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(共32张PPT)
《学业考试特点与试卷结构分析》
明确学业考试目的： 各种考试都有一定的目的。如以了解教学情况为目的的调研考试；以检查某阶段内完成教学大纲规定的教学任务的单元、期中、期末考试；以高考、会考为目的的模拟考试等。由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必须明确考试目的
初中学业考试要兼顾评价与选拔功能
一、学科试题质量评价的基本标准
社会政治：注重考查学生运用所学知识分析社会现象和解决社会问题的能力。应以主观性试题为主，控制客观题比例；应设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解。可实行开卷考试；试题的材料应短小、典型、新型；试卷的阅读量和书写量应恰当
二、试卷质量评价指标（三个指标）
1.一致性
1）试卷要求与《课程标准》学业考试说明要求一致（考试内容不超出规定范围，考试要求不超出规定的层次要求）
2）试卷要求与课程标准改革、素质教育要求一致（体现知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维目标的要求）
3）试卷要求与学科特点一致（见学科试题质量评价的基本标准）
4）试卷要求与考生实际水平一致（难度符合期望要求；难度系数0.75左右
2.科学性：
5）试卷无内容科学，无科学性错误
6）试题立意高，情景合理，素材真实，设问明确，表述规范，图文匹配7）试卷结构简约、合理，题量试题编排合理，梯度明显。
3.有效性
8）试卷难度分布适宜，信度，效度高（覆盖面广，重点突出，试题具有较好的代表性）
9）试卷具有创新性，鼓励学生发展个性，发挥创造性（适度的综合性、探索性、应用性、开放性试题）
10）体现减轻学生负担（减少机械记忆，不出技巧性、竞赛类的偏题，难题，学生解题时间充足，大多数学生能教出真实水平）
难度指数P。难度是反映试题难易程度的重要指标之一，初中社会学业考试按照省教育厅要求为0.75。如果低于0.7，则会被认为试卷难度太大。当然，这是否是足够科学，尚需验证
区分度 D。 D=P1-P2（P1高分组的通过率，P2低分组的通过率，各占总人数的27%。）区分度也称鉴别力，是反映试题效用高低的参数，是评价试题质量 、筛选试题的主要指标与依据，它能反映出各档次学生对所学知识的掌握程度，即能拉开学生成绩优劣的层次。 D≥O．4时，为优秀试题，一般可作为选拔性考试；0 .3 ≤D<0.4，为良好试题；0．2学业考试试卷的基本结构（以嘉兴卷为例）
学业考试试卷的内部实质：
《课程标准》《考试说明》
了解（a） 比例 理解（b） 比例 应用(c) 比例
2009年 19个 约45% 13个 约31% 10个 约24%
2010年 19个 约30% 17个 约40% 9个 约30%
如《历史与社会》部分：
认真解读《考试说明》做到宏观把握，
通过对比分析 做到运筹帷幄
内容分布 要求分布 08年考分值 09年考分值 教材
主题 a b C
社会 我们生活的世界 6 3 3 9分 14分 七年级
我们传承的文明 10 8 2 11分 12分 八年级
我们面临的机遇挑战 2 6 4 20分 14分 九年级
合计 18 17 9 40分 40分
考点 2009年 2010年
1 知道地球仪地图的主要特点 了解地球仪和地图基本常识
4 能够设计调查问卷 能够设计调查问卷，进行社会调查
8 比较我国南北方、东西部之间的自然和人文环境的差异 比较我国南北方、东西部之间的自然和人文环境的概况
19 比较英国和法国革命、美国独立战争的性质和意义 比较英国和法国革命、美国独立战争的概况
34 理解党的十一届三中全会是历史的一次伟大转折 理解党的十一届三中全会的内容和意义
新增考点 21、了解1929-1933年资本主义世界经济危机，理解罗斯福新政的特点及其作用。
33理解改革开放前新中国成长的曲折历程
44、理解经济全球化得趋势及影响
2010年和2009年考点表述变化和新增考点（历史与社会）
了解（a） 比例 理解（b） 比例 应用(c) 比例 新增考点
2009年 11个 约27% 16个 约39% 14个 约34% 1、理解人的生命都是有价值的
2、学会珍爱和尊重生命，实现生命价值
3、懂得人需要正确认识自我
4、掌握正确认识自我的方法和途径
31、了解我国的分配制度，懂得我国必须走共同富裕的道路
2010年 11个 约27% 16个 约39% 14个 约34%
如《思想品德》部分：
内容分布 要求分布 08年考分值 09年考分值 教材
主题 a b C
思品 心理健康和道德教育 1 4 2 2分 2分 七年级
法律教育 5 5 8 14分 16分 八年级
国情教育 5 7 4 16分 17分 九年级
合计 11 16 14 32分 35分
要求表述 知道 了解 理解 能够 分析 说明 比较 学会 掌握 懂得
历史与社会 10 11 7 2 2 5 6 1 1
思品 11 7 10 9 2 2
《2010年学业考试说明》考试要求表述归类
四、选择题A、B、C、D的数量：
2006年 2007年 2008年 2009年
A 4 5 5 4
B 6 6 6 6
C 5 6 6 6
D 5 3 3 4
考什么？ 怎么考？ 怎么评？
教什么？ 怎么教？ 为何教？
考试 教学
五：分析与反思
考试 教学（复习）
基础知识
相关能力
情感态度价值观
2009嘉兴“两会”召开期间．嘉兴电视台《今朝多看点》栏目特别推出一期“政府执政为民，构建和谐社会”的节目，市民们看到了以下三个片段。
根据内容，回答相关问题。
私营企业主
受国际金融危机影响，不少民营企业面临资金困难。今年年初以来，市政府财政部门先后安排了发展资金2亿6千万元，真心实意地帮助大家渡过难关。
(1)这体现政府对非公有制经济实行了什么政策 (2分)
外来务工人员
我的心情十分高兴。作为—名外来务工人员，我的孩子没有支付—分借读费便进了嘉兴的公立学校就读，这在以前是想都不敢想的事情。多亏了政府的好政策!
(2)从法律和国情角度，说出政府实施这一好政策的现实意义。(4分)
科研机构负责人
嘉兴科技发展有目共睹。2008年全市政府财政科技投入5.2亿元，比上年增长26．1％。
(3)简述政府采取这一举措的理由。(4分)
情境变式
（一）基础知识检测：
复习建议一：夯实基础，重视知识梳理
基础知识往往是最有价值的知识，具有永恒的“生命力”。虽然命题的指导思想是能力立意，但并不意味着基础知识的考核就淡化了，学业考试不可能脱离知识去考查能力，片面弱化知识而强调能力，能力也将成为无源之水。再新的题型，再活的试题，一般都可以在教材中找到支点，只不过是对知识点的“抽样”通过能力“组装”去解决问题。因此，加强对考试条目所辐射知识的系统归纳、整理，帮助学生构筑起知识的框架体系，做到点、线、面得结合，进而打破教材章节、年纪的界限，挖掘知识间的横向联系，透视知识间的纵向联系，做好归类比较和知识重组工作，有利于学生对教材的总体把握，有助于学生从多方位、多角度、多层次灵活地思考问题。（特别要注意情景的变式）切实提高复习课教学效益
通过前面对今年《说明》分析、特别是对一些新增考点的出现及结构模块的分析，枝节内容少了，核心内容多了，零碎内容少了，具有良好结构的知识多了，偏重记忆的内容少了，理解力和推理能力加强了，建构知识体系的要求变高了，无疑，对考试的能力要求提升了。对教师的要求不断提高：《说明》对任课教师素质的要求较高，教师不仅要认真研读课标和考试目标，研读考试试题及其答案，寻找规律，把握命题的思路、特点等。研读课本，创造性地使用教材，而且在帮助学生建构知识体系的同时，加强了对学生运用知识分析和解决社会生活、重大时政、社会焦点问题的能力的培养。
例：38 ．（杭州卷）阅读以下材料．网答问题。（共11 分） 回望2008年，悲喜交集．惊叹难忘，从年初夺取抗击“冰雪灾害”的胜利．到挫败3.14“藏独分子”的捣乱；从汶川大地震的悲憾，到神七“太空漫步”的壮举和成功举办北京奥运会、残奥会；在世界金融风暴面前我们从容面对，“中国信心”成为世界战胜经济危机的旗帜！中国人让世界嘱目！让国人奋起！2008年，我们胜利了！ (1）世界金融风暴的发生，反映了当今世界经济的什么基本特征？( 1 分）
（2）材料能否说明我国已经成为世界发达国家？为什么？( 4 分） (3)分析“2008年．我们胜利了”的原因．( 6 分）
关注国际、国内大事
（二）关注时政，渗透情感
28．【 关注家乡 科学发展】 （8 分）（湖洲卷）
材料一：太湖流域图 材料二：无锡和湖州两地共饮一湖水，为了“让太湖这颖江南明珠重现碧波关景”' , 2008 年12 月31 日，两市签订了《无锡——湖州保护太湖合作框架协议》。开展了生态清淤工程、调水引流工程、取水口延伸工程等一系列综合整治措施。
据此回答下列问题：
（1）从水资源的重要性和地理位置的特殊性分析两地共治太湖的原因。（4 分）
（2）两地治理太湖的措施，体现了我国哪些基本国策和发展战略？生活在太湖南岸的青少年，你能为太湖水更清、湖更美做些什么？（请举一例）( 4 分）
关注家乡、社会生活
复习建议二：明确主题、关注生活、明晰价值
明确主题考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一个特点。因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。首先要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。挖掘时应贴近学生的思想认识实际和学科知识实际。注意挖掘它的人人文价值，体现情感态度价值观。
凸显主题的整合
） 2009年
现实的重大问题
1．【喜迎世博盛会，共创美好声好 】
2．【沧桑巨变60年，成就辉煌谱新篇 】
3．【应对金融危机，促进世界经济发展 】
4. 【聚焦七.五事件，维护民族团结 】
5．【为海地祈福，向英烈致哀 】
6．【西部跨越，璀璨十年 】…………
（日常生活实际 ）
7 【湘乡践踏事件，折射校园安全 】
【打击醉驾，保护生命 】…………
关注人类发展，探讨生存价值
【实施绩效工资改革，推动教育均衡发展 】
【聚焦哥本哈根，关注气候变化 】
【西南大旱，凸此水荒 】
……………………
审题能力
例：22．[回放事件](10分)（嘉兴卷）
2008年3月，南京率先出现婴幼儿肾结石病例，三鹿问题奶粉事件逐渐曝光。经查实是在奶制品中添加了三聚氰胺，造成大量婴幼儿患病。2009年1月，经石家庄市中级人民法院审判，三鹿问题奶粉案件中的涉案人员受到严厉制裁。
2009年2月28日。《食品安全法》草案在十一届全国人大常委会第七次会议获高票通过。该法案突出强调“全程监督管理”，即从源头到餐桌都不留空白，确保食品安全。
联系材料，回答下列问题。
(1)从公民人身权利角度，分析该案件中涉案人员为什么会受到法律制裁 (4分)
(2)从材料中看出，全国人民代表大会的性质和拥有的权力分别是什么 (4分)
(3)材料表明，我国实施怎样的治国方略 (2分)
（三）相关能力检测：
例：（舟山衢州 ）（24．(8分) 西安女孩小欣被诊断出脊柱侧弯后，十几万的手术费和特殊的血型（Rh阴性AB型），让她的家人几乎失去了信心。但小欣没有放弃，一直积极寻找机会，并通过网络求助。志愿者小夏看到求救信息后，当天赶到西安为小欣献血，这是她第六次义务献血了。小夏说：“我们这种血型的人太少了，所以不管对方家在哪儿，谁看到都会帮一把的！”
（1）小欣的经历告诉我们面对挫折应该怎样办？这种经历对个人成长有什么积极影响？（3分）
（2）请从社会责任角度谈谈小夏参加志愿者活动的意义。（5分）
表述能力
例：湖洲卷29 ．【 明辨是非 遵纪守法】 （8 分） 小军和校外网友柳天时，在同学小丽不知情的情况下，将她的住址、电话、QQ 等信息告诉了对方。小丽为此多次道到时方搔扰，学习和生活受到严重影响。小丽得知此事因小军而起，便找小军评理，要求小军赔礼道欲，并制止其网友的行为。小军却说，公民有言论自由，任何人无权干涉。小丽一怒之下，找了一帮朋友，把小军痛打了一顿。
运用所学法律知识分别对小军和小丽的言行进行评析。（8 分）
思辨能力、分析能力
获取、解释信息能力
概括能力
综合能力
(1)镜像一记录的是哪一历史事件 分析该事件发生后，清政府被迫签订的不平等条约给中国社会带来的严重影响。(4分)
(2)报道一中所说的“开天辟地的大事”是指什么 说出镜像二反映的历史事件与这件“大事”的联系。 (4分)
(3)李金潮的叙述反映出中国社会发生了怎样的变化 (2分)
嘉兴卷 21．[抚今追昔](10分)
复习建议三： 凸显能力、体现综合
中考试题综合性主要表现为以下几个方面的综合：①知识与知识的综合：②知识与现实生活的综合：③知识与过程方法的综合④知识与情感态度价值体验的综合：
试题的综合性特点，要求我们在复习时必须综合“学习”；又要学会 “综合”，培养学生的综合能力。复习教学中要将知识与知识综合概括，实现理论与理论的综合，形成综合性的知识体系；将知识与现实综合联系，实现理论与现实的综合，构建生活化的课堂教学新模式；将知识与方法综合渗透，实现理论与过程方法的综合，创立课堂综合化的方法新体系；将知识与情感综合融合，实现授知与激情的综合，达成课堂综合化的目标新体系。
（四）有所依据的开放
例（嘉兴卷23） 材料三：新农村中新鲜事。畜禽粪便、造纸污泥等常人眼中的废料．竟咸了蚯蚓养殖户眼中的“宝贝”。小蚓“制造”出了一条农业生产产业链。
(右边为同学绘制的产业链图)
(3)为丰富产业链图，了解小蚯蚓“制造”
出的其他生产链，请设计一个问题去访谈蚯蚓养殖户。(2分)
因为现在设问开放有路径 ； 答案多元有方向 ； 评分采意有原则 ； 能力考核有目标。
力争做到开放有度、有效、答案尽量可操作
复习建议四：倡导学会开放
总之教师在课前要积极关注中考动向，认真积累各地中考材料，不仅要关注今年而且要关注去年甚至前年，不仅要关注浙江而且还要关注全国，从中选择一些典型的、新颖的、具有代表性试题让学生做和体验，杜绝简单的重复的操练，这样才能真正减轻学生负担，使学生从大量的题海中解放出来，学生自己能有更多的时间来反思，提高，架构知识体系。复习课中要唱好三部曲：自学与讨论——辅导与精讲——演练与总结。充分运用讲授传递、归纳点拨、讨论指导、试题带动等形式，逐个突破考点、查缺补漏 ，力争佳绩。
在复习中要注意现在考试特点不仅具有取材开放、内容开放、答案开放等特点，而且在命题方面有所变化主要是以下两个方：一是增加开放题的思维含量和探究要求，力求避免将开放题变为送分题的做法。二是也在积极探索开放性试题“度”的合理把握。
夯实基础 明确主题
探究思辩 凸显能力
渗透情感 明晰价值
关注生活 学以致用
有效复习：

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