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10.5
宇宙深处
第十章
从粒子到宇宙
新课引入
新课引入
内容精讲
一、从太阳系到银河系
1天文单位=1
A.U.=太阳与地球之间的平均距离
1光年=1
l.y.=光在一年内所走过的距离
1秒差距=1
pc≈3.261
l.y.
1
kpc=1000
pc
一、从太阳系到银河系
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
一、从太阳系到银河系
一、从太阳系到银河系
太阳系的结构
一、从太阳系到银河系
一、从太阳系到银河系
银河系是一个类透镜系统。银河系的直径随着人们观测手段的改进，近年来经常会有些变化。太阳距离银心约8.5
kpc。太阳绕银心公转周期约2.46亿年。
典题剖析
典题剖析
例1
小瑶在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（
）
A．雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动
B．宇宙是一个有层次的天体结构系统，太阳是宇宙的中心
C．原子是由原子核和电子组成，其中原子核带负电
D．汤姆孙发现了电子，卢瑟福建立了原子的核式结构模型
D
典题剖析
例2
关于宇宙的认识，下列说法错误的是（
）
A．大多数宇宙科学家认为，宇宙起源于137亿年前的一次大爆炸
B．宇宙正在膨胀，星系正在远离我们而去
C．地球绕太阳公转，太阳绕银河系公转，银河系绕着比它更大的超星系团公转
D．在太阳系中，太阳是恒星，地球是卫星
D
课堂小结
课堂小结
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宇宙深处
教学目标
（1）知道太阳系的结构，大体了解宇宙的层次结构。
（2）了解银河系的形状和范围。
（3）大体了解宇宙空间的层次结构。
（4）大体了解恒星的演化，体会宇宙是动态变化的。
（5）在了解宇宙层次和尺度的过程中，感受宇宙之大，感受宇宙的和谐统一。
教学重难点
教学重点：宇宙的空间结构、宇宙是动态变化的
教学难点：宇宙的空间结构、宇宙是动态变化的
课的类型
新授课
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
教学器材
多媒体课件
教学过程
引入新课
教师活动：展示银河系、北斗星北极星的相关图片。
教师口述：我们知道在南天星空可以看到银河系。在北天星空可以看到北极星，并且我们还可以用北极星来辨别方向。那么，宇宙有多大，我们在银河系的什么位置？经过今天的学习，我们就能回答这些问题。
讲授新课
一、从太阳系到银河系
教师活动：讲述天文学常用长度单位。
1天文单位=1
A.U.=太阳与地球之间的平均距离
1光年=1
l.y.=光在一年内所走过的距离
1秒差距=1
pc≈3.261
l.y.
1
kpc=1000
pc
教师活动：讲述太阳系。
教师活动：播放视频《太阳系》。
地球是浩瀚宇宙中太阳系内的一颗行星。太阳系的中心天体是太阳，它是一个半径约7×
105
km
、表面温度达6×103
K的恒星，其核心温度高达l.5×103
K，太阳系中有八颗行星及它们的171颗卫星，还有约17600
颗有正式命名或编号的小行星，以及数量众多的彗星和流星。
太阳系的行星从内到外依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
水星、金星、地球、火星是固态行星。木星、土星、天王星、海王星是四个充满气体的世大行星。再往外是柯伊伯带，充满着冰冻的小天体。
教师活动：展示银河系的图片，讲述银河系。
银河系是一个类透镜系统。银河系的直径随着人们观测手段的改进，近年来经常会有些变化。太阳距离银心约8.5
kpc。太阳绕银心公转周期约2.46亿年。
二、宇宙有多大
教师活动：讲解由小到在宇宙层次结构。
地月系、太阳系、银河系、本星系团、超星系团、总星系。
现在，人们能够观测到的范围达到1.37×1010
l.y.。在这个可观测到的范围内，大约有上千亿个星系。每个星系约有1
000亿颗恒星，天文学家估计，宇宙间恒星的总数可达1022个。
典题剖析
例1
小瑶在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（
）
A．雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动
B．宇宙是一个有层次的天体结构系统，太阳是宇宙的中心
C．原子是由原子核和电子组成，其中原子核带负电
D．汤姆孙发现了电子，卢瑟福建立了原子的核式结构模型
答案：D
例2
关于宇宙的认识，下列说法错误的是（
）
A．大多数宇宙科学家认为，宇宙起源于137亿年前的一次大爆炸
B．宇宙正在膨胀，星系正在远离我们而去
C．地球绕太阳公转，太阳绕银河系公转，银河系绕着比它更大的超星系团公转
D．在太阳系中，太阳是恒星，地球是卫星
答案：D
课堂小结
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精品试卷·第
2
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（共
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