资源简介

(共32张PPT)
常见问题
不及时
太随意
无重点
少联系
一刀切
一言堂
缺激励
……
一、准备什么？
备试题分析
备阅卷统计
备讲评目标
1.备目标
依据——考情分析
目标—— 认知方面的补弱纠错
解题方面的思路拓展
应用方面的能力提升
2.备试题
分析试卷本身是否符合课程理念、本班学生实际
统计考点：覆盖了哪些知识点，考查了哪些能力
分析试题的难易情况
解析命题意图
3.阅卷统计分析
看整体：平均分、合格率、优分率、低分率、最高分、最低分
看具体：统计好每一题的得分率
归错型、析错因：分析学生出错的性质、整理错题类型
寻典例：独特的解法、典型的错误
看整体
成绩状况
平均分 最高分 及格率（30以上） 优秀率
（40以上） 45分
以上 40-45分 40-30分 30分
以下
38.7 49 92% 56% 17% 39% 36% 8%
成绩优秀的同学：
苏达 曾杰 任大伟 麻倩倩 徐雨
胡静 戴伊甸
说明：整卷50分
看具体
题 号 失分率（%）
1 0%
2 24%
3 10%
4 19%
5 20%
6 5%
7 22 %
8 2%
9 46%
10 5%
选择题
选择题
得满分的人
32%
自主纠错
要求:小组合作,依据参考答案,自主纠正错误.失分高的集体讨论.
看具体
题 号 失分率
11（1） 15 %
11（2） 12%
11（3） 12 %
11（4） 7 %
12（1） 0
（2） 10%
（3） 63 %
（4） 7%
（5） 20%
13（1） 32%
13（2） 18%
非选择题
自主纠错
要求：
失分率较高的两题老师与同学一起解决，其他题目小组合作讨论解决。
考后分析的视角：
哪些题错误率高？
属于哪一类错误？
典型的错误思路是什么？
为什么会出现这些错误思路？
哪些点尚未突破？
学生的发展空间如何？
什么措施去提升？
对不同层次学生的下一步学习建议分别是什么？
二、讲评什么？
“五个W”：
①考什么？（命题意图）
②怎么考？（命题方法）
③怎样理解？（解题思路）
④怎样联系 ？（知识迁移）
⑤怎样变式？（触类旁通）
具有典型性、针对性和综合性的题目
全班出错率较高的题目
学生多次“触雷”仍未掌握的难点
平时教学中疏忽的“教学盲区”
关系到后继学习的重点知识
思路方法技巧类试题
学生卷面上独到见解的题目
三、怎样讲评？
基本程式：
公布成绩 ——激励斗志、激发信心
自主纠错 ——个别问题、浅层次问题
归类分析 ——错因归类，按类讲评
典例讲评 ——典例剖析， 指导学生形成克服错误的策略
补偿拓展 —— 纠错、补弱、变式、延伸、发散
反思总结 —— 整理错题、反思总结，寻找规律。
讲评方法：
归类分析
错因分析
典例讲评
补偿拓展
归类分析
（1）按知识点归类
（2）按解题方法归类
（3）按答卷中出现的错误类型进行归类
错因分析
常见错因及对策:
一是综合运用知识的能力不强。对此,讲评时重点应该放在讲解试试题的思路、方法、技巧,加强思维训练和方法指导
二是出现知识漏洞。讲评时就应该及时补充、完善。教学经验告诉我们在评讲试卷时有针对的补充的知识学生印象最深。
三是粗心大意,比如审题不慎,对关键词句理解不透等。
四是心理素质欠佳。遇到难题就心慌,甚至只想放弃。这就要求我们在教学过程中注意引导学生培养健康的应试心理,这也很重要。
宏观错误 知识性 逻辑性 策略性 心理性 表述性
题号
错误率
微观错误 概念不清范 审题不细 理解不明 思路偏离 思考不全 思维定势的负迁移 表述不规 书写错误
题号
错误率
例：学生错题分析表：
典例讲评：
针对具有典型错误的代表题，进行精心设疑、点拨，耐心启发，并留给学生必要的思维时空，让学生悟深、悟透。
典例讲评重在解题思路的分析和点拨，分析关键字、词、句，挖掘题中的隐含条件；引导学生回忆题目涉及的相关知识，挖掘概念、规律的内涵和外延；探寻材料与设问之间的内在联系，形成正确推理。
11(1)读图一：
A代表 (填省级行政区名称)。B代表 (填山脉名称)，C代表 (填河流名称)，两者共同构成了我国南北地理分界线。
非选择题
说典型
长 江
规范回答：
东部地区在资金、技术、人才、教育等方面具有优势；西部地区在自然资源与能源等方面具有优势，两者应互通有无，实现共同发展。（4分）
规范回答应注意事项：
1.加强审题意识，关注题目中限定（关键）词。
2.结合题意，充分利用工具书，运用学过的知识，规范回答。
11 (3)A、D代表的省级行政区分属我国东部和西部。东西部应各自发挥哪些优势，实现交流与互补 (4分)
说典型
非选择题
生1：东部①具有平原辽阔，气候湿润，土地肥沃等优越的自然条件，有利于种植业的发展。②具有交通、通信、教育发达、城市众多，人力资源丰富等社会条件，为工业的发展提供了重要条件。
西部：拥有广袤的土地，壮美的山川，丰富的资源，独特的民族风情，灿烂的历史都是经济腾飞的有利条件。
生2：要实行南水北调、西气东输、和西电东送，达到互通有无，优势互补.
生3：东部：工业和交通基础好，人才、技术、资金雄厚，是我国经济发达地区。西部：能源资源丰富，有发展能源工业的优势条件。
生4：东部地处沿海，工业和交通基础好，人才技术，资金雄厚。西部内陆地区：能源资源丰富。东部应向西部传播技术，给予人才，注入资金，西部应给东部足够的资源，各地因地制宜，优势互补。
（0分）
（4分）
（3分）
（1分）
补偿拓展：
纠错、补弱、变式、延伸、发散：
收集“错题集”，作好答错原因的分析说明。
从“点”上出发，在“面”上帮助学生尽可能地构建知识间的广泛联系。
教师要及时依据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习题，作为讲评后的矫正补偿练习，厘清易错、易混淆的知识点
“一题多变”，作开放性、发散式讲解，实现能力拓展。
1.请请你在图中找出安徽省和广东省的位置，分别标上E、F。指出K、J省的名称（简称）
2.请用相关史实简要说明这E、F两省在改革开放时期成为排头兵的缘由。（4分）
3.请写出K、J两省在近代史（二十世纪二三十年代）上能反映中国人民不断探索进步的重大历史事件各一例。 （4分）
E
F
J
K
E
F
陕西
江西
变式补偿
2.请用相关史实简要说明这E、F两省在改革开放时期成为排头兵的缘由。（4分）
3.请写出K、J两省在近代史（二十世纪二三十年代）上能反映中国人民不断探索进步的重大历史事件各一例。 （4分）
改革首先在农村展开，安徽凤阳县小岗村率先实行家庭联产承包责任制；（2分）对外开放首先从沿海地区推行，1980年在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门设立经济特区。（2分）
陕西——西安事变（2分）
江西——南昌起义（2分）
一、图例情境题，正确读图注意事项
1.注意图表中数据及数据变化和文字。
2.注意题目中的关键词。
3.注意提取图表中有用信息。
4.联系学过的知识。
经验分享
二、非选题，规范回答应注意事项
1.加强审题意识，关注题目中限定（关键）词。
2.结合题意，充分利用工具书，运用学过的知识，
规范回答。
9 题：八年抗战，中国军民与日军作战情况，见下表：
材料反映：
A、中国人民在抗日战争中作出了巨大的民族牺牲
B、中国的抗日战争得到了苏、美、英人力、物力的支持
C、中国共产党领导的人民军队在战争中不断壮大
D、中国人民对日本法西斯的覆灭起到了决定性的作用
典型分析
作战次数 歼灭日军人数 日军在华死伤人数占日军在二战中死伤人数的比率
16.5万次 150余万人 70%以上
八年抗日战争中中国人民的损失
军民伤亡（人） 直接财产损失（美元） 间接财产损失（美元）
3500万 1000亿 5000亿
材料反映：
A、中国人民在抗日战争中作出了巨大的民族牺牲
B、中国的抗日战争得到了苏、美、英人力、物力的支持
C、中国共产党领导的人民军队在战争中不断壮大
D、中国人民对日本法西斯的覆灭起到了决定性的作用
补偿训练：
　中华民族到了最危险的时候，在民族抗日的号召下，中国人民在抗日战争中表现出的万众一心、共赴国难的民族团结意识集中体现在
A．西安事变爆发
B．建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战
C．共产党敌后战场的奋勇作战
D．华侨和世界各国人民的支持与援助
补偿训练：
补偿训练：
材料一：
　　苏联最早为中国抗日战争提供了宝贵援助，美国对中国抗日战争给予了很大支持，英国及法国等国家向中国提供了经济援助或军事合作。朝鲜、越南、加拿大、印度、日本等20多国的反法西斯战士直接参加了中国抗日战争。
　　　――胡锦涛在纪念中国人民抗日战争胜利60周年重要讲话
材料二：
　　中国共产党在抗日战争中积极倡导建立和维护抗日民族统一战线，使全国各党各军团结抗日。中共坚持和发展敌后抗日游击战争，以自身伤亡40余万人的代价，取得对敌作战12.5万次，消灭日、伪军171.4万人（其中日军52.7万人）的辉煌战绩。
　　　　　　　　　　　　　　　　――《中国抗日战争简史》
请同学从上述材料中获取信息，概括抗日战争胜利的原因。（从两方面回答）（4分）
勿忘激励，让学生认识不足，也看到希望。
勿忘差生，讲评之余，给一份参考答案。
勿一言堂，把一部分讲评的机会留给学生。
试卷讲评应追求的境界——
喝牛奶要品出芳草的清香！

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