题是回答经济意义；还要求学生选准考点区域经济并结合材料组织答题）
第五个环节：热点演练
以学生讲学生练为主,以培养学生举一反三、迁移运用的能力，同时师生互动激发学生探究的兴趣。
二、课堂环节的设计
三、反思与困惑：
1、专题复习课每年上，每年都是我的大难题，课堂的模式总是摆脱不了背景材料—分析导航—能力自测三个板块，有时自己都觉得死板乏味。
2、复习课中分析导航这一块连接的考点都很多，不知道该如何处理这一环节，是逐个的再复习一边还是给学生几分钟时间自行复习巩固总让我很困惑。
今天特希望能得到专家和同行的指点。(共36张PPT)
碎说中考与复习
绍兴县教师发展中心 徐建强
2010 年 3 月
——由09思品·社会中考命题、阅卷反思复习策略
主要内容
　　
一、考生和老师们对09年中考试题的想法
二、09年中考命题组老师命制试题的初衷
三、学、教、考之间差距的反思和感想
四、对中考思品社会复习教学的一些建议
来自老师的声音
2009年社会思品中考结束后，教师对此卷的议论
可谓达到了前所未有的热烈。称赞者有之，认为该试卷题型新、立意高，摆脱了以往的命题风格，不落俗套中考核了学生的思辨能力。反对者更甚，认为试卷剑走偏锋，在与全市的社会思品老师玩捉猫猫的游戏（指猜热点），甚至有老师感慨到，作为初三的社会思品老师，在浏览完这张试卷后，一点成就感都荡然无存。
——摘自某位老师的论文
来自考生的声音
题目比较新颖，如熊猫团团圆圆、“农家乐”、科技型企业、纪念“五四”运动等都出现在了考题中；怎么都找不到、抄不着，老师让我们准备的资料没有用；算是白忙活了，答案是我自己编的，也不知对不对？
——摘自6月16日《绍兴晚报》
一、09试题中师生感到不适应的地方
1.题型设计变化太大
2.热点处理太冷
4.有一处超纲
3.开放力度太大
→找不到模式
→翻不着资料
→寻不着思路
→怨不得自己
二、命题组命题前的设想
1. 要体现新课程理念
2. 要体现PISA命题思想
4.要彰显学科德育价值
3.要与高中教学相衔接
→关注学教方式转变
→情境、思维、应用
→学科核心概念能力
→释疑、导行、史鉴
据此对试题形式、选材、布点、答案要求作了规定
定
三、教、考、学之间落差的原因
题号 21 22 23 24 25 总 分
（1） （2） （3） （1） （2） （1） （2） （1） （2） （3） （1） （2） （3）
分值 2 6 4 6 4 6 6 2 4 6 4 4 6 60
实际分 0.77 5.52 1.93 2.87 2.92 2.39 3.76 1.80 3.11 4.24 3.26 2.17 4.73 39.51
0.39 0.92 0.48 0.48 0.73 0.40 0.63 0.9 0.78 0.71 0.82 0.54 0.79 0.66
难度值 0.685 0.579 0.5125 0.76 0.695
1.题型创新对学生得分影响并非最大。
2.热点考核角度变换影响学生得分情况严
重。
3.失分最多的是考核学科核心概念或能力的
试题。（气候要素、因地制宜的理解、读
图、诚信概念的理解。）
这种状况的出现折射出了我们日常教学的哪些问题？
4.应考，老师比学生紧张；复习，老师做的比学生多。
造成这种状况的部分教学上的原因
1.学生收集整理资料的热情高过读教材，理脉络。
2.教师对热点的关注多与对学生学习状况的关注。
3.教师对答案模式的重视甚于解题思路的分析。
→开卷就是考资料
→复习就是猜热点
→解题就是套模式
→社思就是考老师
24（3）“兰亭高科”破解的是一个怎样的难题？他们的做法对解决类似问题有何启发？
学生大量作答教材外增补知识，而遗忘使用教材知识：“要发挥科技在‘开源’与‘节流’过程中的重要作用；大力发展‘废弃物资源化’这一新兴产业，扩大资源二次利用的广度和深度。”那么，为什么当命题回归教材知识正道的时候，学生答卷却“剑走偏锋”？原因是，教师组织复习时大量增补超出教材范围的知识，并强化运用增补知识的操练，对学生运用教材知识产生了强烈的抑制效应。
——引自上虞华维学校罗潮龙的文章
教材不够熟悉
21（1）为让“团团”“圆圆”抵台后找到家的感觉，台湾同胞创造出了与它们原生地最相似的生活环境。从气候角度看，需要考虑的因素有 和 （2分）
七上历史与社会第26页思考题：这些词语说明了气候哪两个方面的特点？
教参45页对这一活动设计目的的描述：“活动旨在培养学生……发现规律并掌握描述气候的方法——从气温和降水两个方面来说明。”
基础知识不够扎实
21（3）为给赠台熊猫取乳名，数亿海内外炎黄子孙积极参与，“团团”“圆圆”这个既有中华传统文化意味，又蕴含着两岸人民美好愿望的乳名，在春节联欢晚会这个特殊的时刻，以1亿多观众的支持从7万多个备选乳名中“胜出”。上述材料说明了什么？（4分）
中华文化是中华民族的根，是中华民族亲和力和凝聚力的源泉。
实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同心愿
理解迁移能力弱
第23题第（2）题：请你在 ▲ 处为“妈妈”设计一句台词，告诉小郎怎么做，并从法律角度简要评析“妈妈”的建议。
八年级的言行分析题答题模式：
用“法制观念淡薄和社会道德缺失”进行言行定性+侵犯何种权利（没有履行何种义务）+违背什么道德规范+危害”。
解题的应变迁移、答案组织能力弱
杭州卷36题（2）根据材料一（台湾岛等高线和主要城市分布示意图）说明台湾岛城市分布与地形的关系。
衢州卷22．（2）图一（内陆某地区地形图）图二（沿海某地区地形图）所示区域在自然环境方面有何不同？请列表进行比较。
真正考查应用能力
直接考查学生学习方法
一些感悟
1.教材处理的目标和方法与考试紧
密相连，考试的内容与方式不同，
教材处理的内容与方式自然不同。
2.指导学生成为复习的主人
3.使自己成为快乐智慧的教师
积极适应外界的变化，与时俱进；
内心要有坚定的信念，以不变应万
变，积极寻求突破。
1．心中有生——重视非智力因素及心理辅导；
2．脑中有标——准确把握命题导向和课程标准；
3．胸中有本——建立思品和社会的知识网络结构；
4．眼中有题——科学设计基础复习和专题训练。
教师着力做好四方面的工作：
四、对中考复习教学的建议　　
1. 读透《考试说明》，抓“准”考点。
2. 帮助学生 “读” 书，自主构建知识网络
3. 讲细讲透解题技巧，关注学生能力培养
4. 突出“生活化”主题，渗透热点教学
5. 关注知识的人文价值，渗透方法和情感教育
1. 读透《考试说明》，抓“准”考点。
区分并把握考点的考核要求，做到不超纲，不超要求。
坚持严格区分、依次递进、大包容原则的前提下，把考核要求准确到具体知识，讲请是什么？为什么？怎么样？
搞清楚条目中的重点。
O“世博会见证着时代的进步，记录下世界的前进
历程”。在1851年英国伦敦首届世博会上，人们
能够看到的科技成果是
A．电灯 B．蒸汽机 C．飞机 D．发电机
O 18世纪末期，一种机器的发明使英国许多经营棉纺织厂的资本家能把厂址从泰晤士河河畔迁移到远离河道的内陆地区，使棉纺企业分布不再受河流影响，从而大大促进生产发展。这一机器指
Ａ.内燃机 Ｂ.发电机　 Ｃ.蒸汽机 Ｄ.电动机
A类要求，记忆为主
B类要求，理解为主
区分
条目：知道抗日战争中的重大事件，探讨
抗战胜利的原因和意义 。（C）
分解：知道抗日战争中的重大事件；（A）
探讨抗战胜利的原因；（C）
探讨抗战胜利的意义；（C）
重点:重大事件中对抗战胜利影响大的事件;
抗战胜利的原因和意义。
具体化、抓重点
2. 帮助学生 “读” 书，自主构建知识网络
阅读教材自问自答
单元与单元之间、课与课之间、目与目之间有什么关系
第×单元 包括哪几课内容？
主题是什么

第一课 讲了哪几目主要问题

第一目 重点阐述什么问题

第一个问题 有几个要点？
先
进
行
整
体
分
析
再
进
行
部
分 综
合
历史概念的要素
背景(原因)
时间和空间
内容(表现、过程)
评价(性质、作用或影响)
理解概念，自问自答
复习教学中需要关注：
追求学生活动的“思维性”；读图解图，通过对图、表或文字材料的判读获得信息迁移的能力；比较、归纳、演绎的综合分析运用能力的培养和训练；考试能力的培养和训练……
首先，为学生解题提供示例。（从读题到分
析设问、分析材料、确定范围、组织答案）
其次，要适度训练，形成习惯。
第三，注意对学生的变式训练。
第四，关注学生能力的培养。
3. 讲细讲透解题技巧，关注学生能力培养
4. 突出“生活化”主题，渗透热点教学
如物质文明层面，中学生消费现象面面观；
精神文明层面，履行受教育的义务；正确对待传统文化和流行文化，培养健康的心理品德及道德素质；树立崇高理想和强烈社会责任感；弘扬和培育民族精神；对各种陈规陋习说“不”等；
政治文明层面，崇尚法律，依法维权和履行公民义务；拥护我国社会主义初级阶段的有关政治制度等；生态文明层面，树立可持续发展意识，科学利用和保护资源、环境，建设绿色环保家园等；
社会建设方面，弘扬传统美德，增强公平意识和正义感；维护世界和平的发展等。
关注学生生活实际：
热点外延
国家大意志→重要会议中的重大决策点
社会大焦点→百姓关注政府重视的合点
标志性事件→重大成就重要纪念宣传点
新的价值观→新闻媒体持续叫响的观点
典型人文材→名言名句文学艺术科学等
关注世界与国家大事 ：
关注历史与现实之间的联系
历史事件对现实的直接影响
历史事件给今天的经验教训，是谓史鉴
现实生活中一些现象的历史渊源
21.（2）请分别指出材料颂扬的人物是谁，生活在哪一朝代。（6分，任选三个作答。选4个作答且按朝代先后顺序排列，正确的加2分）
①“……今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……。”——《史记》
②“自古皆贵中华，贱狄夷，朕独爱之如一，故其种落（注：种落指少数民族）皆视朕如父母。”
③“从最早的历史记录来看，没有一桩伟大的事业能像18世纪后半期一个主要的民族跨越亚洲无垠的草原东返祖国那样轰动于世界和激动人心的了。”
④“赐姓（该人物的姓氏由皇帝赐予）毕生最大的功业，莫如光复（驱逐荷兰入侵者）我台湾传为子子孙孙，永世国土。”（超出《考试说明》？）
以史料入题，加分要求明确在设问
22．（2）为了解村民对“农家乐”旅游项目的参与意愿，小郎设计了调查问卷。现摘录其中两处错误。请运用所学知识，帮他改正错误。（4分）
问卷标题：关于××村经济发展现状的调查
调查问题：3.对外地游客来你家住宿，你持什么态度？
A.完全同意 B.基本同意 C.村里决定了，我也只能同意
改正一：
改正二：
改错题来考查问卷设计技术
23．（2）请你在 ▲ 处为“妈妈”设计一句台词，告诉小郎怎么做，并从法律角度简要评析“妈妈”的建议。（6分）
台词：
分析：
课堂小品为背景，小品编写为载体
25.（3）请依据课本知识，仿照示例，完成下表
我市广大初中学生的实践活动 体 会
“学雷锋 献爱心”，“‘共创和谐，共建文明’ 暑期社会实践志愿服务活动” 认识青少年社会责任，树立远大理想，做一个负责任的公民
“中小学生电脑制作活动”，“青少年科技创新大赛”
“要读书、会读书、读好书” ，“‘珍惜在校学习机会，养成良好学习习惯’演讲比赛”
…… ……
学生活动为材料，表格限答案长度
21（3）为给赠台熊猫取乳名，数亿海内外炎黄子孙积极参与，“团团”“圆圆”这个既有中华传统文化意味，又蕴含着两岸人民美好愿望的乳名，在春节联欢晚会这个特殊的时刻，以1亿多观众的支持从7万多个备选乳名中“胜出”。上述材料说明了什么？（4分）
变换背景考热点
变换角度考热点
25（2）“天下兴亡，匹夫有责”，图片中爱国青年为什么能作出这样的选择？（4分）

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