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(共16张PPT)
2010年中考《历史与社会》
考前辅导
杭州市普通教育研究室 朱 可
明考纲
清概念
理线索
能探究
显情境
升人文
一、明考纲——把握命题原则与考试内容
1．命题原则不变
原则：（1）凸显学科能力——“史味”浓，史实清
（2）关注现实热点
（3）体现活用意识
例证：某初三班级举行历史小论文展览，主题是“评价汉武帝的历史功过”，小王在下列观点中发现一个与历史史实不符之处，这个错误是
A．汉武帝首先在地方实行郡县制，加强中央对地方的控制
B．汉武帝颁布了“推恩令”，削弱了诸侯王的势力
C．汉武帝采纳“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒家思想逐渐成为正统思想
D．汉武帝派张骞出使西域，开通了著名的“丝绸之路”
2．理解考纲要求：
（1）体会命题意图——题型、分值分布、试卷结构如综合题的关注。
（2）分析考查重点——细化考点、挖掘重点、化解难点
（3）明确出题方向——关注热点、联系史实、分析梳理
*罗斯福新政的现实作用；*低碳生活、全球变暖与环境保护；*两会召开与民主法制建设、民生问题、和谐社会；*世博会的召开与科学技术的发展等
2．清概念——清晰、明确地交代史实概念，落实基础知识
原则：准确落实，适当拓展
例证：（1）八下第一课“工商业的兴起”第一目“工厂从这里发展而来”涉及：手工作坊、手工工场、工厂三个概念——资本主义的萌芽与初步发展。
（2）明清时期教材用“专制帝国”作为标题，为什么？封建等同于专制吗？
（3）“整体世界的最终形成”一课中用“文明与野蛮相交织”，怎么理解？
——用野蛮的方式推进了西方文明
对西方殖民侵略的客观分析。
试题举例：
（1）“讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；工人士兵齐暴动，红军战士最光荣；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。”上述歌谣所涉及到的历史事件，不包括
A．八一南昌起义 B．秋收起义
C．朱德、毛泽东会师井冈山 D．朱德率领红军开始长征
（2）我国对农业进行社会主义改造的主要方式是
A．把土地无偿分给农民，开展土地革命
B．把分散的农民组织起来，成立农业生产合作社
C．成立人民公社
D．实行家庭联产承包责任制
3．理线索——适当整合，形成条理
现状：中外混编——缺乏系统——需要结构性调整。
形式：单元整合复习法
例证：（1）第五单元“工业文明的来临”基本线索：
工商业的兴起——资本主义产生的经济基础;文艺复兴和宗教改革——资本主义产生的思想基础；资产阶级队伍壮大——新航路开辟——资本主义产生的社会基础；资产阶级革命——新体制的创立——直接表现
（2）“失误与挫折”基本线索——社会主义在探索中曲折前进：
曲折的原因：“左”倾错误——大跃进、人民公社化、文化大革命
仍然前进：物质文明：核技术、导弹和航天技术
精神文明：“两弹一星”精神；黄继光、雷锋、焦裕禄
4．能探究——把所学的知识与现实问题结合
原则：枯燥的学科知识能转化为对现实问题的简单认识
例证：八下第七单元第三课“民族复兴的新道路”第一目“中华民族的觉醒”讲到：辛亥革命后，多数人的精神面貌没有根本的改变，有哪些历史原因？后来是怎样改变的？为什么？
试题：20．2008年8月，第29届奥运会即将在我国召开，这是中华民族的历史期待。在已经发行的08奥运图标中（图二），很好地融合了传统书法艺术与体育竞技的内容。结合图标和所学知识，下列表述不正确的是
A．图标体现了篆刻艺术的特点
B．秦始皇时下令以小篆作为标准文字推行全国
C．隋唐时期雕版印刷术的发明就是受了刻印章的启发
D．西周时期礼乐制度完善，书法艺术繁荣，出现了隶书、楷书等多种字体
5．显情境——教学问题的情境化呈现
原则：情境的营造有助于问题的深化与解决
情境的营造要遵循科学、严谨的原则
例证：讲述抗美援朝时，引用“这场战争是美国在错误的时间、错误的地点，同错误的敌人展开的一场错误的战争”作为情景，分析抗美援朝的意义。
试题：（1）20.电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试。如果让你来设计这场考试的场景，可能出现的是
A．背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲
B．外景：考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅
C．内景：考场中张贴有“实施“科教兴国”战略的标语
D．特写：作文题目“评“关于真理标准问题的大讨论”
试题（2）
22．小张去参观某历史博物馆，看到在第三展厅的门口上写着“发动‘兵谏’，逼蒋抗日”的关键词（图三），根据所学知识，小张知道该展厅主要讲述
A．华北事变的主要事迹
B．西安事变的主要事迹
C．重庆谈判的主要事迹
D．八路军和新四军的改编情况
试题（3）如果你生活在18世纪60年代到19世纪初期，你会感受到第一次工业革命给生产、生活各个领域带来的巨大变化。当时，你有可能
A．试乘史蒂芬孙发明的蒸汽机车
B．使用爱迪生发明的电灯
C．在法国的巴黎看到电力铁路的开通
D．从报纸上看到比利时人格拉姆发明了电动机
6．升人文——体现人文学科的特点
概念：人文性——关注社会的意识、分析现实问题的品质、形成感悟的能力。
试题导向：考查知识——挖掘学科的教育功能
试题举例1：2009语文：补写
儿子：妈妈，今天我检到50元钱，想分五次上交给老师。
妈妈：为什么？
儿子：老师说过，检到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就有五次加分了。
妈妈：
试题举例2：
（2）人文内涵非常宽泛，还包括对社会问题的看法与认识——关注社会热点，并能用历史的方法初步分析这些热点
*孔子思想的现实意义：
“仁”——仁政，增强党的执政能力，反腐倡廉。
“礼”——道德规范，《公民道德纲要》、《青少年行为规范》
“和”——和为贵，包容。构建和谐社会，和平发展。
引申：传统文化的继承与发展。
小结:
明确考纲要求
探寻复习模式
挖掘学生潜能
提升复习效率

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