资源简介

(共33张PPT)
学习改变命运
历史追溯
假如你是一千年前的布衣，你想改变你的平民身份，你该怎么办？
平民
读书（四书五经）
参加科举考试
考取功名
统治阶级一员
谋得一官半职
命运改变
在古代社会，学习能改变一个人的命运。
海伦·凯勒——19世纪出现的了不起的人物
历史回顾
说一说
海伦·凯勒从一个又聋又瞎的残疾人，成为举世敬仰且广受赞誉的作家和教育家。到底是什么让她战胜困难，最终改变了自己的命运？从中你受到了什么启示和教育？
海伦·凯勒视听残疾
→ 著名学者社会活动家
？
→ 学习多种文字
张艺谋命运的改变
现实见证
世界十大杰出导演张艺谋如何改变自己的命运？
学习
知识和生活技能
积聚改造生活及改变命运的力量
命运
学习改变地位
学习改变弱者
学习改变贫穷
学习改变命运
启 示：
你还了解哪些学习改变命运的事例？
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”
结果，妹妹抓了长的去上学，并经过勤苦 学习，进入吉首大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当农民。
肖琴
肖燕云
阅读卡
①两姐妹的不同命运，真的是由稻草决定的吗？
②到底是什么改变了她们的命运呢？
③姐姐没有上学，在家务农，如果想改变自己的生活方式，还有什么办法？请你帮她出出主意。
想
一
想
1、书本上的知识从何而来？是不是只有书本知识才是知识？
3、知识能改变命运，是不是意味着学习了部分知识后，命运、人生就立刻改变了呢？
2、我们现在学习的有些知识，在我们生活中没有直接用处，该不该学？
知识含义：包括书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……即人们在社会实践中积累起来的经验。
有些不只是为了学习知识本身,而主要的是培养和锤炼一种学习能力。
问题探究
对此有人下了这样的结论：学习无用
辩
一
辩
据了解，2007年全国高校毕业生共计495万人。截止2007年9月1日，全国普通高等学校毕业生实现就业人数351万人 ，但仍有144万人数的普通高校毕业生未能实现就业……
你同意这样的观点吗？请讲出你的理由。
参考：
1、受中国国情的影响。中国人数太多，一下子提供如此多的岗位，有一定的难度。
2、大学生的心理作用。大学生由于眼高手低，没有准确定位自己，绝大多数毕业生冲着好的岗位去，差一点的岗位不愿意去。
3、少量大学生在大学里，没有学好过硬的专业知识，不能胜任相关的工作。正所谓“适者生存，不适者淘汰”
⑴你和视频中的他们相比，有何区别？
⑵你觉得他们为什么渴望读书？
畅谈心声
(3)你在今后的生活中打算怎么做？
从我做起，从现在做起，以 “乐学、勤思、践行”的学风为指南，好好学习，天天向上。扎实地学好相关知识，开拓自己的美好未来。
——学习化社会
说说你的理解:
人口+教育=
人口 教育=
丰富的资源
沉重的包袱
2001年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的2人。
据《南京晨报》报道，2002年全国年龄最大的考生、73岁的汪侠老人9月9日开始上学了，汪侠今年的高考成绩为213分，被南京医科大学录取为旁听生，安排在5年制的临床医学一大班中。
老有所养、
老有所为、
老有所学、
老有所乐。
爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个给了我们什么启示？
享受新的文明生活，创造新的文明生活，知识需要不断更新。
信息时代的知识频繁的更新换代，只有不断学习才能跟上时代的步伐。
终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然需要。
联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”认为：终身教育从时间上讲，与人的生命共始终；从空间上讲，与人生活的所有方面都有联系。主张教育应贯穿于人的一生中的各个阶段。
概念：每一个公民享有在任何情况 下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。……每个人都必须终身坚持不断的学习。
特点：终身学习（纵）；
学习方式多样（横）。
为什么终身教育在20世纪
中叶后开始成为一种流行
的教育思潮？
知识就像产品一样频繁的更新换代，如果不能以最有效的方法和最高的效率去获取、分析和加工知识，就无法及时的利用这些知识。
我们今天的学习和以往的学习、当今时代社会与以往的社会有什么不同吗？
学习的途径、
学习的手段、
学习的内容……
温州市大东方社区教育学校
“开放式社区教育基地”。(“中药植物标本馆” )
时代社会的变化太快，对我们的要求也越来越高。我们要积极主动地努力学习，有效利用各种学习方式、学习手段，不断提高完善自己，才能适应信息时代学习化社会对我们的要求。
“授人以鱼，不如授人以渔”
有了获取知识的能力，就能一劳永逸。“授人以鱼，不如授人以渔”。授人以知识，就像送人几条鱼，只够他吃一顿；而授人以获取知识的能力，则是教会他捕鱼，够他吃一辈子。

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