资源简介

《一般违法与犯罪》教案
石泉中学 周全芬
教学目标和要求：
1、知识能力目标:能结合违法与犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。
2、情感、态度与价值观：通过学习 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )违法与犯罪问题的有关知识，知道违法与犯罪具有社会 ( http: / / www. / lunwen" \t "_blank )危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区别，又有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
3、教学难点、重点：
（1）犯罪的基本特征；一般违法与犯罪的区别
（2）增强学生的法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
教学方法和设计：
案例教学法 合作探究法
教学过程：
导入：
运用“3、14”打砸抢烧案件中主案犯被判刑的照片，直接进入主题
授课：
知识梳理和回顾：
运用典型案例，和学生共同回忆违法的类型及应承担的后果
（学生对初一知识可能有所遗忘，直接梳理课本知识有一定的难度。借助案例，可以让他们有更感性的认识,更快的回忆起所学内容）
采用归纳法：对教材知识进行归纳和总结
（在案例分析的基础上，对知识进行归类整理，培养学生识记知识的方法和能力）
采用对比法：比较一般违法和犯罪的异和同
（采用列表比较的方法，进一步强化学生对一般违法和犯罪的认识）
实战演练：
贩毒和吸毒：
（这是学生经常会出现错误的两大违法案例，通过比较和辨别，不仅可以理清知识，更可以让学生对一般违法和犯罪有更清晰的认识）
三鹿奶粉案：
（这是今年的热点，也是典型的违法犯罪案例，通过问题的设计，让学生深切感受犯罪的严重社会危害性？懂得国家实施依法治国的必要性？）
关注身边：
（运用“学以致用”的原则，在了解了一般违法和犯罪的相关知识后，要引导学生很好的遵纪守法，严格规范自己的行为。所以选取了学生身边的真实事件，让学生辨别哪些是一般违法行为？哪些是犯罪行为？对身边的同学行为进行重新审视和评判）
(通过身边的同学不注重不良行为，最后走上违法犯罪道路的案例，警示学生要遵纪守法、防微杜渐)
出谋划策：
通过两个环节实现两大目标
一是：要勇于同违法犯罪行为做斗争，不能纵容和支持违法犯罪行为（如“买赃车”）
二是：善于同违法犯罪行为做斗争（通过设置的图片情景，让学生学会“智斗歹徒”的基本方法和策略）
课堂小结：
引导学生说出本堂课最大的收获和感悟。
作业布置：
为下一堂课做准备，也为培养同学们与违法犯罪行为做斗争的能力，所以布置同学们去收集“成功智斗歹徒”的典型案例，供交流和介绍。
2009-4-24(共19张PPT)
考 点 考试要求
课 文 内 容
14、知道什么是一般违法 a 七下五单元第一节
b 七下五单元第一节
c 七下五单元第二、 三节
15、理解犯罪的三个基本特征
16、学会依法自律，善于同违法犯罪行为作斗争
判断下列行为违反哪些相关法律 应受什么处罚
把七年级同学小朱当场撞死。李某见状，赶紧调转车头，拼命逃窜。
2、闯红灯—违反
《道路交通安全法》
《治安管理处罚法》
3、肇事逃逸，后果严重——触犯
（犯罪）
行政违法 —
民事违法—
行政制裁
承担民事责任
《刑法》—
刑事违法
一般违法
（严重违法）
1、欠债不还—违反
《民法通则》—
村民李某整天游手好闲，不务正业，欠别人的钱从来不还，
2009年3月的一天，为躲避债主的追讨，擅闯红灯，
违
法
行
为
一般违法
行为
民事违法
行政违法
严重违法行为
—刑事违法
（犯罪）
（1）具有严重社会危害性
（2）违反刑法规定
（3）应受刑罚处罚
（1）情节比较轻微
（2）对社会危害性相对较小
（3）没有触犯刑法
请问：一般违法和犯罪有什么区别和联系
关 系 一般违法 犯 罪
区 别 违反的法律
对社会的危害性
受到的惩罚
联 系
都是违法行为，都具有社会危害性，都应承担法律责任。
违反民事法律、行 政法律
违反刑事法律法规
危害相对较小
严重危害社会
民事责任或行政制裁
刑罚处罚
一般说来，一个人走上犯罪的道路，往往是从一般违法开始的。
图片一:属于犯罪行为
1、具有严重的社会危害性
2、触犯了刑法
3、受到刑罚处罚
吸一口吧，它能让你忘掉所有烦恼！
图一：制造、销售毒品
图二：吸食毒品
请辨别上述行为分别属于哪类违法行为？为什么？
图片二:属于一般违法行为
2008年9月，三鹿生产的婴儿奶粉，被发现导致多位食用婴儿出现肾结石症状，“三聚氰胺”事件爆发。据卫生部通报，截止2008年12月底，全国累计报告因食用三鹿牌奶粉和其他个别问题奶粉导致泌尿系统出现异常的患儿共29.6万人，死亡4例。
2009年1月22日，石家庄市中级人民法院对三鹿问题奶粉系列刑事案件中的两名“源凶”做出一审判决，张玉军和张彦章分别被判处死刑和无期徒刑。
3、你认为怎样才能杜绝此类现象的再次发生？（至少两个角度）
1、张玉军和张彦章为什么会被判处死刑和无期徒刑？
2、结合所学知识，试分析毒奶粉事件出现的主要原因有哪些？
这体现了我国怎样的治国方略？
国家（政府）：
①加强立法，严格执法。完善市场经济相关的法律法规、行业规范、市场道德规范，健全市场规则。②通过宣传教育，在全社会形成诚信为本、合法经营的良好风尚。③加强宏观调控。采取经济手段、法律手段为主，辅之以必要的行政手段，有效加强对食品行业的监管，促进市场经济健康、有序、协调发展。
企业：
①企业要加强管理，诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
②自觉遵守法律、市场道德和社会公德，遵循市场交易原则。 ③接受政府和社会公众的监督。承担社会责任，自觉维护消费 者的合法权益。
公民：
公民必须学法、懂法、守法、用法，依法规范自己的行为，并且学会用法律武器维护自己的合法权益。
如何杜绝此类现象
A
B
C
D
E
照片中主人公的哪些行为属于违法行为？并说说分别属于哪一类违法？
A
B
C
D
E
将上述照片情节串联成一个完整的小故事
A
B
C
D
E
该同学的成长故事给我们怎样的启示？
1、一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法发展下去，有可能演变成犯罪。
2、我们要防微杜渐，要严以律己。“勿以恶小而为之”，“勿以善小而不为”。 不要视不良行为为“小事”。
3、我们一定要抵制不良诱惑，树立法制意识，增强法制观念。从现在做起，从身边的小事做起，做一个遵纪守法的好公民。
问题：遇到下图中的情况，你会怎么办？
1、勇于同违法犯罪行为做斗争，这是公民的权利也是义务。
3 、实施正当防卫
2、要智斗。要设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等
（根据我国《刑法》第20条的规定，正当防卫须同时具备四个条件）
小张一直想买一辆山地自行车。一天，他在马路上碰到一个熟人，那人悄悄地把他拉到一个偏僻的角落，指着崭新的山地车对他说：“这车很便宜，80块卖给你，要不要？”小张一看车，就知道了-------
如果你是小张，你会怎样选择？请用法律知识说明
你的选择的理由。
通过本节课的学习，你最想
对自己和同学说些什么？
1、请同学们课外去收集智斗歹徒
的案例和妙招，在下堂课进行交流和
介绍。
2、《专题精析》P117--118
赠花季少年：
世界很美，诱惑很多，学法守法，生活无忧，漠视法律，此生堪忧！中考复习中的案例教学法
今天，坐在这里我感觉有点心虚，放眼下来底下是高手如云，藏龙卧虎。我看到的是很多熟悉的老战友，都是久经沙场，有着丰富的中考迎战经验的干练老将，所以今天我在台上做讲座，完全类似于“关公面前耍大刀”。有不当之处还望各位批评指正。
今天我要和大家一起探讨的是“中考复习课中案例教学法的运用”。根据多年的中考教学经验，相信大家都有了这样一个共识，每年的中考题目不管怎么变，考查的无非就是学生的基础知识和基本技能，也就是在准确把握题意的基础上，怎样运用所学知识解答实际问题的能力。
而我要介绍的“案例教学法”，就是指教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考和探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力为基本价值取向。因此，这种教学法在中考复习过程中有着积极的意义。他不仅可以极大的调动学生的学习积极性，克服《思品》《社会》课复习中常有的枯燥乏味现象，还可以激发学生主动参与、积极思考、踊跃答题，在互动中实现巩固基础、提升能力的效果。现以《一般违法与犯罪》一课为例，和大家一起分享案例教学的魅力和基本要求。
一、案例教学的魅力：
根据中考要求：《一般违法与犯罪》一课，着重要学生掌握的是“知道什么是一般违法？什么是犯罪？犯罪的三大基本特征是什么？青少年应该如何学会自律？怎样和违法犯罪行为做斗争？”等相关知识。采用案例教学课达到如下效果：
1、关注问题 引发研究
运用案例教学法，用案例带出问题，通过问题及问题的解决阐述相关理论，引导学生自己感悟其中的思想。将相关理论渗透到具体问题的分析和寻求解决方案的过程中，引导学生善于归纳，培养主动探究的意识。
2、展示差异，碰撞思维
差异是一种宝贵的教育资源，对差异的关注和分析有助于引发思考者思维火发的碰撞。通过不同的案例展示差异的引起思考，在思考和寻求对策的过程中共享解决问题的经验。
3、主动参与，促进发展
运用案例教学法注重调动学生的实践经验，展现案例，展示解决问题的方法，缩短理论与实际的差距，有利于调动学生主动参与的积极性，培养解决问题的能力。
二、案例教学的基本要求：
运用案例进行教学，关键在于案例的选编、呈现和案例作用的发挥。所以我认为案例教学的具体实施过程中，应特别注重以下四方面工作，即精选案例、呈现案例、案例分析和案例讨论四个环节
1、精选案例
案例是案例教学方法的核心，案例撰写质量好坏将直接影响着课堂教学的效果。课前教师首先要根据教学目标收集整理相关素材，精选案例。笔者认为，教师在精选案例过程应注意以下几个问题：
①要有明确的目标性。即要紧紧围绕一定的教学目标选编案例，要让学生在对案例的分析讨论过程中获得相关知识。
②要有深刻的启发性。案例既要有实际情况的描述，又要包含一定的问题，要让学生通过这些问题的判断、推理、论证，寻求问题的答案，从而启迪和开发学生的智能。
③要有较强的实践性和综合性。这要求政治课教学中应用的案例要注重引导学生关注现实问题，关注人类生存与发展进程中的重大问题，尽可能贴近社会现实和学生的生活实际体现政治学科特点。这样才能够让学生始终意识到他们所学的知识学有所用，能够应用于实践；也只有这样才能够充分激发他们自主学习的动力。
2、呈现案例
以呈现方式而论，有印发政治文案材料、教师描述、电教手段展现、模拟再现实际情景、学生表演等。以呈现时机而论，一般应在理论知识的讲解前呈现，以免影响学生的发散性思维，讨论结果趋同，使相当一部分同学无话可说。然后指导学生边看书、边思考、边讨论，从典型案例中引出一般规律。使政治课堂教学既不离开书本太远，又不拘泥于书本，既鼓励寻找解决问题的多种途径和答案，又有利于形成基本一致的正确价值判断。
3、分析、讨论
这是案例教学的重要环节。分析案例的关键是师生互动，将政治案例的内容与相应的政治理论联系起来，揭示政治案例与政治理论之间的联系，讨论其发展变化规律。
这一阶段，教师要引导学生尽快进入案例情境。了解、掌握案例中揭示的有关事实情况，积极思考；通过研究，分析获得一些见解后，组织学习进行讨论，富有创造性地进行探索实践。具体操作方式可以灵活多样，通过个人准备、小组讨论、集体辩论、角色扮演、现场考察等，充分发挥政治案例教学的功能，提高政治课教学实践。
4、总结评述
这是对前一个阶段案例教学的概括和提升，一般由教师来完成，可以对政治案例讨论作出评价，指明其中的关键性问题，为后续的政治课堂教学打好基础；也可以指出学生在分析、讨论政治案例中的成绩和不足，进行弥补性、提高性讲解；还可以启发学生在教师指引下进行归纳、总结，使学生受到更多的锻炼；或者提出一些发人深省的问题，促使学生开阔视野、调整视角，进行深入而广泛的思考。
在案例教学的实施过程中，应始终体现了师生互动要求：教师在这起着主导作用，并运用多种手段引导学生尽量发挥学生的主体作用。《一般违法与犯罪》说课稿
石泉中学 周全芬
准备过程：
首先，我先来谈谈感受。学期初，一开始接到开课任务，而且知道要来博才开课，我真的就背上了沉重的思想包袱，我期待着这一天早点到来，因为可以让我早点解脱，不要再每天提心吊胆，忧心忡忡。同时也害怕这一天的到来，因为我实在害怕来博才，这里高手如云，藏龙卧虎。我一直感觉：博才都是精锐部队，而我只是杂牌军，来这样的高等学府真的让我压力好大。尤其上星期三，在澉通片教研活动时，再次聆听了大师级的吴国金老师的课后，更感觉自己好渺小。我的课怎么拿得出手。我真的想打电话推脱好了，因为我们学校现在除了我和下半年要退休的钱老师外，其余的大都是三年以内的新老师，当我感觉自己的设计水平极差的时候，找不到可以探讨的战友。而我的课距离你们要求的精品实在太远了。于是，我就逮着机会，趁参加秦山中学教研活动之际，把课件带过去，请吴国金老师进行了“专家门诊”。吴老师非常热心，给了很多中肯的意见和建议。让我增添了部分自信，回家后我也安慰自己：今天是“专家门诊”，正式去开课那天就接受“专家会诊”。也可以让我在教学上有所感悟和提高。这样转念一想，心态也好多了。在这里，先感谢吴老师的不吝赐教，也感谢县教研室和博才实验学校给我一个学习和提高的机会。
之所以选择这个课题：上星期接到正式通知后，我推算了一下，按我们学校的教学进度，正好是这块内容，所以当时也没多想，就把他定了下来，具体备课的时候才发现，其实这个知识点有点难处理，因为他涉及的法律知识界定是非常严格的，但本人对法律知识了解得非常浅薄。难度相当大。
但既然做出了决定，再难也要啃。好在我有个同学是律师，所以专门找到他，请教了一些“浅显”的相关问题“闯红灯撞死人”到底是什么行为？结果一听才发现，这并不是个简单的问题，要分很多情况具体定罪。那怎么来处理教材，向学生传授相关内容呢 最后决定不挖深，怎么简单怎么说，对于中学生来说本身的要求也不会太高。
教材介绍：
本节课着重要学生掌握的是：知道什么是一般违法，犯罪的三大基本特征是什么，青少年应该如何学会自律，怎样和违法犯罪行为做斗争等相关的知识。在了解上述知识的前提下，要学会对简单的案例进行判定和分析。还要做到学以致用，指导学生真正做到依法自律，勇于和善于同违法犯罪行为作斗争等
磨课过程：
一开始在进行教材准备的时候，我把三个考点要求都一起全部备进了教案，且把重心放在C级题“学会依法自律，善于同违法犯罪行为作斗争”这一部分。结果，通过试讲发现：一是时间不够。二是由于涉及的知识面太多，导致每个点都没讲透。所以我决定舍去一个考点，自然是舍去第三个考点，而这在第一轮备课中我是作为重点来分析的，所以没办法，只得对教案进行了一场大手术。然而第二次的试讲让我自己更不满意，由于只剩A、B两个考点，感觉上下来完全是在上新课。根本没深度，知识容量也显得很单薄。
就在我感觉左右为难，不知道该如何处理的时候，吴老师给我提了一个很好的建议，“学会依法自律，善于同违法犯罪行为作斗争”要上，但“正当防卫”这块可以放到下节课再上。这是我根本没想到的，我一直以为要么不上，要上就要上完整。而吴老师的建议，让我很好得解决了前两次碰上的两大问题.于是我对教学设计又再次做了重新修改。
教学设计：
（详见教案）
2009-4-24

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