资源简介

(共16张PPT)
2010年中考《历史与社会》
考前辅导
杭州市普通教育研究室 朱 可
明考纲
清概念
理线索
能探究
显情境
升人文
一、明考纲——把握命题原则与考试内容
1．命题原则不变
原则：（1）凸显学科能力——“史味”浓，史实清
（2）关注现实热点
（3）体现活用意识
例证：某初三班级举行历史小论文展览，主题是“评价汉武帝的历史功过”，小王在下列观点中发现一个与历史史实不符之处，这个错误是
A．汉武帝首先在地方实行郡县制，加强中央对地方的控制
B．汉武帝颁布了“推恩令”，削弱了诸侯王的势力
C．汉武帝采纳“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒家思想逐渐成为正统思想
D．汉武帝派张骞出使西域，开通了著名的“丝绸之路”
2．理解考纲要求：
（1）体会命题意图——题型、分值分布、试卷结构如综合题的关注。
（2）分析考查重点——细化考点、挖掘重点、化解难点
（3）明确出题方向——关注热点、联系史实、分析梳理
*罗斯福新政的现实作用；*低碳生活、全球变暖与环境保护；*两会召开与民主法制建设、民生问题、和谐社会；*世博会的召开与科学技术的发展等
2．清概念——清晰、明确地交代史实概念，落实基础知识
原则：准确落实，适当拓展
例证：（1）八下第一课“工商业的兴起”第一目“工厂从这里发展而来”涉及：手工作坊、手工工场、工厂三个概念——资本主义的萌芽与初步发展。
（2）明清时期教材用“专制帝国”作为标题，为什么？封建等同于专制吗？
（3）“整体世界的最终形成”一课中用“文明与野蛮相交织”，怎么理解？
——用野蛮的方式推进了西方文明
对西方殖民侵略的客观分析。
试题举例：
（1）“讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；工人士兵齐暴动，红军战士最光荣；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。”上述歌谣所涉及到的历史事件，不包括
A．八一南昌起义 B．秋收起义
C．朱德、毛泽东会师井冈山 D．朱德率领红军开始长征
（2）我国对农业进行社会主义改造的主要方式是
A．把土地无偿分给农民，开展土地革命
B．把分散的农民组织起来，成立农业生产合作社
C．成立人民公社
D．实行家庭联产承包责任制
3．理线索——适当整合，形成条理
现状：中外混编——缺乏系统——需要结构性调整。
形式：单元整合复习法
例证：（1）第五单元“工业文明的来临”基本线索：
工商业的兴起——资本主义产生的经济基础;文艺复兴和宗教改革——资本主义产生的思想基础；资产阶级队伍壮大——新航路开辟——资本主义产生的社会基础；资产阶级革命——新体制的创立——直接表现
（2）“失误与挫折”基本线索——社会主义在探索中曲折前进：
曲折的原因：“左”倾错误——大跃进、人民公社化、文化大革命
仍然前进：物质文明：核技术、导弹和航天技术
精神文明：“两弹一星”精神；黄继光、雷锋、焦裕禄
4．能探究——把所学的知识与现实问题结合
原则：枯燥的学科知识能转化为对现实问题的简单认识
例证：八下第七单元第三课“民族复兴的新道路”第一目“中华民族的觉醒”讲到：辛亥革命后，多数人的精神面貌没有根本的改变，有哪些历史原因？后来是怎样改变的？为什么？
试题：20．2008年8月，第29届奥运会即将在我国召开，这是中华民族的历史期待。在已经发行的08奥运图标中（图二），很好地融合了传统书法艺术与体育竞技的内容。结合图标和所学知识，下列表述不正确的是
A．图标体现了篆刻艺术的特点
B．秦始皇时下令以小篆作为标准文字推行全国
C．隋唐时期雕版印刷术的发明就是受了刻印章的启发
D．西周时期礼乐制度完善，书法艺术繁荣，出现了隶书、楷书等多种字体
5．显情境——教学问题的情境化呈现
原则：情境的营造有助于问题的深化与解决
情境的营造要遵循科学、严谨的原则
例证：讲述抗美援朝时，引用“这场战争是美国在错误的时间、错误的地点，同错误的敌人展开的一场错误的战争”作为情景，分析抗美援朝的意义。
试题：（1）20.电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试。如果让你来设计这场考试的场景，可能出现的是
A．背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲
B．外景：考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅
C．内景：考场中张贴有“实施“科教兴国”战略的标语
D．特写：作文题目“评“关于真理标准问题的大讨论”
试题（2）
22．小张去参观某历史博物馆，看到在第三展厅的门口上写着“发动‘兵谏’，逼蒋抗日”的关键词（图三），根据所学知识，小张知道该展厅主要讲述
A．华北事变的主要事迹
B．西安事变的主要事迹
C．重庆谈判的主要事迹
D．八路军和新四军的改编情况
试题（3）如果你生活在18世纪60年代到19世纪初期，你会感受到第一次工业革命给生产、生活各个领域带来的巨大变化。当时，你有可能
A．试乘史蒂芬孙发明的蒸汽机车
B．使用爱迪生发明的电灯
C．在法国的巴黎看到电力铁路的开通
D．从报纸上看到比利时人格拉姆发明了电动机
6．升人文——体现人文学科的特点
概念：人文性——关注社会的意识、分析现实问题的品质、形成感悟的能力。
试题导向：考查知识——挖掘学科的教育功能
试题举例1：2009语文：补写
儿子：妈妈，今天我检到50元钱，想分五次上交给老师。
妈妈：为什么？
儿子：老师说过，检到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就有五次加分了。
妈妈：
试题举例2：
（2）人文内涵非常宽泛，还包括对社会问题的看法与认识——关注社会热点，并能用历史的方法初步分析这些热点
*孔子思想的现实意义：
“仁”——仁政，增强党的执政能力，反腐倡廉。
“礼”——道德规范，《公民道德纲要》、《青少年行为规范》
“和”——和为贵，包容。构建和谐社会，和平发展。
引申：传统文化的继承与发展。
小结:
明确考纲要求
探寻复习模式
挖掘学生潜能
提升复习效率(共41张PPT)
<历史与社会>（地理内容）的复习思路
赵　越（杭州市普通教育研究室）　
TEL：13957137809
一、2010年考纲中的地理部分内容说明
与09年考纲相比：
命题目标依旧，考试范围、要求基本不变；个别条目进行微调。——要求明确，便于使用
（一）读图技能与方法
1、知道地球仪上东西半球、南北半球、高中低纬度的划分方法（如杭州、北京位于哪个半球）。能利用经线和纬线正确反映社会事物的空间位置特征（如杭州、北京的经纬度位置）。（去掉括号）
——非限定性内容，条目描述已经清楚。
2、能够利用地图比例尺进行图上距离与地面实际距离之间的换算（限于长度换算）。 （去掉括号）
——限定性内容，但无意义。
（二）中国与世界区域概况与人类活动
1 、能够借助1月和7月气温分布图、年降水量分布图说明我国气温、降水空间分布的特点……
改：能够根据1月和7月气温分布图、年降水量分布图说明我国气温、降水空间分布的特点……
——表达更加清晰。
2、在图上掌握黄河的发源地，上、中、下游分界点，注入的海洋，主要的支流。在图上掌握长江的发源地、汇入的海洋，重要的水利枢纽工程。
改：在图上掌握黄河的发源地，上、中、下游分界点，注入的海洋，主要的支流。了解黄河开发、治理的主要内容。在图上掌握长江的发源地、汇入的海洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。
——对两大河需要有更多的了解。
3、在图上掌握我国省级区划单位的名称、简称、位置和行政中心（与浙江相邻的省和直辖市）。 （去掉括号）
——适应杭州扩大对外交流，学生需要了解更多的省级区划单位。
4、说明七大洲、四大洋的位置特点（如亚洲所在半球、所毗邻的大洲和大洋）。
——非限定性内容，条目描述已经清楚。
5、能说出世界上重要的发达国家与发展中国家。
改：能借助地图注明美国、俄罗斯、澳大利亚、阿根廷、法国等国家的位置。
——目标更加明确、具体。
考纲制订和调整的依据：
发挥中考的导向功能
为学生适应高中阶段的学习打下良好基础
1、重视对课程标准和教材的研究，尤其关注课程标准对制订教学目标、把握教学要求的重要作用
例：08年对考纲条目的解释和说明
1．了解经线和经度、纬线和纬度的概念。知道地球仪上经度、纬度的变化特点（包括东经、西经的表示方法；本初子午线的含义）。知道地球仪上东西半球、南北半球、高中低纬度的划分方法。能利用经线和纬线正确反映社会事物的空间位置特征。
课标依据：（1）使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。（2）恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
教材对应：综合探究二 从地球仪上看世界
列入理由：学习和生活的常用工具与基本常识。
复习重点：知道术语的含义，掌握判断和表达的方法。
（一）读图技能与方法
2．掌握地图比例尺的三种表示方法，并能相互转换。 知道比例尺大小与图幅所包含实地面积大小、所显示社会信息详略程度的关系；能够利用地图比例尺进行图上距离与地面实际距离之间的换算。能够利用一般定向法（八个方位）和指向标定向法确定地图上事物的方位。熟悉最常用图例（教材P8 图1-4）。能利用等高线进行常见地形的判读。
课标依据：（1）使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。（2）恰当地运用表示地理方位和位置的术语。（3）尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。
教材对应：第一单元 第一课 我的家在哪里
综合探究一 从地图上获取信息
列入理由：学习和生活的常用工具。
复习重点：知道地图“语言”和常见地图的使用方法。
常见地图：行政区图 分层设色地形图和等高
线地形图 交通图 各种统计图和
专题地图
（二）中国和世界区域概况与人类活动
1．掌握我国地势的基本特点，知道三级阶梯的分界线。能正确区分五种常见地形类型。知道我国四大高原、四大盆地、三大平原和著名山脉、丘陵名称，并在图上确定位置。
课标依据：运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
教材对应：第三单元 第二课 山川秀美
列入理由：重要的国情知识，人类活动的基础。
复习重点：熟悉名称，能在图上确定位置。
2．了解我国季风区与非季风区的大致范围；知道季风气候显著是我国气候的突出特点之一；了解季风气候对我国农业生产、人民生活的影响。能够根据1月和7月气温分布图、年降水量分布图说明我国气温、降水空间分布的特点。能用适当的词汇描述我国不同地区的气候特征。
课标依据：运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
教材对应：第三单元 第二课 山川秀美 第三课 一方水土养一方人
列入理由：重要的国情知识，人类活动的基础。
复习重点： （1）季风的影响 （2）读图 （3）描述特点
3．在图上掌握黄河的发源地，上、中、下游分界点，注入的海洋，主要的支流。了解黄河开发、治理的主要内容。在图上掌握长江的发源地、汇入的海洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。了解浙江的“母亲河”钱塘江。
课标依据： 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
教材对应：第三单元 第二课 山川秀美
列入理由：重要的国情知识和本土知识，人类活动的基础。
复习重点： （1）熟悉名称 （2）读图
4．能举例说明我国东西、南北的差异，在图上掌握秦岭——淮河是我国重要地理分界线。能够运用统计图表或文字资料，说明各地区在其独特的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点。
课标依据：通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
教材对应：第三单元 第三课 一方水土养一方人 第四单元 各具特色的区域生活
列入理由：重要的国情知识，体现人类活动的特点。
复习重点： 在了解区域基本自然面貌的基础上，突出体现人—地关系的和谐发展。（区域人文特色及形成原因）
5．在图上掌握我国人口分布的特点，掌握我国的人口分布界线。知道我国主要少数民族的集中分布区（五个自治区）。能比较说明世界三大人种的外表特征差异，并能在图上说明主要分布区域。
课标依据： （1）运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。（2）运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
教材对应：第三单元 第一课 国土与人民 第二单元 第三课 世界大家庭
列入理由：重要的国情知识和人文知识。
复习重点： 分布
6．知道我国的国土面积居世界第三位。在图上掌握我国的位置，重要邻国，濒临的海洋，著名的岛屿（台湾岛、海南岛、舟山群岛）、台湾海峡。能够举例说明位置特点对我国的影响（生产与生活）。在图上掌握我国省级区划单位的名称、简称、位置和行政中心。
课标依据： 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
教材对应：第三单元 第一课 国土与人民
列入理由：重要的国情知识。
复习重点： （1）地名记忆 （2）图上掌握位置
7．能区分大陆、岛屿、半岛，知道洋、海、海峡的区别。能借助世界地图描述世界海陆分布情况，说明七大洲、四大洋的位置特点（如亚洲所在半球、所毗邻的大洲和大洋）。能对七大洲、四大洋按照面积大小排序。能在图上指出马六甲海峡、直布罗陀海峡的位置。能借助地图注明美国、俄罗斯、澳大利亚、阿根廷、法国等国家的位置。
课标依据：运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
教材对应：第二单元 第三课 世界大家庭
列入理由：重要的基础知识。
复习重点： （1）图上掌握 （2）读图分析
（六）人口、资源、环境和可持续发展
1．了解在不同时期，人口、资源、环境与发展之间的关系。
课标依据：运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。
教材对应：第二单元 第一课 人类只有一个地球
列入理由：重要的基础知识。
复习重点： （1）理解概念 （2）材料分析
2．了解世界人口的增长特点和当前存在的主要问题，并能通过所给图表或文字材料进行判读和分析。能结合材料（文字或图表）说明中国人口问题的主要表现。认识我国实行计划生育对控制人口数量提高人口素质的贡献。
课标依据： （1）列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育 （2）了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
教材对应：第二单元 第一课 人类只有一个地球 第二课 直面中国的人口、资源与环境问题
列入理由：重要的基础知识与国情知识。
复习重点： （1）理解概念 （2）图、表、文字材料阅读与分析
3．理解自然资源的概念，认识人类在自然资源利用方面存在的主要问题。能结合所给材料（文字或图表）描述和分析中国自然资源在数量、质量和分布方面的主要特点（煤、石油、天然气、水、土地）。能举例说明我国在应对资源危机方面所进行的主要工作。
课标依据： （1）运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。 （2）描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
教材对应：第二单元 第一课 人类只有一个地球 第二课 直面中国的人口、资源与环境问题
列入理由：重要的基础知识与国情知识。
复习重点： （1）理解概念 （2）图、表、文字材料阅读与分析
4．理解环境的概念。能举例说明世界和中国当前面临的主要环境问题，能通过图表或文字材料进行简要的描述和分析。能根据本地实际情况，对当地所出现的突出环境问题进行分析（现象、原因），提出解决该问题的方法。
课标依据： （1）运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。 （2）了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。教材对应：第二单元 第一课 人类只有一个地球 第二课 直面中国的人口、资源与环境问题
列入理由：重要的基础知识与国情知识。
复习重点： （1）理解概念 （2）图、表、文字材料阅读与分析
5．理解可持续发展概念与内涵。能结合所给图表或文字材料，运用可持续发展的原理分析解决一些具体的问题。
课标依据：综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。
教材对应：第二单元 第一课 人类只有一个地球 第三课 可持续发展——我们的选择
列入理由：重要的基础知识与国情知识。
复习重点： （1）理解概念 （2）图、表、文字材料阅读与分析
2、明确课堂教学重点
——基础知识落实到位，重视学习能力提升，强调所学知识的灵活运用
1．该盆地名称是
A．四川盆地
B．塔里木盆地
C．准噶尔盆地
D．柴达木盆地
2．该盆地位于
A．我国地势第一级阶梯
B．我国地势第二级阶梯
C．内蒙古高原
D．云贵高原
3．下列有关甲区域的正确说法是
A．位于季风区，受夏季风影响大 B．气候干旱，冬季寒冷
C．种植水稻，居民以大米为主食 D．是我国维吾尔族的主要分布区
右图中被群山环绕的甲区域是我国著名的四大盆地之一，据图回答。
基础知识：四大盆地、三级阶梯、区域现象
学习能力：读图
知识运用：区域现象的到位
读黄河流域示意图，结合所学知识回答。
（1）写出黄河干流与长江干流都经过的省（直辖）市（自治）区名称 、 。
（2）黄河上游的A河段位于我国地势第一级阶梯向第二级阶梯过渡带上，水能资源非常丰富，目前已经实现了梯级开发。从地形方面分析该河段适合水能梯级开发的原因。
（3）描述黄河下游B河段的河道特征，并分析这种河道特征可能带来的危害。
（4）你认为要消除或减轻B河段河道特征可能带来的危害，可以采取哪些合理的措施？
3、具备一定的高中阶段地理学习基础
地理学习基础：
（1）较多的区域地理知识储备
（2）一定的地理学习技能
（3）初步的地理思维和地理方法
（4）初步的地理观念
高中阶段地理课程特点：
——内容比较抽象，强调地理概念、地理原理、地理规律；强调对地理问题的因果分析；强调对区域现象的评价。
读黄河流域示意图，结合所学知识回答。
（1）描述黄河下游B河段的河道特征。
（2）分析B河段河道特征产生的原因。
（3）目前当地对B河段治理的主要措施是加固堤坝和引黄淤灌，试结合所学知识对这两项措施进行简要评价。
（1）描述黄河上游的A河段的河流特征。
（2）试分析目前国家对A河段的丰富水能采用多坝、低水头的梯级开发方式的原因。
（3）从人地关系协调发展的角度分析A河段水能开发过程中应关注的问题，请说明理由。
读黄河流域示意图，结合所学知识回答。
二、2010年《历史与社会》地理内容的复习建议
1、研究考试范围和要求
地理部分涉及的考试内容不会超出考纲规定的内容范围，也不会超出现行教材的知识范围。考纲中有而教材没有的，或教材中有而考纲没有的肯定不会出现。
2、研究考纲中的条目内容
在复习时，对考纲条目内容的研究应该与教学内容的研究结合起来，需要根据条目对教材内容进行适当的整合、或者归类。
进行教材内容整合的方法：
（1）关联法
利用区域要素或现象之间存在的联系（共存关系、因果关系）对复习内容进行必要的整合。
区域内各构成要素之间相互联系并形成独特的区域特征。
1、据图描述我国地势的突出特点。
2、为什么我国西部地区的降水不如东部多？
3、说明长江中下游平原种植水稻的有利自然条件。
（2）拓展法
在通过对典型区域现象之间固有关系的剖析和总结的基础上，进行推导或延伸。
区 域
区域自然背景
区域人文现象
结合点
区域特色
七年级第四单元教材内容的编排特点示意图
自然资源
分类
结合图表分析：中国自然资源在数量、质量和分布方面的主要特点
某种自然资源利用方面存在的问题
资源短缺
表现
枯 竭
质量下降
原因
分布不均
使用增加
利用率低
浪费严重
我国在应对资源危机方面所进行的主要工作
自然资源相关联内容的学习思路
读台湾岛等高线和主要城市分布示意图。
（1）从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域分别是太平洋、 、台湾海峡、 。
（2）根据材料一说明台湾岛城市分布与地形的关系。
对考试内容进行归类复习的方法：
在对教材内容分析的基础上，根据考纲要求，将同类内容进行必要的分类。分别采用不同的复习方法，提出不同的复习要求。
（1）需要记忆的内容
（2）需要掌握的概念、原理和规律
（3）前后关联的内容
（4）枯燥“死”知识
（5）需要落实的技能
（6）需要学会的学习方法
3、研究试题
研究试题并不是猜题或押题，而是研究试题的结构、设问方式、考试内容的价值、知识和能力要求等。
如：常考点研究（为什么常考？重要的基础知识？重要的基本技能？学习能力的体现？。。。）
目的：使复习具有针对性和实效性。
为打击日益猖獗的海盗活动，2008年12月26日，中国首支海军护航舰队从海南三亚启程赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。据图回答15—18题。
15．三亚位于杭州的
A．东南方向 B．东北方向
C．西北方向 D．西南方向
16．亚丁湾、索马里海域属于四大洋中的
A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋
17．2009年1月6日，护航舰队在连续航行8100多千米后，顺利到达预定海域。某校九（1）班小华同学在一张地图上量得航线长度为81厘米，该图的比例尺是
A．1:10000000 B．图上1厘米代表实际距离10千米
C．1:1000000 D．1:100
18．濒临亚丁湾柏培拉（Bbrbera）是索马里的港口城市，从多年气候统计数据看，该地属于干旱的热带沙漠气候。而纬度相似的三亚则显得非常湿润。主要原因是
A．柏培拉不靠海 B．两地经度不同
C．三亚受夏季风影响大 D．柏培拉地势高
（1）一步一个脚印地抓基础的落实，引导学生养成良好学习习惯。
（2）课堂上多留一点时间给学生，让学生有动手的机会。如：我国主要山脉的复习
（3）给学生介绍一些有效的学习方法和分析的思路。
4、研究复习课形式
2010年4月(共14张PPT)
发言提纲
一、条目有变 略作说明
二、概括要素 达成共识
三、长期有效 复习建议
结合生活实际，辨别、分析和说明本单元的主干知识。
意思是：以学生应该了解的生活中的实际问题为载体 ，让学生寻找、认识、 理解、辨别、分析、说明和运用所学的主干知识。
生活实际：1.国家大意志→重要会议中的重大决策点；2.社会大焦点→百姓关注政府重视的合点，学生中的热门话题；3.标志性事件→重大成就重要纪念宣传点；4.新的价值观→新闻媒体持续叫响的观点；5.典型人文材→名言名句,文学艺术科学等生活常识。
一、条目有变 略作说明
载体：1.原始材料；2.改造材料；3.创设材料。
寻找：反映在单项选择题。
认识、 理解、辨别：反映在不定项选择题和分值较低的主观文字题中。
分析、说明、运用：反映在分值较高的主观文字题中。
主干知识：对重点知识的系统化、条理化。要求对重点知识进行归类、整理、加工，总结、处理，具有驾驭能力。
二、概括要素 达成共识
1.学生成绩的优劣 教师影响的固定因素
教师负责精神的强弱
教师专业水平的高低
教师经验积累的多少
教师复习策略的优劣
教师解题辅导的虚实
多唯合作层次的深浅
1.基础知识不扎实
2.审题马虎不仔细
3.解题技巧缺套路
4.知识归类无入手
5.文字表述少术语
6.生活常识不知晓
7.漫画图表看不懂
8.卷面字迹太糊涂
9.心理素质有问题
2.学生失分归类新说 九大主因基本不变
△ 敲门砖要硬→夯实基础知识
△ 通行证要有→学会基本能力
提炼信息 提取知识 知识分类 术语表述
△ 指南针要灵→懂得基本方法
审题方法 答题套路 分析方法 思维习惯
△ 立交桥要畅→了解热门时政
3.提分办法许许多多 主要措施四大条
凸现基础 重考观点 活考能力
体现时代 渗透人文 考虑地方
扩充时政 瞄准热点 材料微观
深有梯度 横有跨度 适度综合
创设新题 力争专题 引领课改
控制难度 富有区分 阅卷可操
三、长期有修 复习建议
1.明确命题惯例 实施针对教学
集体合作的口号
集体研究，找准备考方向
集体备课，打造高效课堂
集体编题，提升练习效益
集体分工，减轻教师负担
3.不要猜题押题 但要集体合作
集体合作的操作
立足考点 教材为据 —扎扎实实夯基础
整合条目 突出重点 —实实在在抓主干
及时补缺 变弱为强 —详详细细作讲评
拓宽思路 抓住重心 —反反复复讲热点
改造题目 求得变式 —认认真真做答案
建议各区县(市)上出一、二堂领雁式的复习课
教师:周雅琴 课题:《造福人民的经济制度》一轮复习
学校:富春三中 时间:2009/3/12
总体感觉 过程环节 流程实况 瞬间感觉 及时记录
如此复习
难得一见 1.新闻导入 方向对头 符合课改 符合命题
2.宏观提示 思路对头 问题引导 作答铺垫
发现新秀宣传推广 3.构建框架 操作对路 有助解题 有助得分
4.破时动员 建议调整 节外生枝 主线有二
5.流白填空 敲打重点 全员参与 值得提倡
6.
课后评语 ★新的理念 有了操作 能力培养 落到实处
★重点敲打 交给学生 学法教学 渗透全程
★预设清楚 流程顺畅 教学目标 达成较高
◆思想动员 细水长流 教学目标 显性展示
不能为基础知识内容定位（中考指南）
基础知识的夯实缺少办法（抓选择题）
学生学习热情没有被激发（平和对待）
复习教学的方法不够规范（轮次有度）
一轮复习求全面，夯基础
二轮复习求联系，重主干
三轮复习强训练，提能力
考前复习回书本，补缺漏
4.夯实基础知识 要有操作策略
目前认识到的热点
围绕共和国成立60周年的十大专题中的六个专题
01.经济腾飞：从一穷二白到举世震惊
02.农业跨越：从“缴皇粮”到领补贴
03.民生改善：从饿肚皮到喝减肥茶
04.科教兴国：从八成“文盲”到工程师居冠
工程师居冠—科技人力资源总量超过5000万，居世界之冠
05.民主法治：从“莫谈国事”到与主席网聊（乌鲁木齐7.5事件）
06.文化发展：从学雷锋到志愿者
5.迎着热点复习 热复中抓基础
六个专题又务必与下列十二话题相联系
住房问题 就业问题 医疗改革
教育公平 民主决策 收入分配
物价调控 反腐倡廉 低碳经济
食品安全 民族团结 上海世博
(以上话题没有主次之分)
最后的发言 请同仁们多多包涵
谢谢！再见！

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