资源简介

电功率
一、学习目标
1、知识与技能：加深对电功率的理解，巩固电流表和电压表的使用技能。
2、过程与方法：通过观察和测量灯泡的明亮程度，体验额定功率与实际功率的区别。
3、情感、态度与价值观：通过讨论、交流，培养合作学习的意识和态度，在实验过程中培养严谨的科学态度，通过实验过程提高设备安全意识。
二、教学重点、难点
重点：利用电流表、电压表测小灯泡功率。
难点：分析实验数据，从中得出规律。
三、教具准备
开关、电流表、电压表、小灯泡（2.5V）、滑动变阻器各一个，干电池二节，导线若干。（全班二人一组，共准备28组）
四、教学过程
（一）导入新课
1、教师手持台灯，将台灯亮度调节由暗变亮，提问学生观察到的现象，并让学生猜想灯由暗变亮的过程中，可能跟哪些因素有关？是否跟电功率有关？如果想要得到证实，就通过测小灯泡的电功率来验证。
2、提问测电功率原理
P=IU，要测量小灯泡电功率必须测两个量：电流和电压。
（二）引导设计实验
1、学生观察教师给学生提供的小灯泡，上面写着“2.5V”的字样，提问是什么意思？引出额定电压的概念，要测出小灯泡的额定功率，引导学生设计出电路图。
2、引导学生回答下列问题：根据你所设计的实验电路，应该选用哪些实验器材？实验中是靠什么仪器来调节灯泡两端的电压的？它是怎样调节的？
3、教师演示一个“2.5V”的小灯泡在电压6V的情况下被烧毁，问：如果电压超过额定电压太高，会有什么后果？学生回答后，教师总结：实际电压不能过高于额定电压。我们可以测一测，是额定电压“2.5V”的1.2倍电压即3V电压下的小灯泡的电功率，和低于“2.5V”的2V电压下的电功率，看看灯泡的亮度与功率有何关系？
4、引导设计记录数据的表格，若学生设计的表格不太完整，教师可适当加以补充。
?
次数
电压（V）
电流（A）
电功率（W）
亮度
1
?
?
?
?
2
?
?
?
?
3
?
?
?
?
?
（三）学生分组进行实验
1、引导学生讨论在实验时应注意的问题。
①连接电路时，开关应处于断开状态。
②滑动变阻器的滑片应滑到电阻值最大的位置。
③电压表、电流表的量程要根据提供的电压合理选择，两表的正负接线柱要连接正确。
2、学生动手实验操作，教师边巡视边指导学生操作。
（四）启发讨论，总结规律
把一组学生的实验数据记录下来，进行分析讨论：电压、电功率与亮度的关系。
引导总结出规律：
1、当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，即：
U实=U额
P实=P额
2、当实际电压大于额定电压时，实际功率大于额定功率，即：
U实＞U额
P实＞P额
3、当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，即：
U实＜U额
P实＜P额
（五）巩固练习
1、本实验中如果所用小灯泡上标有“6.3V”字样，那么实验时电源电压应怎样选择？说出你的理由，相应的电压表量程怎样选？电流表量程可用什么方法来确定？
2、一位同学在测量时得到如下数据：
次数
U/V
I/A
亮度
P/W
R/Ω
1
2.5
0.20
正常
0.5
12.5
2
2.0
0.18
较暗
0.36
11
3
3.0
0.22
很亮
0.66
13.6
通过以上数据处理，你有何发现？
3、某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数据记录都正确，你能指出他设计表格的错误吗？
?
次数
U/V
I/A
亮度
电功率（W）
1
2.20
0.28
比正常暗
0.62
2
2.50
0.30
正常发光
0.75
3
2.80
0.32
比正常亮
0.90
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（六）讨论、评估和交流
同学们，通过本节课的学习，反思一下，在实验中哪些环节可能出现错误，容易出现误差？在设计操作过程中，你发现了哪些问题？你学到了哪些知识？还有哪些掌握的不太好？
（七）整理器材

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