资源简介

(共10张PPT)
绍兴县实验中学 单卫香
1、他，收有弟子三千，时常教育弟子“知之为知之，不知为不知”、“学而时习之，不亦说乎”
2、他，有一个伟大的母亲，为了让他有一个良好的成长环境，曾三次搬家。
１、春秋战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？
２、主要学派的名称、代表人物、思想主张各是什么？（列表）
3、“百家争鸣”产生了怎样的作用？
一、带着问题阅读课本，边看边划边思考
二、有不懂的地方可求助其他同学和老师
招贤纳才榜
敝国地处偏远西方，土地贫瘠，百姓贫苦。在战争频繁的今天，朕深感如不变革，必将被他国吞并，朕立志要使国富兵强，特向天下广揽贤才。
各大组根据所选学派，拟写一份简要的自荐书，以第一人称的方式向国君介绍自己的治国主张。
提示：1、大组可分成若干小组
2、小组内确定记录人和发言人
课间，同学小A和小B因一件小事而发生了争执，并扭打……
假设你是儒、道、墨、法家传人，你会建议班主任怎样处理这件事？
1）评选全国道德模范
2）依法治国方略的实施
3）维护和平，反对战争
4）全民教育
孔子 “德治”
韩非子“法治”
墨子“非攻”
孔子“有教无类”
5）提倡人与自然和谐相处
老子 “无为”
试从以下做法中找出其思想渊源
谈谈诸子百家思想对你生活学习启发最大的是什么？
选择你感兴趣的学派人物和主要主张，阅读他们的有关著作。《 》教学设计
绍兴县实验中学 单卫香
一、课程标准
二、教学目标
1、知识与能力：
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
三、教学重点与难点
1、教学重点：
2、教学难点：
四、教学过程
（新课导入）
（新课教学）
（课堂小结）自主探究
我们都是学习的主人，让我们认真阅读课本，把下面表格完成吧。
（请大家根据表格要求，在课本中划出相关答案）
学派 代表者 所处时代 主要主张
儒家
道家
墨家
法家
兵家
自荐表
推荐格式：
（尊敬的国王：
我是来自＊＊学派的＊＊＊，我们学派思想的精华是……，如果您采用了我们的主张，必将使……）我是来自儒家学派的＊＊＊，我们学派思想的精华是“仁”、“克己复礼”以及“有教无类”和“因材施教”。“仁”就是要求您关心和爱护老百姓，这样有利于和谐君民关系，大大提高您在老百姓心目中的威望。“克己复礼”就是要求加强个人修养，促进人与人之间的和谐，保证社会安定。“有教无类”和“因材施教”能够促进教育发展，培养更多的人才，为您效劳。
（“仁政”能够减轻老百姓的负担，激发他们的生产积极性。）
我是来自道家家学派的＊＊＊，我们学派思想的精华是“无为”。我们认为理想的社会应该顺应自然，顺应民意，减少对老百姓的侵扰，老百姓必将安居乐业，会促进社会进步，最终实现富国强民。
我是来自墨家家学派的＊＊＊，我们学派思想的精华是“兼爱”和“非攻”。我们反对战争，提倡和平，与邻国和睦相处，为人民创造一个安定的生活环境。我们还希望人人都能充满爱心，关心爱护他人，如同关爱自己的家人。
我是来自法家家学派的＊＊＊，我们学派思想的精华是“法治”，我们认为统治国家最有效的方法就是法律。严厉的法律能够严惩违背您意志的人，树立您的权威，维护您的统治。百家争鸣
绍兴县实验中学 单卫香
一、课程标准：
列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
二、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解诸子百家的代表人物及他们的代表思想
（2）能说出百家争鸣局面产生的时代背景及对后世的影响
2、过程与方法
通过小组合作，培养自主学习及归纳知识的能力
3、情感态度与价值观
（1）感受中华民族优秀传统文化的博大精深
（2）增强民族自豪感与爱国热情
（3）树立思辨意识和正确对待人类文化遗产的科学态度
三、教学重点：
诸子百家的代表人物及思想主张
四、教学难点：
注重对学生知识归纳能力和思辨能力的培养
五、教学流程：
1、导课：用猜谜语的形式导入。
（以猜谜的形式导入，比较新颖、活泼，容易激发学生的积极性）
2、学生自主探究：
①为什么会产生“百家争鸣”？
②“百家争鸣”中主要学派的思想观点。
（自主探究的形式能够充分体现学生的学习主体性，也有利于加深学生对内容的掌握。）
3、疑难解析
（学生在自主学习中可能会遇到一些疑问，需要适当解答。）
4、情景模拟：《毛遂自荐》
（活动形式比较新颖，通过活动，考察学生对知识的掌握，以及将所学知识灵活运用的能力。本内容为本课重点。）
5、学以致用：课间，同学小A和小B因一件小事而发生了争执，并扭打……
假设你是儒、道、墨、法家传人，你会建议班主任怎样处理这件事？
（考察学生解决实际问题的能力，并利用这个环节告诉学生要用发展的眼光看待问题。）
6、寻根溯源：试从当今中国做法中找出其思想渊源。
六、课外拓展：

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