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(共45张PPT)
第二单元 建设可持续发展的社会
第一课 人类只有一个地球
第一课时 一道难解的题
学习目标：
1、长江流域普降暴雨的原因
2、PRED问题
不同的历史时期，出现的问题不尽相同。
人口、资源、环境和发展之间的关系
自 然原因：气候异常，集中降水
人为原因：上游滥砍滥伐，生态破坏，造成水土流失，河床上升；不合理的水利工程；围湖造田，影响泄洪能力；
人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互影响、相互制约、相互作用的。
3、必须协调好人口、资源、环境与发展之间的关系。
4、注意不同时期人们对待自然的不同态度。
史前时期：崇拜、顺从
农业文明时期：征服、改造
工业文明时期：改造、协调
5、教材49页活动题。
塔里木河是我国第一大内陆河，被称为“南疆的母亲河”。
塔里木河河流萎缩和生态环境恶化的原因？
第二课时 行进中的世界人口列车
学习目标：
1、在人口、资源、环境和发展的关系中，人口是关键因素。（能说出原因）
2、1999年，世界人口总数突破60亿大关。
3、20世纪50年代，人口增长主要集中在发展中国家(原因)，欧洲、北美洲等发达国家人口增长缓慢。总的来说，世界人口总量还在持续增长(增长速度有所下降)。
4、不同的国家面临不同的人口问题。
教材52页。
比较印度和日本。
过快
过慢
发展中国家
发达国家
世界人口
过快
过多
不同的国家，不同的人口问题
控制人口
适当鼓励生育
印度：人口增长速度快。
日本：人口出生率下降，人口增长过慢。
5、※人口增长过快或过慢都有负面影响。
人口增长过快的负面影响：
第一、影响国家经济的发展和人民生活水平的提高；
第二、给资源、环境带来更大的压力；
第三、带来严重的社会问题。如住房、交通、教育、医疗等。
人口增长慢的负面影响：
出现老龄化问题，影响国家经济的发展。
6、人口如何发展才能有利于社会的发展？
(既不能超出资源、环境的承载力，也不能太少；否则，都会影响国家经济的发展。)
人口不是越少越好;也不是越少越好。
合理的人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。
第三课时 资源出现短缺
学习目标：
1、自然资源是对人类有利用价值的物质和能量。(是人类赖以生存和发展的物质基础)
2、自然资源的分类：
可再生资源和非可再生资源
可再生资源：土地资源、生物资源、水资源。
非可再生资源：矿产资源。
3、资源短缺问题(原因)
人类从诞生以来，就不断向自然界索取资源，当对资源的索取速度超过自然资源的补给、再生和增殖速度时，就会出现资源短缺问题。
资源的短缺，反过来会影响人们的生产和生活。人与自然是休戚与共的。
4、我国出现资源短缺的原因？
第一、人口不断增加，消耗更多的资源；
第二、社会经济的高速发展，更多地利用资源；
第三、资源利用率低；
第四、浪费、破坏和污染严重。
第五：资源空间分布不均匀。
5、解决资源短缺问题的对策：
第一、实行开源节流，提高人们的节约意识；（科学技术至关重要）
第二、通过国家立法,加强对资源的管理；
第三、科学、合理利用资源，提高资源的利用率；
第四、控制人口数量，提高人口素质，有效防治污染；
第五、实行跨区域调配等。
北煤南运、西气东输、西电东送、南水北调工程。
6、日常生活中如何节约利用资源。P54
7、南水北调工程：
确定东、中、西三条调水线路，将长江水调入严重缺水的华北地区。（教材72页）。
长江、淮河、黄河、海河四条河流和南水北调三条线路的分布格局，有何好处
8、注意节水标志，并能够列出生活中如何节约用水。（73页）
9、为了建立节水型社会,请你设计两条宣传标语。
A、 水是生命之源,请节约用水
B、 节约用水，从我做起
C、节约用水，人人有责
第四课时 失去平衡的环境
学习目标：
1、正确的人地观：遵循自然规律，人与自然和谐相处，协调发展。
2、环境问题的具体内容随着社会的发展而有所不同。
史前社会：洪水、猛兽、林火、风暴等各种自然灾害；
农业社会：气象灾害对农业生产的破坏，水土流失和环境退化；
工业社会：主要是自然资源的大量损耗和破坏，以及废气、废水、废渣形成的“三废”污染。
3、全球气温变暖的全球性问题
第一、二氧化碳排放过多
第二、《京都议定书》
第三、全球性问题，应该全球共同承担责任，共同合作来解决。
4、气温变暖对我国的影响
第一、对我国农业生产的影响：影响农业用水，北方干旱加剧；影响土壤结构，进而影响农作物的熟制；
第二、对沿海地区：海平面上升使沿海地区风暴加剧，加大洪涝威胁；出现低地被淹、排洪不畅、土地盐渍化、海水倒灌等问题；生物多样性减少；对环境和人类构成直接威胁，影响沿海地区和全国经济的发展。
5、教材58页。
第二课 直面中国的人口、资源和环境问题
第一课时 人口警钟须长鸣
学习目标：
1、我国是世界上人口最多的国家。
2、我国人口的特点：
人口数量多，人口素质不高。
3、我国人口增长速度的变化：
50年代，鼓励生育，人口增长速度快；
70年代实行计划生育，人口出生率下降，但人口基数大，所以人口仍在增长；
90年代，人口增长速度下降。
4、文化素质低带来的负面影响？
5、人口的多少带来的影响并不是绝对的。
第一、不能适应社会发展的需要，成为国家、社会发展的负担；
第二、环境意识薄弱，不仅不能合理地利用资源，还可能会破坏资源和环境；
第三、受传统观念的影响，不利于实行计划生育政策。
人口多，但没有超出自然环境的承载力，人才多，可以带动国家经济的发展；人口少，但人才少，也会影响国家的经济发展。
我国人口逐渐趋向老龄化。人口的老龄化，会影响国家的经济发展，给国家和社会带来很大压力。
资源“大国”还是资源“小国”
学习目标：
1、我国自然资源的基本特点：
资源总量丰富，人均资源占有量少。
2、资源“大国”：资源总量丰富；
资源“小国”：人均占有量少。
3、我国主要的资源问题？（资源问题的具体表现）
资源空间分布不均；人均占有量少；资源利用率低；资源浪费、破坏严重（某些资源污染严重）；资源结构性短缺。
4、我国矿产资源的分布特点：
矿产资源分布不平衡。
煤炭资源：主要分布在华北和西北地区；
石油资源：主要分布在东北、华北和西北地区，还有沿海大陆架；
铁矿资源：主要分布在河北、辽宁和四川三省。
5、我国实行“北煤南运”和“西气东输”的原因？
我国资源分布较为集中，空间分布不均匀。
6、我国自然资源的质量（土地资源）
我国土地资源质量不高。
第一、山地多，不利于发展农业，交通不便；
第二、有些地区水土流失严重，如黄土高原，生态环境恶劣；
第三、荒漠化严重。如西北地区，生态环境恶劣，不利于发展农业。
环境亮起“黄牌”
学习目标：
1、环境问题的实质是：发展问题
2、我国环境问题日益突出的原因：
3、我国主要的环境问题：
人口的不断增加；经济的快速发展；粗放型的经济增长模式；技术、管理水平低等。
生态环境问题和环境污染问题。
生态环境问题：水土流失和荒漠化。我国水土流失最严重的地区是：黄土高原
4、有关白色污染的相关问题：
第一：理解概念。
废弃在环境中的塑料包装物以及农膜。
第二、白色污染的危害。
（1）会污染土壤，影响农作物的生长；
（2）会造成水体污染；
（3）会危害动物的健康和生命；
（4）影响市容，破坏生态环境。
第三课 可持续发展------我们的选择
第一课时 控制人口数量，提高人口素质
学习目标：
1、我国解决人口问题的基本国策:
2、实行计划生育的目的：
控制人口数量，提高人口素质。
3、解决人口问题的首要任务是：
实行计划生育。具体要求是：提倡“晚婚晚育，优生优育”。
严格控制人口数量，降低人口出生率。
第三课时 重建我们的家园
学习目标：
1、我国的基本国策：保护环境。
2、保护环境的具体内容：
在保持生态平衡的同时，防治环境污染，坚持以预防为主、防治结合、综合治理的方针。（注意：决不能走先污染后治理的道路。）
3、我国保护环境的具体办法。
第一、开展防护林工程建设；被称为“世界生态之最”的“三北”防护林。
“三北防护林”：东北、华北和西北。
第二、创造生物固沙工程。
第三、实行封山育林、退耕还林、退耕还草、退耕还湖等工程，恢复自然界的本来面貌。
4、生活中如何做到保护环境？
教材76页。
看了上面的图片，请你说说世界人口存在着什么问题
世界人口总量多,增长过快
思考？？？
发展中国家人口增长过快的因素。
政治上的独立,民族经济的发展,医疗卫生事业的进步
死亡率降低
错误的生育观念和错误的生育政策
出生率很高
人口增长迅速
人口过多
向大自然过多的索取资源
（资源短缺）
超过了自然界的自动调节
能力（生态失调）
排放的废弃物过多
超过了自然界的自然净化能力
（环境污染）
人口是
关键因素
影响 经济发展和社会进步

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