资源简介

(共25张PPT)
这是哪一场运动会？
【国 名】卡塔尔国 The State of Qatar.
【位 置】波斯湾地区。
【面 积】11437平方公里。 【人 口】９０万。
多哈亚运会是亚运会历史上规模最大的一次盛会，多哈亚运会的花费高达28亿美元，全部费用由卡塔尔政府承担，是2002年的韩国釜山亚运会的10倍。
石油宝库
——波斯湾沿岸地区
波斯湾地区在世界中的位置
北回归线
南回归线
赤道
波斯湾地区位置图
地理位置十分优越
五海三洲 之地
霍尔木兹海峡
亚洲
非洲
欧洲
卫星上拍摄的阿拉伯半岛波斯湾全景
枣 椰 树
阿拉伯人
在这里 “水贵如油”的地区，浪费水者要坐牢。
世界石油储量比例表
波斯湾地区的石油储量占世界石油储量比重是多少？
A.储量巨──约占全球石油储量的2/3。
B油质好──中轻质低腊石油。
C.开采易──开采成本仅为我国的1/3。
D. 运输便──油田近海，港口便捷。
E.产量大──占世界总产量的1/3。
F. 出口多──约占世界出口量的60%。
小资料：
世界重要产油国：
伊朗、伊拉克、科威特、卡塔尔、
阿拉伯联合酋长国、沙特阿拉伯.
中东各国的石油生产
沙特阿拉伯的油田
科威特的石油生产
伊拉克的石油加工
巨大的输油管线
好望角
直布罗陀海峡
马六甲海峡
波斯湾地区的石油是如何出口运输的呢？
活动探究：
找到最主要的石油输入的国家和地区
你能在地图上，把各石油运输路线展示给大家看。并说出依次经过的地方吗？
对于这张石油路线图，和刚才对波斯湾地区的介绍，你有什么不明白的地方吗？你能在探究中设计出几道问题吗，并在组内尝试解决吗？
印 度 洋
太 平 洋
太 平 洋
大 西 洋
波斯湾
直布罗陀海峡
马六甲海峡
地中海
阿拉伯海
好望角
苏伊士运河
中国
日本
欧洲
各国
美国
1，主要有哪些石油输入国家和地区？
2， 请同学们仔细观看老师演示，你能将石油运输路线展示给大家看吗？
澳大利亚
红
海
1、波斯湾
印度洋
马六甲海峡
太平洋
中国
日本
2、波斯湾
印度洋
好望角
大西洋
西欧各国
美国
3、波斯湾
红海
苏伊士运河
地中海
直布罗陀海峡
大西洋
西欧各国
美国
石油路线
3.在刚才的探讨中，你们组提出了哪些问题？有没有解决呢？
综合探究：有问才有学，有思才有得
依靠巨额的石油收入，各产油国发展多种经济，从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。
工业（炼油石化）、
农业（节水农业）、
生活（海水淡化）、
石油带来了繁荣，石油带来了奇迹！
科威特人工贮水塔
沙特城市风光
科威特城市风光
巴格达的清晨
“这么多年来依靠真主赐予的礼物──石油，我们改变了很多东西：我们告别了贫穷，告别了落后，看起来我们比五十或四十年前要自信得多了……但如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”
-------阿联酋总统
小组探究：
──结合阿联酋总统的话，深入思考讨论石油资源总有开采完的一天。所以请同学们帮忙设计，波斯湾沿岸的国家将来的出路在哪里
措施：
一、建造海水淡化厂
二、购买节水灌溉设施
三、提高农业用水效率
四、开发新的能源
五、大力发展科学技术
六、大力发展其他工业部门
… … …
作业
油价够高了吗？
6
5
5
5
作业：面对日益严重的能源危机，
中国该怎么办呢 ？《石油宝库》磨课稿
桐乡求是实验中学 周贵
一、设计理念
自主体验教学——对应本节课的内容，教师提供素材，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。给学生留出充足的自主活动时间和空间，调动学生的积极性、主动性。学生能不能有效的参与期中，积极的思考是本节课的关键。
二，磨课班级和听课教室
班级：704班。听课人员：张雪梅、陆晓明、沈华、于张平等
三、教学流程
多哈亚运会开幕式（导入） 西亚的地理位置（五海三洲之地） 气候图（热带沙漠气候为主，干旱之地） 缺水（生活贫困） 石油的发现和开采（石油之“产”） 活动探究：石油输出线路和针对地图和波斯湾发现问题，设计问题（石油之“销”） 石油带来的巨额财富（石油之“利） 石油之“忧”：石油引发的矛盾和战争，图片展示。 探究拓展（石油开采完以后，路在何方？）
四、上课体验：
由视频导入，起到了吸引学生的作用，在对卡塔尔的小和多哈亚运会的大的对比中引入主题，但4班学生的反映没有达到被震撼的效果
通过计算深刻感受到其石油资源的丰富。
以学生计算亲自动手的方式得出结论，增加学生的印象。从效果看，4班学生反映慢，计算结果只有少数同学正确。
围绕石油路线图提问回答是本堂课的亮点，利用白板，让三位同学将石油输出的路线在屏幕上展示，学生积极参与，在活动中解决了教学的难点和重点，培养了学生动手操作的能力和提问质疑的能力。在提问答问的环节，同学们提出了很多问题，也积极的回答，但从答案看，同学们的知识面明显不如三班，而我在操作的过程中，讨论的时间过长。
活动探究：集思广益，为波斯湾国家出谋划策。
从操作过程看，同学们积极参与其中，提出的意见和建议都具有一定的合理性和可行性，如，加快发展节水农业，完善工业体系，积极向日本学习，发展高新技术，加大对外投资，大力发展旅游业等，很有想法，但由于时间原因，展示的同学较少。
视频导入，起到了吸引学生的作用，在对卡塔尔的小和多哈亚运会的大的对比中引入主题，但4班学生的反映没有达到被震撼的效果这是本堂课的亮点，利用白板，让三位同学将石油输出的路线在屏幕上展示，学生积极参与，在活动中解决了教学的难点和重点，培养了学生动手操作的能力和提问质疑的能力。在提问答问的环节，同学们提出了很多问题，也积极的回答，但从答案看，同学们的知识面明显不如三班，而我在操作的过程中，讨论的时间过长。活动探究：集思广益，为波斯湾国家出谋划策。
五，听课老师意见
听课老师从整体上肯定这节课的设计并提出了很多建设性意见，整理如下：
整堂课环环相扣，结构合理，但部分过度语言有待雕琢。
时间安排上不够合理，超时。
石油之输的讨论时间过长
4，对学生的点评不够精炼，没有起到画龙点睛的作用。
六，磨课收获
通过磨课，我对放开学生，让学生思考提问这一环节更有把握性，力求从细节上完善教学过程。《石油宝库》磨课稿
桐乡求是实验中学 周贵
一、设计理念
自主体验教学——对应本节课的内容，教师提供素材，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。给学生留出充足的自主活动时间和空间，调动学生的积极性、主动性。学生能不能有效的参与期中，积极的思考是本节课的关键。
二，磨课班级和听课教室
班级：703班。听课人员：张雪梅、陆晓明、沈华、于张平
三、教学流程
多哈亚运会开幕式（导入） 西亚的地理位置（五海三洲之地） 气候图（热带沙漠气候为主，干旱之地） 缺水（生活贫困） 石油的发现和开采（石油之“产”） 活动探究：石油输出线路和针对地图和波斯湾发现问题，设计问题（石油之“销”） 石油带来的巨额财富（石油之“利） 石油之“忧”：石油引发的矛盾和战争，图片展示。 探究拓展（石油开采完以后，路在何方？）
四、上课体验：
本节课自我感觉很好，课前一直担心学生由于知识面的缘故无法有效的提出问题，参与其中，结果三班的学生表现非常积极，在讨论的过程中提出了很多有建设性的问题，如，中国为什么成为世界上重要的石油输入国？为什么去西欧和北美的油轮大部分要绕到非洲好望角？能不能通过管道运输将石油输往欧洲？为什么波斯湾地区会有这么多的石油？﹍﹍﹍，而且问题一抛出，马上就有同学举手来回答问题，有同学还提到了苏伊士运河的河道较窄的问题，从培养学习的质疑的精神，主动思考问题提出问题解决问题的教学目标来开，达到了这一要求，也是我这节课最满意的地方。但从操作的过程看，时间把握不到位，超时5分钟，在点评的语言上还要继续磨练。
五，听课老师意见
听课老师从整体上肯定这节课的设计并提出了很多建设性意见，整理如下：
整堂课环环相扣，结构合理，但部分过度语言有待雕琢。
时间安排上不够合理，超时较长。
在介绍波斯湾地区地理位置和气候时应强调生活在此地的居民主要是阿拉伯人。
讲述石油之 “忧”时，突出石油枯竭之忧，因石油引发的战争和大国在这一地区的争夺是否可以删去。
导入的视频不够精炼，时间较长。
六，磨课收获
通过磨课，我对放开学生，让学生思考提问这一环节更有把握性，力求从细节上完善教学过程。初级中学“自主·体验式”教学研究——第二阶段××学科研究
__ 社会________教研组磨课记录
第_____1__次
时 间 12月5 地 点 703班教室 班 级 703班
课 题 石油的宝库 上课教师 周贵
听课教师 ：张雪梅、陆晓明、沈华、于张平
主要评议观点：整堂课环环相扣，结构合理，但部分过度语言有待雕琢。2．时间安排上不够合理，超时较长。3．在介绍波斯湾地区地理位置和气候时应强调生活在此地的居民主要是阿拉伯人。4．讲述石油之 “忧”时，突出石油枯竭之忧，因石油引发的战争和大国在这一地区的争夺是否可以删去。5．导入的视频不够精炼，时间较长。
上课教师课后反思：反思一：本节课自我感觉很好，课前一直担心学生由于知识面的缘故无法有效的提出问题，参与其中，结果三班的学生表现非常积极，在讨论的过程中提出了很多有建设性的问题，如，中国为什么成为世界上重要的石油输入国？为什么去西欧和北美的油轮大部分要绕到非洲好望角？能不能通过管道运输将石油输往欧洲？为什么波斯湾地区会有这么多的石油？﹍﹍﹍，而且问题一抛出，马上就有同学举手来回答问题，有同学还提到了苏伊士运河的河道较窄的问题，从培养学习的质疑的精神，主动思考问题提出问题解决问题的教学目标来开，达到了这一要求，也是我这节课最满意的地方。但从操作的过程看，时间把握不到位，超时5分钟，在点评的语言上还要继续磨练。
附：本次开课教案。
第二阶段名师展示课课堂教学设计方案
一、设计理念
自主体验教学——对应本节课的内容，教师提供素材，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。给学生留出充足的自主活动时间和空间，调动学生的积极性、主动性。
二、教学目标
1，引导学生分析理解波斯湾沿岸干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展。
2，学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征，及其具有特色的生活方式，并树立可持续发展的观点。
3，让学生在探究中体会人类如何利用自己的智慧来适应环境、改造环境，创造生活，与干旱环境和谐共存的，激发学生学好知识去开发资源，改造社会。
三、教学重点和难点
1.波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。 2.石油运输路线。
四、教学思路主线
多哈亚运会开幕式（导入） 西亚的地理位置（五海三洲之地） 气候图（热带沙漠气候为主，干旱之地） 缺水（生活贫困） 石油的发现和开采（石油之“产”） 活动探究：石油输出线路和针对地图和波斯湾发现问题，设计问题（石油之“销”） 石油带来的巨额财富（石油之“利） 石油之忧 探究拓展（石油开采完以后，路在何方？）
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入新课 播放多哈亚运会开幕式片段。以卡塔尔的小对比多哈亚运会之大，引入新课。 观看视频，被点火仪式所震撼。 由视频导入，揪住学生的心，引发学生的共鸣，激发他们一探究竟的欲望。
五海三洲之地 对西亚位置图的介绍，明确其在世界地图中的位置。 熟悉、了解位置，知道波斯湾地区的位置优越。 让学生初步学会利用地图获取信息，能够运用地图等资料描述一个地方的位置。
干旱之地 观察阿拉伯半岛和波斯湾地区的卫星图，有何发现？ 结合卫星图和所学知识得出结论，以热带沙漠气候为主，干旱少雨。 通过地图并联系所学知识来发现问题。
石油之“产” 上帝关上了一扇窗却打开课一扇门。展示石油储量表和关于波斯湾石油的资料，说明其储量大、开采易、运输便、出口多的特点。 通过计算深刻感受到其石油资源的丰富。 以学生计算亲自动手的方式得出结论，增加学生的印象。
石油之“销” 组织活动探究：找到最主要的石油输入国。找出最主要的石油输出路线。在探究中发现问题，并尝试解决问题 回答主要的石油输入国。上台演示石油运输的线路。提出问题，解决问题。 培养学生动手操作的能力和提问质疑的能力。
石油之“利” 以图片的方式呈现出石油给波斯湾地区带来的巨大的变化，沙漠中的奇迹。 以直观的视觉感受石油带来的利 以图片的方式呈现，直观有效，感受其带来的巨大的变化。
石油之“忧” 以阿联酋的总统的话引入，如果不改变将是昙花一现，为什么，该怎么办？ 活动探究：集思广益，为波斯湾国家出谋划策。 在探讨中让学生认识到，人无远虑必有近忧，必须科学发展，可持续发展。
总结 同属干旱之地，新疆利用天山的积雪融水发展绿洲农业，波斯湾地区则靠石油致富，各地的发展都各有特色，要因地制宜，实现可持续发展。
第二阶段名师展示课说课稿
学科__社会_____ 姓名___周贵____
一、设计理念
自主体验教学——对应本节课的内容，教师提供素材，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。给学生留出充足的自主活动时间和空间，调动学生的积极性、主动性。
二、教学目标
1，引导学生分析理解波斯湾沿岸干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展。
2，学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征，及其具有特色的生活方式，并树立可持续发展的观点。
三、教学重点和难点
1.波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。 2.石油运输路线。
四、教学思路主线
多哈亚运会开幕式（导入） 西亚的地理位置（五海三洲之地） 气候图（热带沙漠气候为主，干旱之地） 缺水（生活贫困） 石油的发现和开采（石油之“产”） 活动探究：石油输出线路和针对地图和波斯湾发现问题，设计问题（石油之“销”） 石油带来的巨额财富（石油之“利） 石油之“忧” 探究拓展（石油开采完以后，路在何方？）
五、教学过程
教学环节 教师活动 课堂效果评价分析
创设情景导入新课 播放多哈亚运会开幕式片段。以卡塔尔的小对比多哈亚运会之大，引入新课。 由视频导入，起到了吸引学生的作用，在对卡塔尔的小和多哈亚运会的大的对比中引入主题，但4班学生的反映没有达到被震撼的效果
五海三洲之地 对西亚位置图的介绍，明确其在世界地图中的位置。 熟悉、了解位置，知道波斯湾地区的位置优越。让学生初步学会利用地图获取信息，能够运用地图等资料描述一个地方的位置。
干旱之地 观察阿拉伯半岛和波斯湾地区的卫星图，有何发现？ 结合卫星图和所学知识得出结论，以热带沙漠气候为主，干旱少雨。通过地图并联系所学知识来发现问题。
石油之“产” 上帝关上了一扇窗却打开课一扇门。展示石油储量表和关于波斯湾石油的资料，说明其储量大、开采易、运输便、出口多的特点。 通过计算深刻感受到其石油资源的丰富。以学生计算亲自动手的方式得出结论，增加学生的印象。从效果看，4班学生反映慢，计算结果只有少数同学正确。
石油之“销” 组织活动探究：找到最主要的石油输入国。找出最主要的石油输出路线。在探究中发现问题，并尝试解决问题 这是本堂课的亮点，利用白板，让三位同学将石油输出的路线在屏幕上展示，学生积极参与，在活动中解决了教学的难点和重点，培养了学生动手操作的能力和提问质疑的能力。在提问答问的环节，同学们提出了很多问题，也积极的回答，但从答案看，同学们的知识面明显不如三班，而我在操作的过程中，讨论的时间过长。
石油之“利” 以图片的方式呈现出石油给波斯湾地区带来的巨大的变化，沙漠中的奇迹。 以直观的视觉感受石油带来的利以图片的方式呈现，直观有效，感受其带来的巨大的变化。
石油之“忧” 以阿联酋的总统的话引入，如果不改变将是昙花一现，为什么，该怎么办？ 活动探究：集思广益，为波斯湾国家出谋划策。从操作过程看，同学们积极参与其中，提出的意见和建议都具有一定的合理性和可行性，如，加快发展节水农业，完善工业体系，积极向日本学习，发展高新技术，加大对外投资，大力发展旅游业等，很有想法，但由于时间原因，展示的同学较少。
总结 同属干旱之地，新疆利用天山的积雪融水发展绿洲农业，波斯湾地区则靠石油致富，各地的发展都各有特色，要因地制宜，实现可持续发展。从教学的目标来看，有效的达到了引导学生，启发学生，以学生为主，自主体验式教学的目标，是一次很好的创新和尝试，放开学生，你会有更多的收获。
第二阶段名师展示课评课稿
学科_________ 姓名_________
一、教学目标（制定是否正确）
二、教学结构（是否科学合理）
三、教学策略（是否体现课题要求）
四、学习方式（是否体现课题要求）
五、教学容量（是否得当）
六、课题研究目标的达成度评析
初级中学“自主·体验式”教学第二阶段研究小结
教研组： 执笔人： 时间：
研究过程（详细描述）
研究内容（本次课堂教学质量分析中的研讨方向）
阶段成果
四．存在问题及后续研究方向《石油宝库》教学设计
桐乡求是实验中学 周贵
一、设计理念
自主体验教学——对应本节课的内容，教师提供素材，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。给学生留出充足的自主活动时间和空间，调动学生的积极性、主动性。
二、教学目标
1，引导学生分析理解波斯湾沿岸干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展。
2，学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征，及其具有特色的生活方式，并树立可持续发展的观点。
3，让学生在探究中体会人类如何利用自己的智慧来适应环境、改造环境，创造生活，与干旱环境和谐共存的，激发学生学好知识去开发资源，改造社会。
三、教学重点和难点
1.波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。 2.石油运输路线。
四、教学思路主线
多哈亚运会开幕式（导入） 西亚的地理位置（五海三洲之地） 气候图（热带沙漠气候为主，干旱之地） 缺水（生活贫困） 石油的发现和开采（石油之“产”） 活动探究：石油输出线路和针对地图和波斯湾发现问题，设计问题（石油之“销”） 石油带来的巨额财富（石油之“利） 石油之“忧” 探究拓展（石油开采完以后，路在何方？）
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入新课 播放多哈亚运会开幕式片段。以卡塔尔的小对比多哈亚运会之大，引入新课。 观看视频，被点火仪式所震撼。 由视频导入，揪住学生的心，引发学生的共鸣，激发他们一探究竟的欲望。
五海三洲之地 对西亚位置图的介绍，明确其在世界地图中的位置。 熟悉、了解位置，知道波斯湾地区的位置优越。 让学生初步学会利用地图获取信息，能够运用地图等资料描述一个地方的位置。
干旱之地 观察阿拉伯半岛和波斯湾地区的卫星图，有何发现？ 结合卫星图和所学知识得出结论，以热带沙漠气候为主，干旱少雨。 通过地图并联系所学知识来发现问题。
石油之“产” 上帝关上了一扇窗却打开课一扇门。展示石油储量表和关于波斯湾石油的资料，说明其储量大、开采易、运输便、出口多的特点。 通过计算深刻感受到其石油资源的丰富。 以学生计算亲自动手的方式得出结论，增加学生的印象。
石油之“销” 组织活动探究：找到最主要的石油输入国。找出最主要的石油输出路线。在探究中发现问题，并尝试解决问题 回答主要的石油输入国。上台演示石油运输的线路。提出问题，解决问题。 培养学生动手操作的能力和提问质疑的能力。
石油之“利” 以图片的方式呈现出石油给波斯湾地区带来的巨大的变化，沙漠中的奇迹。 以直观的视觉感受石油带来的利 以图片的方式呈现，直观有效，感受其带来的巨大的变化。
石油之“忧” 以阿联酋的总统的话引入，如果不改变将是昙花一现，为什么，该怎么办？ 活动探究：集思广益，为波斯湾国家出谋划策。 在探讨中让学生认识到，人无远虑必有近忧，必须科学发展，可持续发展。
总结 同属干旱之地，新疆利用天山的积雪融水发展绿洲农业，波斯湾地区则靠石油致富，各地的发展都各有特色，要因地制宜，实现可持续发展。《石油宝库》说课稿
桐乡求是实验中学 周贵
一、设计理念
自主体验教学——对应本节课的内容，教师提供素材，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。给学生留出充足的自主活动时间和空间，调动学生的积极性、主动性。
二、教学目标
1，引导学生分析理解波斯湾沿岸干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展。
2，学会利用地图等资料获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征，及其具有特色的生活方式，并树立可持续发展的观点。
三、教学重点和难点
1.波斯湾地区的石油资源及其给该地区带来的变化。 2.石油运输路线。
四、教学思路主线
多哈亚运会开幕式（导入） 西亚的地理位置（五海三洲之地） 气候图（热带沙漠气候为主，干旱之地） 缺水（生活贫困） 石油的发现和开采（石油之“产”） 活动探究：石油输出线路和针对地图和波斯湾发现问题，设计问题（石油之“销”） 石油带来的巨额财富（石油之“利） 石油之“忧” 探究拓展（石油开采完以后，路在何方？）
五、教学过程
教学环节 教师活动 课堂效果评价分析
创设情景导入新课 播放多哈亚运会开幕式片段。以卡塔尔的小对比多哈亚运会之大，引入新课。 由视频导入，起到了吸引学生的作用，在对卡塔尔的小和多哈亚运会的大的对比中引入主题，但4班学生的反映没有达到被震撼的效果
五海三洲之地 对西亚位置图的介绍，明确其在世界地图中的位置。 熟悉、了解位置，知道波斯湾地区的位置优越。让学生初步学会利用地图获取信息，能够运用地图等资料描述一个地方的位置。
干旱之地 观察阿拉伯半岛和波斯湾地区的卫星图，有何发现？ 结合卫星图和所学知识得出结论，以热带沙漠气候为主，干旱少雨。通过地图并联系所学知识来发现问题。
石油之“产” 上帝关上了一扇窗却打开课一扇门。展示石油储量表和关于波斯湾石油的资料，说明其储量大、开采易、运输便、出口多的特点。 通过计算深刻感受到其石油资源的丰富。以学生计算亲自动手的方式得出结论，增加学生的印象。从效果看，4班学生反映慢，计算结果只有少数同学正确。
石油之“销” 组织活动探究：找到最主要的石油输入国。找出最主要的石油输出路线。在探究中发现问题，并尝试解决问题 这是本堂课的亮点，利用白板，让三位同学将石油输出的路线在屏幕上展示，学生积极参与，在活动中解决了教学的难点和重点，培养了学生动手操作的能力和提问质疑的能力。在提问答问的环节，同学们提出了很多问题，也积极的回答，但从答案看，同学们的知识面明显不如三班，而我在操作的过程中，讨论的时间过长。
石油之“利” 以图片的方式呈现出石油给波斯湾地区带来的巨大的变化，沙漠中的奇迹。 以直观的视觉感受石油带来的利以图片的方式呈现，直观有效，感受其带来的巨大的变化。
石油之“忧” 以阿联酋的总统的话引入，如果不改变将是昙花一现，为什么，该怎么办？ 活动探究：集思广益，为波斯湾国家出谋划策。从操作过程看，同学们积极参与其中，提出的意见和建议都具有一定的合理性和可行性，如，加快发展节水农业，完善工业体系，积极向日本学习，发展高新技术，加大对外投资，大力发展旅游业等，很有想法，但由于时间原因，展示的同学较少。
总结 同属干旱之地，新疆利用天山的积雪融水发展绿洲农业，波斯湾地区则靠石油致富，各地的发展都各有特色，要因地制宜，实现可持续发展。从教学的目标来看，有效的达到了引导学生，启发学生，以学生为主，自主体验式教学的目标，是一次很好的创新和尝试，放开学生，你会有更多的收获。

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