资源简介

《秦朝一统》
教学目标：
知识与技能:理解秦朝巩固统一的主要措施及原因；
过程与方法:通过创设情景、设问引导、合作探究使学生参与课堂。从解读历史史料的过程中，学会“论从史出”的方法。
情感、态度与价值观目标:通过对秦朝一统重大事件的学习,分析秦朝对后世产生的影响，感悟人物在特定历史时期的巨大推动作用，感悟文化是历史悠久。
教学重点与难点分析：
教学重点：秦始皇巩固中央集权的措施；
教学难点：理解中央集权制及评价焚书坑儒。
教学过程
【环节1—导入】
播放：秦始皇主题曲和一些列图片
师：刚刚我们领略了气壮山河的歌，感受到历史的波澜壮阔之势，歌词中问一句：夷平六国是谁？你们知道公元前三世纪夷平六国，统一称霸的那个伟大人物是谁？
生：秦始皇
这节课，我们畅游历史长河，走近秦始皇，走进那个时代，了解那个时代的脉搏。
【环节2—秦始皇统一的背景】
师：
项少龙，一个二十一世纪的战士，被时空机器送到中国最动荡和变化急剧的时代里。于是寻找秦始皇便是他唯一的目标，成为嬴政的拍挡，辅助他完成一统大业。今天我们就随他一起了解他辅助秦始皇的历史史实。他辅助史实之一：夷平六国
从公元前230年到公元前211年，在前代秦王的功业基础上，依靠攻无不克的100万雄兵和范睢、李斯等诸多良才，根据远交近攻的战略方针，仅以十年的时间，先后消灭了赵魏韩楚燕齐六国。公元前221年，结束了春秋以来500多年的割据局面，完成了统一大业，建立了一个疆域辽阔的统一的大帝国，定都咸阳。
说说秦始皇能夷平六国的原因？
生：。。。。。。（学生从材料中获取原因的信息，如果看不出来，教师用红线画出提醒）
师：学生回答道秦王的工业基础，教师要追问回顾主要是商鞅变法让秦国富国强兵的史实。追问，补充说明战国历经200多年，百姓厌恶战争。
它结束了自春秋起五百年来分裂割据的局面，成为中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权制国家。
师：打江山容易，守江山难。项少龙辅助史实二：巩固国家
【环节3—秦朝巩固统一的措施】
1、看视频《秦朝统一措施》：1:26
问：秦始皇采取了哪些措施巩固政权？
生：完成表格
2．活动：小组合作: 阅读教材P79-P81，讨论秦始皇为什么要实施这些措施。（大组分块进行讨论）
生：。。。。
2）重点分析讨论：
政治上：
皇帝制、中央集权的官僚制度和郡县制
提供图片：分封制和郡县制结构示意图
问：这是周朝以来的分封制示意图，周王管国家中央区域，地方有各诸侯王管辖，再看秦始皇时期的对地方管理的形式，你发现有什么不同？（分封制下地方直属诸侯王管，而郡县制下地方有皇帝直管，其中郡县的行政长官由皇帝直接任免，引导学生能自己说）
如此看来，郡县制的优势是什么？
生：。。。。
师：秦始皇打破了地方对中央的威胁，将地方的权力完全集中在皇帝一人手中。
师：秦始皇开创皇帝制，以皇帝位尊，下设三公九卿。哪三公？请同学说
生：即太尉，丞相，御史大夫。追问：他们分别管？？？
生：。。。。
师：丞相下设九卿，分别管理国家行政事务。
“三公九卿” 他们职责明确，分工严密，各司其职，长官直接由皇帝任免，对皇帝负责，尤其是军权完全操纵在皇帝一人手中。（图片：虎符：教师介绍：虎符，中间一分为二，右在皇帝手中，出兵时，皇帝手中的一半虎符拿出才可以。最后大权由皇帝独揽。
如此一来，皇帝将中央管理大权也牢牢的握在手中。
问：从中央到地方的管理中，你发现了什么？
生：皇帝独揽大权
师：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强与完整。
②焚书坑儒
材料：公元前213年秦丞相李斯进言，说愚儒“在家里，那些人心里对政治制度，皇帝的一言一行心存非议，人前一面人后一面；跟其他人在一起或者是在市集那些人多的地方，那些人就谈论国家大事，诽谤统治者，议论纷纷。 ”于是，秦始皇采纳了李斯的建议，于当年开始销毁除秦记以外的所有六国史书和私藏于民间的《诗》《书》，一直到公元前206年秦朝灭亡，史称“焚书”
——（《史记》卷六《秦始皇本纪》
提问： 焚书的目的是什么？有没有实现？为什么？
坑儒：
公元前215年，秦始皇派方士卢生寻找仙人。不久又派方士韩终、侯公、石生等人去寻找仙人及长生不老之药。侯生、卢生两人商量说：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及已。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……贪于权势至如此，未可为求仙药”。两人商量过后，偷偷地逃跑了。秦始皇听说后勃然大怒，派御史把所有书生拘捕起来进行审讯，书生们互相告发，最后秦始皇亲自圈定四百六十多人，将其活埋于咸阳，并宣告天下，以儆效尤。 ——《史记》
提问：为什么逃跑？说明当时社会中有什么现象了？
你认为焚书坑儒有什么影响？
生：、、、（回答不出来，提供现代人的评价）
“书籍被烧残，其实还是其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自然思索的那种精神事实上因此而遭受了一次致命的打击。
-----郭沫若
这次焚书使中国文化遭到的损失却是巨大的，先秦的血多重要文献古籍，从而被付之一炬。这是文化、思想上的一场浩劫...
-----林剑鸣
再问：你怎么理解文化、思想上的一场浩劫？
生：、、、、
③呈现长城图：
提问：修长城的目的是什么？
史料：歌曰：生男慎勿举（养育），生女哺（喂食）用脯（干肉）。不见长城下，尸骸（意林作白骨。）相支拄（撑拄）
------晋杨泉《物理论》
提问：这又反应出当时一个什么社会现实呢？
④地图：秦国疆域图
读图：四至，面积超过500万平方公里，人口超过2000万。
秦始皇采取了一系列大一统的措施，使得第一个统一的多民族国家成为世界上的超级大国。
【环节4—寻秦归来】
李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”
毛泽东的诗《七律读〈封建论〉呈郭老》——“百代都行秦政法”。
根据今天所学内容，说说秦始皇的哪些做法对后世影响深远？
生。。。（统一货币、文字、度量衡、君主专制官僚制、皇帝制、郡县制等。）
师：秦始皇开创的封建中央集权专制制度已消亡在历史的长河之中，但当时提出的诸多的国家管理形式一直被后世人所使用。这就不愧毛泽东对秦始皇一代天骄的定位。
然而：
拓展：（根据时间）
秦始皇作为历史上统一的第一人，关于他的功和过，是一个众说纷纭的问题。有的人盛赞他为 “千古一帝”，有人则咒骂秦始皇“以暴虐为天下始”。你眼中的秦始皇是一个怎样的人？
建议查看资料：推荐了解秦始皇网址
http://baike./view/2389.htm ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_parent )
http:///d/focus/kingofqin/(共20张PPT)
第四单元 农耕文明时代 （下）
第一课 从封建建国到一统天下
v
广西灵渠
县制
v
大地在我脚下
国计掌于手中
哪个再敢多说话
夷平六国是谁
哪个统一称霸
谁人战绩高过孤家
高高在上 诸君看吧
朕之江山美好如画
登山踏雾 指天笑骂
舍我谁堪夸
秦是始 人在此
夺了万世潇洒
顽石刻 存汗青
传颂我如何叱咤
第四单元 农耕文明时代 （下）
第一课 从封建建国到一统天下
项少龙
辅助秦王嬴政，从公元前230年到公元前211年，在前代秦王的功业基础上，依靠攻无不克的100万雄兵和范睢（suī)、李斯等诸多良才，根据远交近攻的战略方针，仅以十年的时间，先后消灭了赵魏韩楚燕齐六国。公元前221年，结束了春秋以来500多年的割据局面，完成了统一大业，建立了一个疆域辽阔的统一的大帝国，定都咸阳。
秦始能皇夷平六国原因有哪些？
秦始皇采取了哪些措施巩固政权？
措施 内 容
政治
经济
交通
文化
思想
军事
秦始皇巩固统一的措施
中央集权制
修长城
开灵渠
统一货币
统一度量衡
修驰道，统车轨
焚书坑儒
统一文字
皇帝制
郡县制
措施 内 容 原 因
思想
文化
军事
经济
修长城
开灵渠
统一货币
统一度量衡
有利于征收赋税、商品贸易、人民生活的改善，和经济的交流发展
后世沟通南北水路的重要通道
保护了北部边疆人民的生命财产安全，促进了北部边缘边疆的开发
有利于巩固国家统一，加强统治，影响中国两千多年的中央集权专制制度
修驰道，统车轨
政令通达，有利于控制全国
有利于思想控制；中国古代文化遭到严重破坏
焚书坑儒
统一文字
有利于文化交流，政令推行
小组合作：阅读教材P79-P81，讨论秦始皇为什么要实施这些措施。（温馨提示：一人负责记录，一人负责汇报）
1
3
皇帝制 郡县制
中央集权制
2
4
政治
交通
李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”
毛泽东的诗《七律读〈封建论〉呈郭老》——“百代都行秦政法”。
根据今天所学内容，说说秦始皇的哪些做法对后世影响深远？
关于秦始皇的功和过，是一个众说纷纭的问题。有的人盛赞他为 “千古一帝”，有人则咒骂秦始皇“以暴虐为天下始”。
你眼中的秦始皇是一个怎样的人？
http://baike./view/2389.htm
http:///d/focus/kingofqin/
郡守、郡丞、郡尉
县令、县丞、县尉
三老、啬夫、游徼
里典
地方机构
皇帝
郡
县
乡
里
36
500 多
秦行政系统示意图
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡 守
县 令
中央机构
军事
全国政事
下设九卿
执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并理国家监察事务
三公
地方机构
郡县长官由皇帝直接任免
郡县制度
7
君主专制
中央集权
材料：公元前213年秦丞相李斯进言，说愚儒“在家里，那些人心里对政治制度，皇帝的一言一行心存非议，人前一面人后一面；跟其他人在一起或者是在市集那些人多的地方，那些人就谈论国家大事，诽谤统治者，议论纷纷。百姓恐怕会效法这些儒生啊 ”于是，秦始皇采纳了李斯建议，于当年开始销毁除秦记以外的所有六国史书和私藏于民间的《诗》《书》，一直到公元前206年秦朝灭亡，史称“焚书”
——（《史记》卷六《秦始皇本纪》
公元前215年，秦始皇派方士卢生寻找仙人。不久又派方士韩终、侯公、石生等人去寻找仙人及长生不老之药。侯生、卢生两人商量说：“始皇为人，天性刚戾(lì )自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及已。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……贪于权势至如此，未可为求仙药”。两人商量过后，偷偷地逃跑了。秦始皇听说后勃然大怒，派御史把所有书生拘捕起来进行审讯，书生们互相告发，最后秦始皇亲自圈定四百六十多人，将其活埋于咸阳，并宣告天下，以儆效尤。 ——《史记》
“书籍被烧残，其实还是其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自然思索的那种精神事实上因此而遭受了一次致命的打击。
-----郭沫若
这次焚书使中国文化遭到的损失却是巨大的，先秦的血多重要文献古籍，从而被付之一炬。这是文化、思想上的一场浩劫...
-----林剑鸣
你认为焚书坑儒有什么影响？
7
临洮
辽东
史料：歌曰：生男慎勿举（养育），生女哺（喂食）用脯（干肉）。不见长城下，尸骸相支拄（撑拄）
------晋杨泉《物理论》
从地图中看出，秦修长城的目的是什么？
陇西
南海
东海
长城
500万平方公里
2000万人口
8
推荐了解秦始皇网址
http://baike./view/2389.htm
http:///d/focus/kingofqin/

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