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空气是什么样的
粤教粤科版小学科学一年级下册第一单元第3课
这里的空气真清新！
对呀！
可我们看不见空气呀！
哪里有空气呢？
身边的空气
空气是什么样的
？
怎样
研究空气？
我们用过哪些研究方法？
我们学过哪些描述物体特征的
？
颜色
轻重
气味
形状
是否透明
科学词语
空气
鼻子闻
眼睛看
耳朵听
将气球的口对着纸屑，轻轻松开捏着气球的手，观察实验现象。
这个实验说明空气有什么特征？
在装满空气的塑料袋上扎个小孔，放入水中挤一挤。你有什么发现？
奇妙奇妙真奇妙，
看不见来摸不着，
无孔不入到处跑，
动物植物都需要。
猜猜我是谁
谜底：空气
在塑料吸管的两端分别连接鼓鼓的气球和瘪瘪的塑料袋，中间用夹子夹上。打开夹子，气球和塑料袋有什么变化呢？
亲子活动
再见！
)
来自百图汇ww.5t
看
闻
比较空气、水、木块
悔悔
空气和水
有什么共同
yong
qi
qiu
Ii
de
kong
qi
chui
zhi
xie
用气球里的空气吹纸屑。
shang
mian
de
shi
yan
shuo
ming
kong
qi
you
shen
me
te
dian
上面的实验说明空气有什么特点?
空气是一种无色、无味、
透明的气体。空气是没有
形状的。空气具有流动性
》3
空气是什么样的
教学设计
教学目标
1、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流动的物体
，我们周围都有空气。
3、激发学生探究空气的欲望。
教学重点与难点
教学重点：探究空气的特点。
教学难点：空气能够流动。
教学准备：保鲜袋、针、线、烧杯（250ML）、木块、打气筒、气球、纸屑、水、水槽、粉笔。
一、情境交流，揭示课题
请小朋友看一幅图：星期天，几个小朋友跟着爸爸妈妈一起去公园玩。看，他们玩得多开心呀！听，他们说什么？（这里的空气真清新！对呀！可我们看不见空气呀！哪里有空气呢？）
其实空气就在我们的周围，你能感受到空气的存在吗？红旗飘飘、彩泡飞扬、大树摇摆，这些现象都可以证明空气就在我们的周围。你还知道哪些现象可以证明空气的存在？
空气是什么样的？（出示课题）怎样研究空气呢？
二、复习旧知，导入新课
我们用过哪些研究方法？（看、掂、闻）我们学过哪些描写物体
特征的科学词语？（颜色、轻重、气味、形状、是否透明）
三、学习新课，实验探究
实验一??
下面我们一起来研究空气，看它有哪些特征？可以和水、木块进行比较。（出示一个装有水的透明的玻璃杯和一个装有木块的透明的玻璃杯）空气装在哪里呢？（塑料袋）可以吗？试一试。（学生用塑料袋装空气）怎么研究袋子里的空气呢？（鼻子闻，眼睛看，耳朵听）（结合水、木块比较着观察）闻：木块有气味；水和空气没有气味。（板书：没有气味）尝一尝：空气没有味道。（板书：没有味道)做实验时，一定要注意安全！不了解物体的性质千万不要随意触摸，更不能随意品尝。看：木块有颜色，不透明；水没有颜色，透明；空气没有颜色，透明，看不见。(板书：没有颜色、透明、看不见）听：（在装满空气的塑料袋上扎一个小孔）猜测空气会流动。通过下面的实验揭晓答案。
实验二
用气球里的空气吹纸屑：将气球的口对着纸屑，轻轻松开捏着气球的手，观察实验现象。问：这个实验说明空气有什么特点？（板书：会流动）
实验三
还有个有趣的实验：在装满空气的塑料袋上扎个小孔，放入水中挤一挤。你有什么发现？（水中有泡泡）这些现象都证明了空气会流动。
老师这里还有好多气球呢！谁愿意帮我打气？（打气小能手打气结束）这些气球里都装满了空气，你能把气球里空气的形状画出来吗？这些空气的形状一样吗？不一样的形状说明了空气有什么特点？（板书：没有固定的形状）
四、课堂小结
1、谜语：猜猜我是谁
公布谜底：空气。（板书：空气）
2、小结：这个谜语告诉我们空气还有什么特点？(摸不到）用完整的语句概括出来空气都有哪些特点。
五、布置作业
亲子活动（和爸爸妈妈一起做实验）：
在塑料吸管的两端分别连着鼓鼓的气球和瘪瘪的塑料袋，中间用夹子夹上。打开夹子，气球和塑料袋有什么变化呢？

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