资源简介

鄂教版科学五年级下册《苗圃里的蒲公英》
教案
　　一、教学目标
1.
知道植物的繁殖方式是多种多样的。
　　2.
知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。
3.
蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞。
二、教学重点
　　1.
通过图片观察，了解除借助飞行进行传播种子以外的其它五种传播方式。
2.
能通过实验获取数据，根据数据对蒲公英果实飞行能力进行定量分析。
三、教学难点
　　1.
能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系其飞行能力进行分析得到结论。
　　2.
能进行数据记载和观察记载。
　　3.
能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行整理。
　　四、教学准备
　　教师准备：苗圃图片、六种不同种子传播方式图片
小组准备：蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜
五、学情分析
五年级学生都喜欢实验，所以本课开始进行吹蒲公英比赛能激发学生的探究兴趣。但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，可能观察不细致，常常使学习任务难以按教学计划完成，因此，教师对学生的学习过程要及时引导和评价，才能取得较好的效果。
　　六、教学课时：1课时
　　七、教学过程
　　1.
回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。
　　展示苗圃图片。师问“：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？”
　　通过观察图片、提问，引导学生回顾参观苗圃的情况，指导学生进行深层次的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题。
　　师问“：你能做出怎样的猜想？”
　　引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。
　　2.
吹蒲公英比赛。
　　重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分析，从而发现蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学：
　　（1）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个小组能将蒲公英吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。指导各小组推选自己的参赛队员，分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进行测量，并形成数据记录。
　　学生在观察数据后，提出问题：为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特别远？他们是怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的帮助？引导学生对产生这一现象的原因进行思考，并认识到风力的大小会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短。
　　在学生讨论后小结：风力大，果实飞行距离远；风力小，果实飞行距离短。
　　（2）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观察一下，看看有什么发现。根据学生思维上的发展，引导学生利用放大镜对蒲公英果实进行仔细观察，并要求对观察到的事实进行记载。（主要目的是培养学生深入探究能力和科学记录能力。）指导学生对蒲公英果实进行观察，并将观察到的果实形状运用绘图、文字等方式进行记载，鼓励记录方式的多样化。
　　（3）讨论：蒲公英果实为什么飞那么远？引导学生从观察到的形状特点入手，讨论其结构对飞行能力的影响，形成共识：像降落伞一样随风飘散。
　　深入讨论：在自然界中，蒲公英在风的作用下会怎样？引导学生考虑自然界中风的特点，认识到：自然界的风力较大，持续时间长，能将蒲公英的果实送到非常遥远的地方。
　　延伸讨论：还有种子的果实如果落到泥土中，到第二年春天会怎样？引导学生得到结论：蒲公英的种子随风飘散，落入土壤后在第二年的春天发芽生长，完成繁殖过程。
　　3.
认识一些植物是怎样传播种子来繁殖的。
　　提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导学生对P30页六幅图片中植物果实的结构特点进行细致观察，并发现其结构特点，最终认识到这些植物是如何利用果实的结构特点来完成种子的传播。教学时段内对于图片的观察可以指导学生分小组进行。小组讨论后在全班进行汇报，形成对植物种子的传播方式的整体认识，最后以文字或自行设计表格的方式进行呈现。
　　4.
收集更多关于植物种子传播的资料。
　　提出问题：我们身边还有很多的植物，它们又是怎样传播自己种子的？指导如何填写教材提供的统计表格。（该部分内容的教学可作为课后延伸来进行，指导学生在资料收集的过程中注重形式的多样化，强调资料的整理和分类。）

展开更多......

收起↑