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第三课 过去是怎样被记载下来的
谭学飞
一、教学目标：
（一）基础知识目标
１、学会区分文献资料、实物资料和口述资料。
２、了解文献资料、实物资料和口述资料的作用。
（二）过程与方法目标
１、在教师的指导下，使学生能够区分出哪些属于文献资料哪些属于实物资料哪些属于口述资料，并可以正确运用各种史料。
2、通过具体案例分析，使学生掌握发现历史认识社会的方法，学会利用各种资料辨别信息的价值。
（三）情感态度价值观
１、通过学生了解历史是怎样被记载下来的，使学生明白历史记载的困难和重要性，从而关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。
２、培养学生诚信严谨求是的品质。
二、教学重点和难点
１、教学重点：文献资料、实物资料和口述资料。
２、教学难点：如何运用文献资料，实物资料和口述资料。
三、教学方法和手段：
１、教学方法：教授法　　探究法 讨论法
２、教学手段：教师讲授与学生探究相结合
四、教具：Powerpoint课件
五、教学过程：
（一）导入新课：
中华民族有着辉煌灿烂的文明，其中四大发明作为文明的标志，在人类的发展史中有着重要的地位。
师：你知道四大发明具体指的是什么吗？
生：
师：那你对他们又有多少了解呢？让老师来考考你们。（选择）
（二）讲授新课：
师：四大发明是中华民族智慧的结晶，但许多国家却对其中的项发明——印刷术的起源提出异议。
师：看到这个报道，老师对此十分不解，中华民族的文明成果岂容他人染指？历史是一客观的存在，不容许任何人随意更改。那么要证明中国是活字印刷的起源国，你有哪些方法呢？
生：
师：历史资料可以分为三种，浏览教材找出。
生：
师：阅读教材，跟据自学提纲，具体了解三类史料（指导学生阅读教材，初步了解文献资料、实物资料、口述资料）
生：
师：老师也利用各种途径找到一些与印刷术相关的资料，跟据刚才书本中知识，我们同学首先将这些资料进行分类。
生：
师：我们了解了各种资料的划分，初步知道各自的特点，那么我们要如何利用各种资料，来证实中国是活字印刷起源国呢？
证据一：口述资料
师：这是一则关于毕升发明活字印刷的故事，他属于哪种资料类型？
生：
师：这些信息是否就可以证明活字印刷术起源于中国？
生：
师：口述资料可以从一个侧面反映了当时社会的状况，是对历史文献的种补充。尤其在缺乏文献和实物资料的情况下，口述资料显得尤其重要。但我们也应该看到这些传说故事中存在一些虚构的成份，为了尽可能的还原历史真相，我们还可以利用哪些方式加以证明？
生：
证据二：文献资料
师：从这三则材料中可以获得哪些有效信息，证明中国是活字印刷的起源国？
生：
师：过去的事情虽然不能重现，但我们可以通过阅读文献资料了解过去所发生的事情。历史文献是我们了解遥远历史的一个重要途径。有了口述资料和文献资料，我们是否就可以了解历史的真相了呢？
生
证据三：实物资料
师：文物与文献资料、口述资料相比，有何优点？
生：
师：文物具有不可再生的特点，具有独特的史料价值，可以证实史籍记载，纠正史籍错误等等。文物不但可以帮助我们了解文字产生以前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。
师：（小结）从本课的研讨过程看，我们是如何证实中国是“印刷术”故国的？
生：
师：各种资料对我们认识历史都是十分重要的，他们之间相互联系，缺一不可 ，只有合理的运用这三种资料，才能还历史的本来面貌。
事实上，研究历史并不容易，过去的事情毕竟一去不复返了，我们不可能去重温一遍历史。因此要了解历史，必须依靠历史资料，包括文字资料、实物资料和口述资料。我们运用各种形式的史料，目的只是为寻找一个历史的真相
师：我们用这些方法证明中国是活字印刷的起源国，我们也可以用同样的方法解决其他各种问题，来探寻历史的真相。下面我们就通过一个问题，来实际运用一下我们学过的知识。
学以致用：“曹操墓”引公众热议
师：为什么曹操墓的发现会引发社会的普遍关注？
生：
小组讨论：假如你也是名“曹粉”，你会通过哪些方式了解曹操？
师：学习了本课，我们应该秉承怎么的态度来了解历史？
生：
师：（总结）历史是不可改变的，也不容许人们随意的篡改她。我们应该尽可能的还原历史的本来面貌。只有利用科学合理的手段，我们才可以做到尊重历史，追求真实。(共14张PPT)
第八单元第三课
３、中国最早的印刷技术是：
A 木活字 　 B雕版印刷 　C胶泥活字印刷
４、胶泥活字印刷的发明者是：
A 蔡伦　 Ｂ毕升　　Ｃ张衡
１、指南针最早被称为
Ａ　司南　　Ｂ罗盘　Ｃ指南针
２、火药的发明源于
Ａ　炼制丹药　Ｂ军事　Ｃ医学
5、中国的活字印刷最早出现于：
A 唐朝　 Ｂ明朝　　Ｃ宋朝
活字印刷术起源
——中、德、韩之争
我们如何证实中国是活字印刷术的起源国？
关于活字印刷术起源问题上从未停息过的争论：德国认为是古登堡在1450年前后用所制活字字模浇铸铅活字。近年来，韩国认为他们才是活字印刷术的最早发明国（1377年）。
自学导引：阅读教材99页——103页，
回答以下问题。
一、文献资料：1、表现形式可分为：
最重要的文献：_____
最早的文献： _____
此外还包括： _____
二：实物资料：
1、哪些是文物
2、文物为什么重要
三、口述资料：
1、表现形式可分为：___、 ___
2、口述资料有何意义
1、北宋沈括所著科技书：《梦溪笔谈》
2、南宋周必大给友人的信件内容
3、西夏文木活字印刷佛经印本
4、民间流传——毕升的故事
5、元朝王祯所著：《王祯农书》
6、北宋泥活字印本残页
材料一：北宋时期(960年-1127年），雕版印刷大为盛行，毕升只是印坊的学徒工。雕版一个字刻坏了，整块木板就要报废。对此毕升在想，木板雕刻印刷这么麻烦，能不能改进一下呢？
　　
　　一天，他经过刻制图章的摊前，看到一个一个图章排得很整齐，他想，如果印刷也能像刻图章一样把所需要的字一个一个排起来，就不会因为一个字坏了而影响整块雕版了。他想起了在家和小朋友一块捏泥人的游戏，我何不用泥来试试呢？于是他有空就用胶泥做成一个个的方块，在上面刻成反字，晒干后，涂上墨，果然印出了字。
1、故事中可以获取哪些与活字印刷术有关的信息？
2、这些信息是否就可以证明活字印刷术起源于中国？
材料二：沈括的《梦溪笔谈》中记载：在唐朝已经出现雕版印刷，在五代时期开始大规模采用，以后的各种图书都是雕板印刷本。宋朝庆历年间（公元1041-1048年）有位平民百姓叫毕升，又创造了胶泥活字印刷技术。
材料四：元朝（公元1206年～1368年） 《王祯农书》卷二所附“造活字印书法”对木活字印刷术作了较详细的记述。
材料三：南宋周必大（公元1126-1204）在给友人的信中说，用沈括的方法（即毕升的方法），印刷成《玉堂杂记》
1、三则材料中可以获得哪些有效信息，证明中国是活字印刷的起源国？
材料五：1965年2月在温州市郊白象塔内发现佛经残页，经鉴定为毕昇之后大约50年（1103）北宋时期的泥活字印本，是当今尚存的最早活字印刷本
材料六:1991年宁夏回族自治区出土西夏文佛经，经研究认定为西夏中晚期（约公元1180年以前）木活字印本
实物资料有何优点？
从本课的研讨过程看，我们是如
何证实中国是“印刷术”故国的？
口述资料
文献资料
实物资料
2009年12月27日，，河南省文物局在京宣布，魏武王曹操高陵被发现。 令人意想不到的是，这一“千古之谜”的告破，立即引来多方质疑。
同时中国也掀起了一股曹操的热潮。热衷者自称为曹操的“粉丝”。他们网上玩“三国”游戏、看《三国演义》电视剧，甚至有网民宣称要去寻找“刘备墓”和“孙权墓”。
“曹操墓”引公众热议
１、为什么曹操墓的发现会引发社会的普遍关注？
2、假如你也是名“曹粉”，你会通过哪些方式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
了解曹操 ？
尊重历史，追求真实
A、开国大典的实况录像 B、罗塞塔石碑
C、第一台电子计算机 D、一块刻有甲骨文的兽骨
E、明长城 F、牛郎织女
G、圆明园遗址 H、《史记》
I、鸿雁传书 J、居延汉简
K、宋代蹴鞠纹铜镜 L、孟姜女哭长城
属于文献资料的有：
属于实物资料的有：
属于口述资料的有：
A、 H、J
B、 C、 D、 E、G、 K
F、 I、 L
“问我祖先来何来处，山西洪洞大槐树”。传说山西省洪洞县有棵大槐树，官府曾把人们骗到那里，然后又强迫他们迁到其他地方居住。
请你说一说:
大槐树传说
《史记》
居延汉简
甲骨文
兽骨
大槐树传说
文献资料
口述资料
实物资料
金字塔

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