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第一课 得天独厚的大河文明 （1）
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。
2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。
3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。能够初步具有一种唯物看世界的方法。
课程标准：
1--1举例说明自然环境对历史进程的影响
2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布
2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式
（二）格物致知
1、填空
埃及地理位置 。
埃及气候特点 ，气候类型 。
境内唯一的水源是 ，是世界第一长河，由于该河每年夏季
，冬季 ，所以说古埃及文明是 。
（4） 古埃及文明产生时间 ，古埃及初步统一时间 ， 成为地跨亚非的军事大国， ，埃及被西亚的 所灭。
（5）两河流域地理位置是 ，气候特点 ，气候类型 ，境内水源是 ，由于这里干旱少雨而且不稳定所以
，因为这个地方犹如一弯新月所以有人称之为 。
（6）公元前 世纪，古巴比伦王国国王 统一了两河流域，定都 。
2、选择题
（1）下列国家中，发源于两河流域的是（　　）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
（2）世界第一长河所孕育的文明古国是（　　）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
（3）公元前6世纪，灭亡古代埃及的是（　　）。
A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人
三、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、学习资料
尼罗河泛滥节，啊，尼罗河，我赞美你。你从大地涌流而出，养育着埃及……
一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
备用知识：大约在每年的六月初，尼罗河开始涨水，十月份达到高潮。而到十一月底，大水开始撤退，到了下一年的四月中旬直至六月中旬，尼罗河水减低到它平常宽度的一半。这时，收获已经完毕，大地上光秃秃的，埃及人苦受太阳的炽烤，加上由撒哈拉大沙漠吹来的热风的摧残，万物凋零，生命像是停止了运动，人们在焦急中期盼着新的尼罗河水的到来。
请从自然条件与文明关系的角度来谈谈认识:说明了古代埃及与尼罗河息息相关，尼罗河孕育了古代埃及的文明。古代埃及成为世界古代文明的摇篮之一。所以，古希腊历史学家希罗多德称“埃及，尼罗河的赠礼。
2、 读课本P24图2-2《收割者》，用语言描述一下古代埃及人民的生产生活风貌，描述中请使用下列词语：尼罗河，肥沃，喜悦，耕种，文明，硕果
描绘了尼罗河畔的古代埃及人民在辛勤地耕种，反映出埃及适宜个农耕文明的国家．图中描绘了两个时期的景象：播种期和收割期．生产时，劳动人民使用简单的犁耕工具，集体劳作．收获时，硕果累累，到处洋溢着丰收的喜悦，可反映出当时的生产力水平
3、整理出古代埃及的发展线索和主要文明成果
4、看书本“古代亚非文明区域”图， 参照古代埃及的学习方法，自主探究古代巴比伦。
备用知识：古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。 地理位置相当于今天的伊朗、伊拉克。
整理：

三、小结课文
文明古国 地理位置 自然条件 母亲河 发展线索
古代埃及 非洲东北部 气候干旱 尼罗河 （1）公元前3500年开始，出现几十个小国（2）公元前3000年左右，初步统一的古埃及建立（3）公元前15世纪，埃及成为地跨亚非的军事大帝国
古巴比伦 亚洲西部两河流域 干旱少雨 幼发拉底河、底格里斯河 （1）公元前3500年，出现城镇、神庙、宫殿和文字（2）苏美尔人在下游定居，建立很多小国（3）公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，
四、课后巩固：
1．看右图，回答问题
图Ａ 图Ｂ
（1）图A、图B分别反映的是哪两个文明古国所处的地理位置？
（2）图中弧形的狭长地带被称作什么？
（3）两河流域的早期居民都有哪些？
（4）对照现在的世界地图，看一看，上图中底格里斯河和幼发拉底河之间的这片土地，大致相当于今天的哪个国家？试比较这个国家和古巴比伦赖以生存的主要地理因素。
试分析这两个文明古国在地理上有哪些共同的有利于人类生存的特征。
第一课 得天独厚的大河文明 （2）
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
教学目标：
1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。
2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。
3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。能够初步具有一种唯物看世界的方法。
课程标准：
1--1举例说明自然环境对历史进程的影响
2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布
2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式
（二）格物致知
1、印度河和恒河位于 ，该流域印度河与恒河滋润着土地，土壤 ，气候 ，气候类型是 。 ，印度河流域开始出现城市国家，标志着印度文明形成，公元前3世纪， 国， 王，基本统一了印度半岛。
约公元前 年， 建立起中国历史上第一个王朝── 朝。
约公元前 年，中国的 朝建立，成为当时世界上 的国家之一。
3、佛教产生于（　　）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
4、下列选项中，最早建立统一国家的是（　　）。
A．古代埃及 B．古代中国 C．古巴比伦 D．古代印度
5、下列关于四大文明古国描述最适合的一项是（　　）。
① 都起源于大河流域② 气候适宜，有利于农业生产③ 地势平坦，土地相对肥沃④ 都位于北半球
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
6、填表
文明古国 地理位置 自然条件 母亲河 发展线索
古代印度 南亚次大陆 土壤肥沃，气候湿润 印度河、恒河 （1）公元前2500年，开始出现城市国家（2）雅利安人入侵，建立一些小国（3）公元前6世纪起，印度半岛逐渐统一（4）几百年后，摩揭陀国的阿育王基本统一印度半岛
古代中国 亚洲东部 黄河流域植被丰富，地势平坦长江中下游地区雨量充沛，水网密布，气候温暖 黄河长江 （1）距今1万年左右，出现早期农业（2）距今5千年左右，在黄河流域、长江流域、东北辽河流域都出现了文明成果，并已达到较高程度。（3）公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝（4）公元前1600年前后建立商
四个文明古国共同点：（1）都产生于亚非地区的大河流域，受惠于大河母亲的哺育
（2）经济都以农业为主，都建立了统一的国家，创造了灿烂的文明
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、印度河与恒河的哺育：喜马拉雅山脉以南亚欧大陆的南延部分。因喜马拉雅山脉的阻隔，使其在地理上形成一个相对独立的单元，但面积小于洲，故称次大陆。
谈谈印度文明与自然条件关系：
2、黄河与长江：中华民族的摇篮
思考：阅读图2-5，中国古代遗址的分布有什么特点？为什么说长江黄河是中华民族的摇篮？
说明中华文明的多元化，不仅在黄河长江流域，而且东北的辽河流域，南方的珠江流域和西南等地区都有古老文明的出现。
三、课后巩固：
1、看图回答问题
图A 图B
右图中的文物被誉为“四千年前地球文明最精致之作”是什么？它精致在什么地方？你能说出它的出土国家和地区吗？
龙山文化泛指中国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )黄河 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )中、下游地区约当新石器时代 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )晚期的一类文化遗存。因首次发现于山东 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )章丘 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )龙山镇而得名
请你从地理位置的角度说说：四大文明古国有什么共同的地方？
都在北半球，都在北回归线附近，都在大江大河的流域，水源充足，地势平坦，土地肥沃，有利于农作物的培植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要．这说明早期人类对自然环境的依赖性较强

阅读资料
用环境眼光解读中华文明
长期以来，中国的文明发展一直以长江和黄河中下游地区为中心，这两个区域也是中国农业的两个发源地。中国农业的起源为什么发生在这两个地区而没有出现在其他地方，就是环境在起作用。东北气候寒冷，华南地形较破碎，当时人烟也比较稀少，两者都不可能有发达的农业。此外，环境也包括地理位置在内。在当时的条件下，边缘地区不可能成为发达的区域。长江和黄河中下游区域，都位于中国比较中心的地区，这两个地区的农业发达之后，文化也相应地发展起来，并远远走在其他地区的前面，而后带动起周围地区。这种格局一直保持了下来。这样，我们就可以解释中华文明的发展为什么长期以来一直是以长江和黄河流域为主体的问题。

中国在历史上内部有许多次战争，其中比较重要的多半是北方的游牧民族进入黄河流域的农业地区，为了抵御游牧民族的入侵，农业地区的人们还修了长城。北方游牧民族之所以多次进入黄河流域乃至更远的农业地区，也与环境因素有关。每当北方的环境变得恶劣，大批牲畜死亡、生活资源减少，游牧民族就要进入南方的农业地区，农业地区的人们进行抵抗，战争就发生了。这也形成了中国人口流动多半是从北方流向南方的特点。第一课 得天独厚的大河文明 （1）
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核：汪明新 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。
2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。
3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。能够初步具有一种唯物看世界的方法。
课程标准：
1--1举例说明自然环境对历史进程的影响
2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布
2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式
（二）格物致知
填空
埃及地理位置 。
埃及气候特点 ，气候类型 热带沙漠气候 。
境内唯一的水源是 ，是世界第一长河，由于该河每年夏季
，冬季 ，所以说古埃及文明是 。
（4） 古埃及文明产生时间 ，古埃及初步统一时间 ， 成为地跨亚非的军事大国， ，埃及被西亚的 所灭。
（5）两河流域地理位置是 ，气候特点 ，气候类型 温带大陆性气候 ，境内水源是 ，由于这里干旱少雨而且不稳定所以
，因为这个地方犹如一弯新月所以有人称之为 。
（6）公元前 世纪，古巴比伦王国国王 统一了两河流域，定都 。
选择题
1．下列国家中，发源于两河流域的是（　　）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
2．世界第一长河所孕育的文明古国是（　　）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
3．公元前6世纪，灭亡古代埃及的是（　　）。
A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人
疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、学习资料
尼罗河泛滥节，啊，尼罗河，我赞美你。你从大地涌流而出，养育着埃及……
一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
备用知识：大约在每年的六月初，尼罗河开始涨水，十月份达到高潮。而到十一月底，大水开始撤退，到了下一年的四月中旬直至六月中旬，尼罗河水减低到它平常宽度的一半。这时，收获已经完毕，大地上光秃秃的，埃及人苦受太阳的炽烤，加上由撒哈拉大沙漠吹来的热风的摧残，万物凋零，生命像是停止了运动，人们在焦急中期盼着新的尼罗河水的到来。
思考：人们总是把洪水泛滥视为灾难的同义语，古埃及人为什么要过泛滥节，深情地赞美尼罗河，甚至有人说说古埃及是尼罗河的赠礼？
古代埃及与尼罗河息息相关，尼罗河定期泛滥，为人们耕种提供了天然肥料，孕育了古代埃及的文明，使得古代埃及成为世界古代文明的摇篮之一。正如古希腊历史学家希罗多德称“埃及，尼罗河的赠礼。”
2、 读课本P24图2-2《收割者》，用语言描述一下古代埃及人民的生产生活风貌
描绘了尼罗河畔的古代埃及人民在辛勤地耕种，反映出埃及适宜个农耕文明的国家．图中描绘了两个时期的景象：播种期和收割期．生产时，劳动人民使用简单的犁耕工具，集体劳作．收获时，硕果累累，到处洋溢着丰收的喜悦，可反映出当时的生产力水平
3、整理出古代埃及的发展线索和主要文明成果
4、看书本“古代亚非文明区域”图， 参照古代埃及的学习方法，自主探究古代巴比伦。
备用知识：古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。 地理位置相当于今天的伊朗、伊拉克。
整理：

三、小结课文
文明古国 地理位置 自然条件 母亲河 发展线索
古代埃及 非洲东北部 气候干旱 尼罗河 （1）公元前3500年开始，出现几十个小国（2）公元前3000年左右，初步统一的古埃及建立（3）公元前15世纪，埃及成为地跨亚非的军事大帝国
古巴比伦 亚洲西部两河流域 干旱少雨 幼发拉底河、底格里斯河 （1）公元前3500年，出现城镇、神庙、宫殿和文字（2）苏美尔人在下游定居，建立很多小国（3）公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，
四、课后巩固：
1．看右图，回答问题
图Ａ 图Ｂ
（1）图A、图B分别反映的是哪两个文明古国所处的地理位置？
（2）图中弧形的狭长地带被称作什么？
（3）两河流域的早期居民都有哪些？
（4）对照现在的世界地图，看一看，上图中底格里斯河和幼发拉底河之间的这片土地，大致相当于今天的哪个国家？试比较这个国家和古巴比伦赖以生存的主要地理因素。
第一课 得天独厚的大河文明 （2）
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核：汪明新 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
教学目标：
1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。
2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。
3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。能够初步具有一种唯物看世界的方法。
课程标准：
1--1举例说明自然环境对历史进程的影响
2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布
2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式
（二）格物致知
印度河和恒河位于 ，该流域印度河与恒河滋润着土地，土壤 ，气候 ，气候类型是 热带季风气候 ， 最早种植 。 ，印度河流域开始出现城市国家，标志着印度文明形成，公元前3世纪， 国， 王，基本统一了印度半岛。
约公元前 年， 建立起中国历史上第一个王朝── 朝。
约公元前 年，中国的 朝建立，成为当时世界上 的国家之一。
1、佛教产生于（　　）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
2、下列选项中，最早建立统一国家的是（　　）。
A．古代埃及 B．古代中国 C．古巴比伦 D．古代印度
3、下列关于四大文明古国描述最适合的一项是（　　）。
① 都起源于大河流域② 气候适宜，有利于农业生产③ 地势平坦，土地相对肥沃④ 都位于北半球
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
填表
文明古国 地理位置 自然条件 母亲河 发展线索
古代印度 南亚次大陆 土壤肥沃，气候湿润 印度河、恒河 （1）公元前2500年，开始出现城市国家（2）雅利安人入侵，建立一些小国（3）公元前6世纪起，印度半岛逐渐统一（4）几百年后，摩揭陀国的阿育王基本统一印度半岛
古代中国 亚洲东部 黄河流域植被丰富，地势平坦长江中下游地区雨量充沛，水网密布，气候温暖 黄河长江 （1）距今1万年左右，出现早期农业（2）距今5千年左右，在黄河流域、长江流域、东北辽河流域都出现了文明成果，并已达到较高程度。（3）公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝（4）公元前1600年前后建立商
四个文明古国共同点：（1）都产生于亚非地区的大河流域，受惠于大河母亲的哺育
（2）经济都以农业为主，都建立了统一的国家，创造了灿烂的文明
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、印度河与恒河的哺育：喜马拉雅山脉以南亚欧大陆的南延部分。因喜马拉雅山脉的阻隔，使其在地理上形成一个相对独立的单元，但面积小于洲，故称次大陆。
谈谈印度文明的有利自然条件：
2、黄河与长江：中华民族的摇篮
思考：阅读图2-5，中国古代遗址的分布有什么特点？为什么说长江黄河是中华民族的摇篮？
说明中华文明的多元化，不仅在黄河长江流域，而且东北的辽河流域，南方的珠江流域和西南等地区都有古老文明的出现。
3、距今五千年前后，长江黄河流域的文明与半坡、河姆渡时期相比有什么变化？
（1）、新时期时代向金属时代过渡
（2）、农业率先进入犁耕时代
三、课后巩固：
1、看图回答问题
图A 图B
右图中的文物被誉为“四千年前地球文明最精致之作”是什么？它精致在什么地方？你能说出它的出土国家和地区吗？
龙山文化泛指中国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )黄河 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )中、下游地区约当新石器时代 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )晚期的一类文化遗存。因首次发现于山东 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )章丘 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )龙山镇而得名
请你从地理位置的角度说说：四大文明古国有什么共同的地方？
都在北半球，都在北回归线附近，都在大江大河的流域，水源充足，地势平坦，土地肥沃，有利于农作物的培植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要．这说明早期人类对自然环境的依赖性较强
为什么最早的文明发源地都在大河流域？四大文明古国标志性建筑物是什么？
早期人类对生存对自然环境依赖性强，大江大河的流域，水源充足，地势平坦，土地肥沃，有利于农作物的培植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要；金字塔、空中花园、泰姬陵、长城
四、复习小结大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第三课 多元文化的交融与世俗的时代—传统城市的新气象（第2课时）
班级 姓名
主备人：陈海云 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1．使学生体验我国宋元时期在农业、手工业、商业、城市建设等方面取得领先于世界水平的成就，增强学生的民族自豪感。
2．了解分析两宋时期经济重心南移完成的过程及原因；了解当时南方在农业、手工业、商业等方面取得的主要成就；分析比较唐宋时期城市格局、城市生活的发展情况，体会当时城市生活的繁荣。
（二）教学重点与难点
重点：城市出现新气象的具体表现。
难点：经济重心南移的主要原因。
格物致知
填空题
南宋时，全国的经济重心迁移到了_________流域。太湖流域是南宋的粮仓，当时流传着“ ”的谚语。
唐代中期以前，中国城市是 格局，之后这种界限被逐步打破。
北宋东京建立了世界城市史上最早的____________。宋代在城市中按一定距离设置 ，负责夜间巡逻、防火等事务。
北宋前期，我国 地区出现了世界上最早的纸币，称“ ”。 朝在世界上最早推行了纯纸币的流通。
宋代陶瓷业发达，北宋兴起的 后来发展为著名的瓷都。
宋元时期，北宋的 ，南宋的 、元朝的 ，都是拥有百万人口的大都会。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
南宋时期全国经济重心完成南移的原因？
课本P109阅读卡《坊市界限》和图4—73和4--74的学习回答：
（1）唐中期以前，中国城市的格局特征是什么？这一格局有何影响？
（2）唐中期以后这一格局发生了什么变化？有何影响？
（3）北宋的东京城与唐朝的长安城相比，在坊市上分别发生了什么变化？
3、2008年8月，北京举办奥运会，请你以小导游身份为外国游客或运动员介绍一些关于北京城的历史，内容包括以下几个方面：
（1）北京开始最早开始成为统一的封建王朝的都城是在什么朝代？当时的名称叫做什么？
（2）唐朝中期以前北京的城市格局是怎样的？唐朝中期之后，该格局被逐渐打破，主要是什么原因促使中国传统城市的内部结构发生了变革？
（3）两宋时期中国的传统城市出现了新气象，初步具备了现代城市市场经济繁荣的特征，请你列举三例加以说明？
（4）你能为外国游客推荐几个北京的主要的名胜古迹吗？
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1．今天的江南被人称为“鱼米之乡”，其实早在南宋就流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，那么这一谚语反映的是（　　）。
① 当时北方劳动人民创造了大量财富 ② 南方经济取得了重大成就
③ 当时江南地区出现了农业高产区 ④ 南宋时全国的经济重心完成了从黄河流域到长江流域的转移
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
2．宋朝时从国外引进的农作物在中国的种植面积迅速扩大，这个新品种是（　　）。
A．胡萝卜B．占城稻C．粟D．葡萄
3．在北宋时期，生活在京城东京的人们可享受（　　）。
A．普遍穿上了棉布衣服 B．到瓦子去娱乐 C．住宅区与商业区分开 D．到 东市、西市进行商业活动
4．我国目前发现的最早的一枚商标是出现在（　　）。
A．唐朝 B．五代C．宋代D．元代
5．宋代城市商业繁荣的最主要特征是（　　）。
A．城市有“市”和“坊 ” B．有娱乐场所-----瓦肆
C．商业活动不再局限于特定的区域D．商品繁多，琳琅满目
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1第二课 欧洲中世纪与基督教文明 （第1课时）
主备人：汪明新 审核： 授课时间：
班级： 姓名： 学号：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与技能：
能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制的形成与特点。
2、过程与方法：
通过对基督教的产生和发展过程的分析，揭示基督教对欧洲封建社会的影响，并理解西欧封建王权和都会联手共同统治的特点。
3、情感态度价值观：
正确理解宗教在不同历史时期的作用，理解我国宗教信仰自由的法律规定，“崇尚科学，反对邪教”初步树立科学的世界观。
（二）教学重点与难点
教学重点：法兰克王国；基督教
教学难点：封建制度的形成，基督教的影响
（三）自主学习，认真准备：
做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题。
预习自我检测：
填空题
1、我们习惯上把欧洲封建社会这段历史时期称为 中世纪 ，在它的前期占统治地位的思想是 基督教 。
2、日耳曼人在西罗马帝国的废墟建立了众多王国，其中以 法兰克王国 最为强大，后发展成为 查理曼 帝国。该帝国诞生的标是800年罗马教皇为查理举行加冕仪式 。
3、843年查理的三个孙子在 凡尔登 签订条约，三分帝国。这三个国家后来分别发展成为 法兰西（西） 、 意大利（中） 、 德意志（东） 。
4、英国人的祖先是 盎格鲁·撒克逊人 （民族）， 9世纪早期 （时间）统一的英吉利王国形成。
5、 1 世纪，基督教创立于罗马帝国统治下的 巴勒斯坦 地区。基督教的创始人是 传说中的耶稣 。基督教的经典被称为 《圣经》 。其产生的主要社会根源是 罗马帝国的残暴统治加深了犹太人的灾难 。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、阅读教材57页第三段及活动题内容回答：
（1）为什么农民的身份变成了农奴身份？
农民是无以为生，才将土地交给封建主，变成封建依附农奴的。
（2）农奴与封建主之间的关系说明了什么？
西欧封建制度的确立
（3）为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸” 这种关系会产生怎样的消极后果？
原因：由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封君，而对自己封君的封君却没有臣属关系。
消极后果：这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战。
2、阅读教材基督教盛行西欧一目回答问题：
（1）写出基督教创立的时间、地点，创始人和经典及教义
时间：1世纪；地点：巴勒斯坦地区；创始人：传说中耶稣；经典：《圣经》；
教义：耶稣就是救世主，耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”
（2）为什么公元1世纪的巴勒斯坦地区会产生了基督教？（产生背景）
犹太人民不满罗马帝国的残暴统治，在屡次反抗
斗争失败后，才将希望转向宗教，期盼上帝派
救世主来拯救他们。
（3）最初信仰基督教的人是富人还是穷人？其性质如何？
在基督教产生之初，它是下层人民的精神寄托和借以斗争的手段。
（4）富人加入教会，使基督教的性质发生了怎样的变化？
富人的加入并取得教会的领导权，使基督教原有的反抗精神逐渐消失，成为罗马帝国维护其统治的思想工具。
（5）教会为什么积极靠拢王权？
利用国王的力量扩大自己的影响。他通过各种手段占有大量地产，并经常干涉和控制各国的事务。
（6）基督教在中世纪的欧洲有哪些影响？（政治、经济、文化）
在欧洲封建社会鼎盛期，教会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权力。
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固：
1、欧洲封建社会的基础是（　　）。
A、封建庄园 B、手工工场 C、基督教 D、大种植园
2、中世纪的欧洲，社会的主要财富是（　　）。
A、黄金 B、粮食 C、农奴 D、土地
3、中世纪前期占统治地位的思想是（　　）。
A、佛教 B、儒教 C、道教 D、基督教
4、作业本第32页第9小题大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第三课 多元文化的交融与世俗的时代—农牧文化的交融（第1课时）
班级 姓名
主备人：陈海云 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识与技能：知道宋元时期并立政权及其更替情况。从政治、经济、文化角度了解中国文明发展的区域多样性。了解岳飞，能说出他的突出作用。
2、过程与方法：学会阅读课本和搜集、分析、运用历史资料等方法；学会分析、比较、概括、综合的历史思维方法。
3、情感态度与价值观：通过具体史实的学习，认识古代民族间的战与和是农牧文明交融的途径之一；分裂是短暂的，统一是中国历史发展的大趋势；统一的多民族国家是中国各族人们共同缔造的；民族平等和民族团结对我国经济发展、社会进步、国家富强有极重要的作用。
（二）教学重点与难点
教学重点：农耕文化和游牧文化的交流、交融。
教学难点：农牧文化交融的影响。
格物致知
填空题
960年，大将_________发动兵变，建立宋朝，定都_____________史称__________。
与北宋并立的少数民族政权有_______ 、________ 、__________。
1127年，北宋皇族称帝，后在南方的_________（即今_________）定都，史称南宋。
1140年，岳家军在河南__________取得大捷，抗金形式对南宋有利，但宋高祖急于求和，解除了____________的兵权，并以“ ”的罪名将他杀害，抗金成果毁于一旦。
公元1004年，北宋与辽的和议历史上称为“ ”
1260年， ____________被推为大汗，尊称为 ，蒙古国建立。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
澶渊之盟
（1）签订“澶渊之盟”的是哪双方？在什么情况下签订？和议有什么规定？
（2）你如何看待课文P106页两人的观点？你对此盟约有何看法？
课本阅读卡《岳家军》的学习
在南宋抗金中取得显著胜利的是哪支军队？ 谁领导？
（2）材料中的“冻死不拆屋，饿死不掳掠”说明了什么？
（3）金军对这支队伍的态度如何？
（4）老百姓又是怎样的态度？
4．材料一：（按：以下为宋辽澶渊之盟盟约内容）：（一）宋维持旧疆，约为兄弟之国，辽主称宋真宗为兄，宋真宗称辽主为弟，并称肖太后为叔母；（二）宋每年给辽国银十万两，绢二十万匹，称为“岁币”；
材料二：元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得到不多，宋又实行经济封锁，人民“饮无茶，衣帛贵”，弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十万五千。
材料三：在宋、夏战争正紧张的时候，辽派使臣刘六符向宋施加压力，再次索取关南地（后周世宗从辽夺取）。宋派富弼使辽，答应每年给辽增加银10万两，绢10万匹，才算了事。澶渊之盟时给辽的物品称为“岁币”，这次改为“纳”字，……——以上均摘自《简明宋史》回答：
据材料一，盟约内容有何特点？指出其维系的基础是什么？
特点：
基础：
（2）比较材料二与材料一，指出宋夏和约与宋辽盟约有何不同？其说明了什么？
不同：
说明：
（3）比较材料三与材料一，指出两次宋辽盟约的不同点？指出发生变化的原因？
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1．1004年，辽军大举进攻北宋时，北宋主张抗辽的宰相是（　　）。
A．范仲淹B．王安石C．岳飞D．寇准
2．澶渊之盟的后果是（　　）。
① 增加了北宋人民的负担② 宋辽之间维持了长达百年的相对和平关系
③ 宋辽之间开展了边界贸易 ④ 加剧了北宋政府的财政危机
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
3．辽、西夏、金三个政权的相似之处有（　　）。
① 受汉文化的影响，吸收了中原先进的农耕文明② 曾与宋政权并立③ 曾与宋达成和议④ 被蒙古政权所灭亡
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
4．1271年，建立了元朝的是（　　）。
A．成吉思汗B．忽必烈C．赵匡胤D．耶律德光
5、 将下列少数民族及所建立的相应政权用线连起来。
鲜卑族　　　　　　　辽
契丹族　　　　　　　北魏
党项族　　　　　　　西夏
女真族　　　　　　　元
蒙古族　　　　　　　金
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2大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第一课 从封邦建国到一统天下（第4课时）
班级 姓名
主备人：顾滕 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1. 掌握秦巩固中央集权的措施。
2. 了解长城、灵渠和“焚书坑儒”。
（二）教学重点与难点
重点：秦统一全国后所采取的一系列措施。
难点：秦统一全国的历史条件和影响，秦统一全国后采取的一系列政治措施及其影响。
格物致知
公元前_____________年到公元前_____________年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起一个疆域辽阔，统一的中央集权大帝国——_____________，定都_____________。
作为“世界文化遗产”之一的_____________反映了公元前3世纪时中国雕塑艺术的高度成就，被誉为“世界第八大奇迹”。
为了加强中央集权，秦始皇在政治上采取的措施是什么？
①确立了皇帝_____________的地位。②建立起一套_____________的官僚制度。在中央设置_____________、_____________和_____________，直接对_____________负责；在地方废除_____________，推行__________制，由中央直接进行管理；从中央到地方主要官员由皇帝直接任免。
为巩固中央集权，秦始皇在交通方面采取的措施是什么？
____________________________________________________________________________________________
春秋战国时,各国文字差别很大,给统一后秦国政令的推行和各地区间的经济文化交流造成极大的障碍.为改变这一状况,秦始皇采取怎样的措施 这对后世产生了什么重大影响
措施:统一文字,以_____________为标准文字,推行全国,后演变为_____________书.
影响:________________________________________________________________________________________
为便于经济发展和货物交流,秦始皇采取的措施有哪些
① 货币统一为_____________。②统一 _____________ 。
为了加强思想控制，秦始皇采取了什么措施？你如何评价此事
措施：____________________________________
评价：_______________________________________________________________________________________
为防御北方游牧民族_____________的进攻,秦始皇征发人力修建了一条西起_______________, 东到_______________的 “万里长城”。
为统一岭南，征服南方的_____________，秦朝开凿了连接_____________和_____________两大水系的人工运河_____________。
_____________是我国历史上_____________统一的多民族国家，也是当时_____________的大国。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1.观P81图4-24《秦朝疆域》上指出秦的疆域四界。
2.你认为秦朝统一全国有什么历史意义？
3.秦始皇大修驰道的根本目的是什么？
4.填写下表内容。
秦始皇巩固中央集权的措施
项目 措施
政治
交通
经济
文化
军事（边疆治理）
思想
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1.战国时期，秦国从实力最弱跃居实力最强的一个诸侯国，其最主要原因是（ ）
A.人口众多 B.采取“远交近攻”的军事策略 C.地理位置优越 D.商鞅变化
2.从秦始皇一统天下后的所作所为看，他采用了下列哪位思想家的治国之策（ ）
A.庄子 B.孟子 C.墨子 D.韩非子
3.秦朝的都城位于现在哪个省区（ ）
A.河南省 B.陕西省 C.陕西省 D.河北省
4.中国传统社会最高统治者“皇帝”的称号开始于（ ）
A.秦朝 B.西周 C.夏朝 D.汉朝
5.我国封建社会首次出现大一统局面开始于（ ）
A.公元前3世纪前期 B.公元前3世纪晚期 C.公元前2世纪前期 D.公元前2世纪晚期
6.“焚书坑儒”中，下列不属于焚书范围的书籍有（ ）
①秦国史书 ②儒家典籍 ③占卜书籍 ④种树书籍
A. ①②③ B. ②③④ C.①③④ D. ①②④
7.使用统一的“寸、尺、升、斗、两、斤”等计量单位，最早应追溯 （ ）
A.战国 B. 秦朝 C.汉朝 D. 唐朝
8.下列措施属于秦始皇首创的是（ ）
A.地方设县 B. 修筑长城 C.使用圆形方孔钱 D. 规定最高统治者称皇帝
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2第二课 欧洲中世纪与基督教文明 （第1课时）
主备人：汪明新 审核： 授课时间：
班级： 姓名： 学号：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与技能：
能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制的形成与特点。
2、过程与方法：
通过对基督教的产生和发展过程的分析，揭示基督教对欧洲封建社会的影响，并理解西欧封建王权和都会联手共同统治的特点。
3、情感态度价值观：
正确理解宗教在不同历史时期的作用，理解我国宗教信仰自由的法律规定，“崇尚科学，反对邪教”初步树立科学的世界观。
（二）教学重点与难点
教学重点：法兰克王国；基督教
教学难点：封建制度的形成，基督教的影响
（三）自主学习，认真准备：
做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题。
预习自我检测：
填空题
1、我们习惯上把欧洲封建社会这段历史时期称为 ，在它的前期占统治地位的思想是 。
2、日耳曼人在西罗马帝国的废墟建立了众多王国，其中以 最为强大，后发展成为 帝国。该帝国诞生的标志是 。
3、843年查理的三个孙子在 签订条约，三分帝国。这三个国家后来分别发展成为 （西）、 （中）、 （东）。
4、英国人的祖先是 （民族）， 统一的英吉利王国形成。
5、 世纪，基督教创立于罗马帝国统治下的 地区。基督教的创始人是 。基督教的经典被称为 。其产生的主要社会根源是
。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、阅读教材57页第三段及活动题内容回答：
（1）为什么农民的身份变成了农奴身份？
（2）农奴与封建主之间的关系说明了什么？
（3）为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸”
2、阅读教材基督教盛行西欧一目回答问题：
（1）写出基督教创立的时间,地点，创始人和经典及教义
（2）为什么公元1世纪的巴勒斯坦地区会产生了基督教？（产生背景）
（3）最初信仰基督教的人是富人还是穷人？其性质如何？
（4）富人加入教会，使基督教的性质发生了怎样的变化？
（5）教会为什么积极靠拢王权？
（6）基督教在中世纪的欧洲有哪些影响？（政治、经济、文化）
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固：
1、欧洲封建社会的基础是（　　）。
A、封建庄园 B、手工工场 C、基督教 D、大种植园
2、中世纪的欧洲，社会的主要财富是（　　）。
A、黄金 B、粮食 C、农奴 D、土地
3、中世纪前期占统治地位的思想是（　　）。
A、佛教 B、儒教 C、道教 D、基督教
4、作业本第32页第9小题第三课 传说时代的文明曙光
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
１、 知识与能力
（１）了解炎帝、黄帝是传说中华夏族的祖先及其功绩；
（２）了解禅让制和大禹治水的故事；
（３） 能够对古史传说和史实做出初步的比较和判断。
２、 过程与方法
组织学生讲故事，通过讨论了解传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映传说时代文明曙光呈现的景况，从而培养学生的探究式学习方法。
３、 情感态度和价值观
在学习的过程中，引导学生理解我们都是“炎黄子孙”的含义，培养学生的爱国主义情感和民族认同感。在尧舜“禅让”的学习中，培养以人为本，任人唯贤的美德。通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意志和奉献精神，以及创新意识，环境保护意识。
学习重点与难点：重点是通过了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感。难点是禅让制的理解
（二）自主学习，认真准备：
1.阅读课本16-18页思考课本问题
2.收集资料准备给同学讲一个传说故事
3.思考：传说故事与史实的关系有什么关系？
预习自我检测：
Ⅰ填空题
1.在文字发明前，人类历史依靠（　 　　　）的方式流传下来。古史所描述的远古时代被称为（　　　　）。
２.流传于古代西亚的世界上最早的一部英雄史诗是（　 　　　）。记载特洛伊战争的作品是（　　　　），书中主人公（　　　）军队，使用（　　　　）攻下特洛伊。
３. 传说号称（　　　　）的（　）帝，“值五谷，尝百草”，开创了我国原始农业的始祖。其主要功绩有：
　　传说号称（　　　　）的（　）帝，帝陵位于陕西黄陵县。人们纪念他是因为他有着巨大的功绩是：
４.黄帝与炎帝被尊为华夏族的（　　　　）。上古时期黄河流域的部落联盟民主推选联盟首领的方法叫做（　　　　），禅让制产生的最后一个首领是（　　　　），他受舜之命令治水，采用（　　　　）的方法治服了洪水。
Ⅱ.选择题
1、（2009·福州市）在我国古老传说的人物中，被后人尊称为“人文始祖”的是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
2、（2009·山东日照）“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”这是2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文？（ ）
A．炎帝陵 B．黄帝陵 C．始皇陵 D．中山陵
3、（2009·苏州）“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱；世界文明，唯有我先；”每年清明节，为纪念中华民族的这位人文始租，数万华夏子孙会聚在他的陵前，以“九鼎八簋”的传统礼制及浩大乐舞举行祭祖活动。你知道这位“人文始祖”是（ ）
A．尧 B．舜 C．禹 D．黄帝
4、（2009·连云港）相传造宫室、车船、衣裳等，被尊称为中华民族的“人文始祖”的是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
Ⅲ.置疑（预习之后你有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）：　　　　　
１. 　　　
２.
３.
4.
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
能力提升
传说故事和考古学家的发掘证实之间有无联系？如果有联系，你如何理解的？
为什么炎帝和黄帝被称为华夏族的人文初始？
活动：p17中间材料题
4.书本17页图1-30是陕西黄帝陵，其实黄帝陵在陕西、甘肃、河南、河北等地都有说明了什么问题
5.情景阅读思考
课本剧一 尧禅让给舜
　　旁白：尧年老时自觉年迈体衰，不宜再承担繁重的政务，便召集各部落首领开会，讨论接班人的问题。
　　尧：我在位已经几十年了，你们谁能顺应天命取代我呢？
　　首领们：我们德行鄙陋，不配即位。在民间有一个贫穷的人名字叫舜，他的父亲心术不正，继母言而无信，弟弟傲慢无礼，而舜却能以爱心和耐性感化他的父母兄弟，与之和睦相处。以舜的孝德厚美，治理天下不至于昏庸邪恶吧？
　　尧：好吧！让我考验考验他！现在我把两个女儿嫁给他，从修身、齐家方面，来观察他有没有治国、平天下的能力。
　　旁白：经过长期的全方位考察和培养，尧确认舜确实具备了部落联盟首领应有的素质，正式宣布由他即位。
　　课本剧二　舜禅让禹
　　旁白：禹在劈开黄河入海处的那座大山后，终于把天下的水患治住了。由此，禹的功劳誉满天下。舜接受各地诸侯的建议，决定把部落联盟首领的位子让给禹。一天，舜把禹召来，和禹进行了一番交谈。
　　舜：禹啊，你治水立了大功，从治水一事，可以看出你的贤能。你不辞劳苦，生活俭朴，为民造福，又不夸耀自己的功绩。我在位已30年了，现在年事已高，你有大功大德，这个位子应该传给你。
　　大禹（谦让地）：凭我的德才尚不足胜任，还是让位给皋陶吧。皋陶以刑布德，百姓都信服他。
　　旁白：舜虽赞赏皋陶以刑治国的本领，但从全面考虑还是禹较适合，所以仍坚持把位子传给禹。
　　舜：联盟首领相继的次序应在你身上，你再不要推辞了。
　　旁白：禹仍坚持要舜另选贤能，并提出用占卜的方法选吉祥的人去即位。舜的主意已定，继续说服禹。
　　舜：禹啊，我把位子授给你的主意早已定了，我征求大家的意见，他们也都同意由你来即位。这是天意，神鬼皆服，鬼卜占筮也是如此。你有这种谦让的美德，看来这位子更应由你来继承了。
　　旁白：大禹看到再推辞下去就失去了为人之道，也违背了舜的意志和天下民心，便点头答应了。舜见禹同意继位，非常高兴。
　　舜：登上联盟首领的位子要精诚专一，实行中正之道。没有经过验证的话不能信，没有经过征询众人意见的谋略不能用，要注意体察百姓的疾苦。不过，我说的这些话，你都清楚，只要坚持做下去，我就放心了。
　　旁白：大禹连连点头称是，表示不辜负舜的期望，要把天下治理得更好。大年初一清晨，舜率领部落居民在宗庙举行了隆重的禅让仪式，正式传位于禹。
你如何理解和看待禅让制？
6.大禹治水反映了当时哪些社会情况，给我们什么启示？
三、课后练习：
（一）自我检测：
1. 材料阅读题
古之人，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农阴天时，分地之利，制耒耜，教民农作，使民宜之，故谓之神农也。
（1）结合材料分析原始农业兴起的原因。
（2）结合所学知识，说说神农氏为什么会被后人尊为神
2.材料分析题
尧住在茅草屋，喝野菜汤，衣服破旧不堪，却说：“天下有一个人吃不饱、穿不暖，就是他的过错。”
（1）尧是哪一时期的人物？
（2）尧的行为和思想说明了什么？
3.材料阅读题
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚、能干的人选拔出来（给大家办事），（社会）讲求诚信，培养和睦（气氛）。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，还要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长……
--------《礼记.礼运》
请回答：
（1）材料反映了哪种选举部落联盟首领的办法？请举例说明
（2）就上述选举部落联盟首领的办法，谈谈你的看法
4.
（二）成长写真：
知识与能力（小结本课学习后知识与能力的收获）
情感态度和价值观（简述学习本课后情态价值观上的收获与进步）第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明（2）
西方文化之根
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核：汪明新 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
教学目标：
知识目标：使学生了解古代希腊和罗马在文学艺术、哲学、史学、自然科学等方面的成就。
能力目标：使学生在掌握知识的基础上认识到所有古代的文化成就都是广大劳动人民生产、生活经验的积累，是人民智慧的结晶。
情感态度价值观：通过教学激发学生的爱民之情，使学生认识“劳动人民是推动历史前进的主要力量”，并逐步培养学生分析、归纳问题的能力。
重点：哲学、罗马法、自然科学、人文艺术。
难点：理解古代欧洲文化成就的广大人民创造的。
课程标准：
2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4-2列举古代历史上的重要人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
（二）格物致知
I、选择题
1．现代我们所说的“哲学”一词源出自（　　）。
A．古代罗马B．古代希腊C．古代埃及D．古代中国
2．发明螺旋提水器的古希腊科学家是（　　）。
A．希罗多德B．阿基米德C．修昔底德D．亚里士多德
3．与现代体育场最为相似的古建筑是（　　）。
A．空中花园B．万神殿C．金字塔D．古罗马竞技场
4．“尤里卡计划”的由来与下列科学家有关的是（　　）。
A．阿基米德B．毕达哥拉斯C．亚里士多德D．柏拉图
II．填空题
1．罗马法和欧洲法学的渊源是 ，欧洲戏剧之乡是 。
2．有人说：“对于自然，科学家并不比古代希腊哲学家知道得更多。”古希腊文明对人类文明的发展产生了深远的影响，古代希腊著名的哲学家有 、 等。
（二）疑难问题
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1.哲学方面：图3-11《雅典学院》画面情景反映出什么？
2.自然科学与人文科学方面：举例古希腊自然科学、人文科学成就。
自然科学成就：
人文科学成就：
3.法律方面：《十二铜表法》，它对后世有什么影响？
建筑方面：古罗马、希腊建筑成就
①古罗马建筑的主要类型分类（连线题）
宗教建筑 广场、剧场、斗兽场、浴场
公共建筑 神庙、祭坛
纪念性建筑 记功柱、凯旋门
道路工程建筑 桥梁、道路、排水和供水系统
（另外还有：宫殿、别墅、私宅）
②古罗马建筑的主要特点是什么？
③书本图3-16和3-17、图3-18和3-19对比你看出了什么？说明什么问题？
三、课后巩固：
1、下面这幅油画的名称是 《雅典学院》，作者为16世纪欧洲文艺复兴时期的著名画家拉斐尔。
（1）请结合史实对这幅油画中的某一场景做合理的想象。
（2）这幅油画反映出古代希腊人的什么特征？
2、在世界文化方面，我们说古希腊和古罗马文明是西方文化之根，请你举例说明理由。
古罗马建筑的主要类型分类大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第二课 汉唐盛世—-新的大一统
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：学习具体史实，理解汗朝新的大一统局面形成的原因。
2、能力目标：分析西汉初年的分封制，掌握汉武帝政治、文化、对外政策与交流的措施。
3、情态目标：学会总结张骞出使西域、设立西域都护府、修建道路交通网等活动的历史意义。
（二）课前预习检测
1．我国历史上第一次大规模的农民起义是 陈胜 和 吴广 领导的秦末农民起义。
2．汉朝包括 西汉 和 东汉 两个前后相继的阶段。
3．汉武帝采纳 董仲舒 的建议，在思想领域实行“罢黜百家，独尊儒术”。并在长安设立 太学 ，专门教授儒家经典。
4．“单于”指的是（　A　）的首领。
A．匈奴B．鲜卑C．汉族D．氐族
5．汉武帝颁布推恩令的目的是（　C　）。
A．分封刘家子弟为王，巩固王国势力
B．平定“七国之乱”，削弱王国势力
C．进一步削弱王国势力，加强中央对地方的控制
D．彻底铲除王国，削弱割据势力
6．公元前60年，西汉政府设立的总管西域事务的机构是（　D　）。
A．安西都护府B．北庭都护府C．伊犁都护府D．西域都护府
7．儒家学说作为我国古代社会的正统思想，开始于（　D　）。
A．春秋时期B．战国时期C．秦朝时期D．西汉时期
8．西汉时，派卫青、霍去病出击匈奴的皇帝是（　B　）。
A．汉高祖B．汉武帝C．汉文帝D．汉景帝
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、简述汉景帝和汉武帝如何处理分封制带来的问题。
汉景帝:采纳晁错建议，削弱诸侯势力，平定“七国之乱”；
汉武帝:接受主父偃的建议，颁布“推恩令”大大削弱诸侯势力。
2、评述“罢黜百家，独尊儒术”的思想。
一方面确立了儒学作为中国传统文化的主导地位，加强了皇权和思想统治，有利于国家统一稳定和发展，另一方面不允许百家争鸣，不利于学术文化发展与繁荣。
3、 读书本图4-7回答问题
⑴张骞第一次出使西域收到谁的派遣？最远到达了什么地方？
汉武帝，大月氏
⑵张骞出使西域的的目的是什么？
目的：为了联络大月氏共同夹击匈奴
⑶张骞出使西域有什么重要意义？
①汉朝开始对西域各国有所了解，与各国建立起有好关系，促进了经济文化交流。
②促使西汉政府加强对西域的管理。
③开通了著名的“丝绸之路”，加强了汉朝与西亚、欧洲的贸易往来。
三、小结课文：
请将汉代实行大一统的措施展示出来
政治上：汉景帝采纳晁错建议，削弱诸侯势力，平定“七国之乱”；汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”大大削弱诸侯势力，加强监察制度、人才举荐制度。
文化上：汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，大力推行儒学。
边疆治理上:汉高祖刘邦对匈奴的和亲政策，汉武帝武力反击匈奴，武帝以后汉朝与匈奴出现“和亲”与“互市”局面；张骞出使西域，开通丝绸之路；汉宣帝设立西域都护府；汉朝还重视对南方的经营。
四、课后巩固：
1．连线题
A 汉高祖 ① 平定“七国之乱”
B 汉景帝 ② 颁布“推恩令”
C 汉元帝 ③ 派张骞出使西域
D 汉武帝 ④ 昭君出塞
E 汉宣帝 ⑤ 杀白马盟誓分封同姓诸侯
⑥ 设立西域都护府
2．阅读材料，回答问题。
材料一　高帝七年（前200年），匈奴引兵南逾句注（山名，即今雁门山），进攻太原，以巧计诱帝于平城，纵精兵四十万骑围帝于白登。帝被围七日，虽以使人厚遗阏氏（单于之妻）得脱，然受挫已不小。
材料二　“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻。”昭君出塞后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役。”
材料一中的“高帝”指的是谁？
汉高祖刘邦
高帝被围困之后，对匈奴采取了什么措施？
和亲政策
汉朝到什么时候国力强盛起来？
汉武帝时期
材料二是在什么情况下出现的？昭君出塞有什么作用？
汉武帝时国力强盛，已具备了反击匈奴的条件，大将卫青、霍去病率领汉军大破匈奴，匈奴从此无力与西汉相抗衡。
匈奴分裂后，呼韩邪单于归汉，并向汉求亲，汉元帝把宫女王昭君嫁给他，此后汉与匈奴的边界出现了互市的局面，促进了经济文化交流，民族融合。
你认为决定西汉对匈奴政策变化的主要原因是什么？
国力的变化
列举出汉与匈奴经济交流的史实。
中原的农耕、打井、修造城郭、储存粮食等先进技术，传播到游牧地区，草原的牛马也大量输入中原，促进了中原地区交通运输和农耕的发展
第二课 汉唐盛世—-政权分立与民族融合
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：了解东汉后期的豪强割据和军阀混战，三国鼎立局面以及赤壁之战。
2、能力目标：学习东汉以来少数民族向内地迁徙一些列事例，理解中华文明的发展和高度繁荣是在各民族不断交往、融合中实现的。
3、情态目标：学会评价北魏孝文帝改革历史作用。
（二）课前预习检测
1．奠定了三国鼎立局面形成的战役是（　C　）。
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战
2．东汉的建立者是（　A　）。
A．刘秀 B．刘彻 C．刘邦 D．刘濞
3．北魏是（　B　）族建立的政权。
A．匈奴 B．鲜卑 C．氐族 D．羌族
4．下列各项中，对于北魏孝文帝改革作用的说法不正确的是（　C　）。
A．促进了北方民族大融合
B．北方经济得到恢复和发展
C．完成了南北统一
D．促进鲜卑族人积极学习和吸收中原汉族地区先进文化
5．赤壁之战打败曹操的决定因素是（　 C　）。
A．诸葛亮的计谋 B．周瑜的水军
C．孙、刘的联盟 D．地理上的优势
6、在三国鼎立时期，在北方建国的是（ A ）。
A、魏 B、吴 C、蜀 D、燕
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1．简述“三国鼎立”的利与弊。
弊：从统一和分裂的角度看，分裂是历史的倒退，国家统一有利于社会的稳定、经济的发展、文化的繁荣；反之，国家分裂会对社会经济的发展和人民生活的改善带来许多不利的影响。
弊：从大规模分裂与局部统一的角度看，三国鼎立结束了东汉末年开始大小数十个军阀割据势力的局面，实现了区域性统一，局部地区的经济得到了恢复和发展，为全国统一奠定了基础。
2．阅读书本89页最后一段和90页资料，思考江南地区变化的原因？
a北民南迁带来劳动力和先进生产技术、生产工具
b南方战乱少，社会秩序稳定
c自然环境较优越
3．根据所学知识画一个从夏朝至南北朝历史简图。
夏-----商-----西周-----东周(春秋战国)-----秦-----西汉-----东汉-----三国(魏\蜀\吴)-----两晋(西晋\东晋)-----南北朝
三、课后巩固：
1．请你设计一幅三国鼎立的形势示意图。（包括三国的名称、都城、建立者与时间）
2．阅读下列材料，回答相关问题。
皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”
（1）上文中“皇帝”指谁？有哪些改革措施？（请列举三项以上）
北魏孝文帝
改革措施：书本P90页
A使用汉字
B穿戴汉服
C改用汉姓
D采用汉族官职、律令
E学习汉族礼法
（2）他进行改革有什么历史作用？（5分）
孝文帝改革适应了社会经济的发展，鲜卑族人积极学习和吸收汉族地区先进的文化，大大加快了北方民族融合的步伐，为隋唐实现统一准备了条件。
（3）说说胡服和汉服有什么区别？
汉族服饰宽袍大袖，鲜卑服饰窄衣小袖
（4） 汉族原来是席地而坐，少数民族的胡床、方凳、圆凳等传入中原后，成为汉族所喜爱的家具，汉族为什么又要接受少数民族的生活用品？
少数民族的胡床、方凳等，使用方便，有益于身体健康
（5）自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，想一想，这是为什么？
因为自孝文帝以后，学习汉族的礼法，尊崇儒学，以孝治国。
3．阅读材料，回答问题。
材料一　匈奴对汉一再侵扰。刘秀为了防御的需要，将幽、并二州边地的居民迁到常山关（今河北正定）和居庸关（今属北京）以东。在长城一带筑亭侯，修烽燧，加强防御。
材料二　鲜卑慕容部原居鲜卑山……289年，慕容率领部落迁居徒河（今辽宁义县），不久又迁到大棘城（今辽宁锦州），从事农桑和畜牧。永嘉以后，北方农民大批流入慕容部中，士大夫来避难的也不少。……在内徙各胡族逐步封建化的过程中，各胡族不但大量吸收了汉人的封建文化，而且也以自己的文化习俗影响汉人。……靠近胡族地区的汉人，甚至在生产上也受到胡人的影响，从事畜牧或兼营畜牧。
（1）中国古代移民可划分为政府移民和自发移民，阅读材料一和二，你认为它们分别属于哪一种？
材料一属于政府移民，材料二属于自发移民。
（2）从材料二中可看出我国古代移民产生了什么作用和影响？
移民有利于各民族之间的交流与共同发展。
（3）东汉三国以后，北方人民纷纷南迁，这一移民活动有什么历史意义？
北方人民为避战乱迁移到南方，为南方经济的发展带来了技术和劳动力，极大地促进了江南经济的发展，为中国古代社会经济重心的南移奠定了基础。
第二课 汉唐盛世—-帝国新政
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：认识隋朝统一对于多民族国家的历史意义。
2、能力目标：以唐太宗为例，从君臣关系、国家政体、科举制度等方面唐初盛世局面出现的原因。
3、情态目标：理解三省六部制、科举制等新政对于中国后世的社会政治所产生的深远影响。
（二）课前预习检测
1．结束了魏晋南北朝长达四百多年的分裂局面，实现了南北统一的朝代是（　C　）。
A．北魏 B．北周 C．隋朝 D．唐朝
2．唐太宗时敢于直谏的著名谏臣是（　A　）。
A．魏征 B．房玄龄 C．杜如晦 D．姚崇
3．唐朝时被北方各族尊称为“天可汗”的皇帝是（　A　）。
A．唐太宗 B．唐高祖 C．唐玄宗 D．唐高宗
4．科举制作为一种选官制度，创立于（　C　）。
A．三国 B．两晋 C．隋朝 D．唐朝
5、在三省六部制中，下辖六部，负责政令的执行的是（ A ）
A、尚书省 B、中书省 C、门下省 D、内史省
6．下列关于科举制的说法错误的是（　B　）。
A．用考试的办法选拔官员
B．唐朝开始创立
C．它为社会发展提供了更多的人才，门第不高的人可以凭才学参与政权
D．它是以才能作为选官的标准，是一种相对公平的选拔制度
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、唐太宗帝国新政简表
措施 影响（作用）
政治 虚心纳谏善于用人 保障决策的正确性、政治比较清明
完善三省六部制 提高行政效率、加强中央集权
完善科举制度 选拔优秀治国人才
经济 减免赋税，减少力役 减轻农民负担、促进经济恢复和发展
民族 对少数民族一视同仁 促使民族关系融合
2、请你分析汉、唐两朝前期出现盛世局面的共同原因。
A前期统治者接受前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；
B巩固和完善中央集权制度，维护国家统一、安定；
C加强同边疆少数民族的经济、文化交流，发展了统一多民族国家；
D加强对外贸易和友好往来。
3．阅读下列唐太宗的言论，回答问题。
材料一　舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。
材料二　若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中矣。
材料三　以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
从材料一中可以看出， 唐太宗认识到了什么实质性问题？ 他为什么会产生这种认识？
唐太宗认识到君民关系如同舟水，要保持自己的统治就必须让老百姓能生存下去。
唐太宗之所以有这样的认识，是因为他吸取了隋亡的教训。
从材料二三分别可以看出唐太宗的什么思想？唐太宗讲这些话的根本目的是什么？
材料二反映了唐太宗重视民生的思想，材料三反映的是唐太宗重视历史、重视纳谏的思想；
唐太宗讲这些话的根本目的在于巩固统治。
本着上述思想治国，唐太宗有哪些突出的治国措施和业绩？
措施：政治上：任贤纳谏，完善三省六部制，完善科举制度；
经济上：轻徭薄赋，发展生产；
民族政策：对少数民族一视同仁
功绩：出现“贞观之治”。
我们应该怎样评价唐太宗？
唐太宗是我国历史上杰出的政治家。他吸取隋亡的教训，注意任用贤才和虚心纳谏，完善三省六部制与科举制度；经济上重视发展生产；实行开明的民族政策，对各民族一视同仁，在对外关系上实行开放政策。在他统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步增强，出现了“贞观之治”的局面。
三、课后巩固：
1．观察秦、唐两个朝代中央机构的图示，然后回答问题。
（1）唐朝机构与秦朝机构相比有了什么变化？它们的共同作用是什么？
秦朝的丞相、太尉、御史大夫必须绝对服从和执行皇帝的命令，政事无论大小都由皇帝裁决，开创了专制主义中央集权制度。而唐朝的尚书、中书、门下三省之长并为宰相，并明确规定了三省职权，使国家政令的颁布都必须经过中书出令、门下审议、尚书执行的程序，进一步完善了专制主义中央集权制度。
它们的共同作用就是巩固和加强中央集权。
（2）唐朝的这种制度叫什么？根据它们的职能分工说说这种制度在当时的积极作用。
三省六部制。
三省六部制的实行，有利于防止不当的政令草率实行，有利于集思广益。三省共同商议国家的政事，提高了行政效率。他们之间各有分工，既互相合作，又互相牵制，改善并加强了中央集权。
2．阅读下列材料
材料一：《不列颠百科全书》中有：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”
材料二：孙中山说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”
（1）中国古代通过考试来选拔官员的制度称什么？最早实行的朝代是什么？
科举制度，隋朝
（2）这种考试制度在实施初期有什么历史作用？
科举制度通过考试来选拔官员，强调以才能作为选官的标准，是一种相对公平的选举制度，为读书人创造了相对平等的竞争机会，为社会发展提供了更多的人才。
第二课 汉唐盛世—-盛唐气象
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：了解武则天的“贞观遗风”和唐玄宗前期的“开元盛世”。
2、能力目标：通过对曲辕犁的筒车的了解，理解科技推动人类进步的道理。
3、情态目标：通过学习唐代手工业和商业的发展以及丰富多彩的社会生活，感受盛唐气象，增强民族自信心、自尊心和责任感。
（二）课前预习检测
1、中国历史上惟一的女皇帝是__武则天__。
2．唐代社会生活丰富多彩，主要呈现出 中西互通 和 胡汉交融 两大特点。
3．唐代瓷器以 越窑的青瓷 邢窑的白瓷 最负盛名.
4．“人无灌溉之劳，而田有常熟之利”反映了唐朝生产工具（　A　）创制的功效。
A．筒车 B．曲辕犁 C．翻车 D．犁壁
5．唐玄宗统治前期，唐朝帝国进入（ D ）
A、光武中兴 B、文景之治 C、贞观之治 D、开元盛世
6.把下列历史现象按照时间先后顺序进行排列，正确的是（ C ）
①开元盛世 ②贞观之治 ③安史之乱 ④贞观遗风
A．①②③④ B． ②③①④ C． ②④①③ D． ③②④①
7.唐都长安的第三行业是（ C ）
A、餐饮业 B、丝织业 C、珠宝业 D、制瓷业
8．被史学家郭沫若称赞为“政启开元，治宏贞观”的统治者是（　C　）。
A．唐太宗 B．唐玄宗 C．武则天 D．唐德宗
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1. “开元盛世”（贞观之治→贞观遗风→开元盛世）出现是哪位皇帝时期？总体表现怎么样？
唐玄宗前期
总体表现：政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。
2．读右图，完成相关题目。（3分）
（1）图A的名称是___曲辕犁___；
图B的名称是____筒车____。
（2）这两项新农具广泛使用的朝代是__唐朝__。
（3）请分别对两种农具的作用和特点作介绍。
图A：唐代江东地区使用的曲辕犁，设计巧妙，轻便灵活，回转省力，能够适应深耕和浅耕的不同需要。
图B：筒车是一种新型的灌溉工具，可以随水流动自行转动，竹筒把水由低处汲取到高处，节省人力。
三、课后巩固：
1．仔细观察下面几幅图片，然后回答问题。
（1）上图是唐代的陶俑，由绿、蓝、黄等颜色组成，是唐朝的艺术珍品，被称为什么？
唐三彩
（2）在这些艺术品中，胡人、波斯人被作为刻画对象，反映出什么问题？
胡人、波斯人形象被作为刻画对象，反映出唐代社会开放的社会气象，当时中外往来十分频繁。
（3）与这些陶俑同时期的文物中，有一些妇女骑马的彩俑，这说明什么问题？
说明唐代妇女的生活比较开放自由。
2.阅读资料回答问题。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白， 公私仓廪俱丰实。
---《忆昔》
（1）材料中的“开元”是指哪一时期？
唐玄宗前期
（2）材料中的“开元全盛日”是什么意思？主要表现在哪些方面？
“开元全盛日”是指：开元年间，即唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期。
主要表现：
社会经济繁荣，新的农业生产工具得到广泛使用，粮食产量提高，手工业发达，商业繁荣；
② 社会生活丰富多彩，呈现出中西贯通、胡汉交融、妇女生活比较开放自由等特点
（3）为何会出现“开元全盛日”？
①国家统一，社会局势稳定，是盛世局面出现的大前提。
②唐初统治者吸收隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋，重视农业生产，新农具广泛使用，为盛世局面出现创造了社会环境。
③唐玄宗前期任用贤能，励精图治。
（4）什么事件结束了“开元全盛日”的历史局面？
唐玄宗后期，政局混乱，爆发了以边防将领安禄山与史思明为首的叛乱，史称“安史之乱”。
第二课 汉唐盛世—-盛世文化
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：了解汉唐时期的史学、诗歌、宗教、书法、绘画和雕塑等文化艺术方面辉煌灿烂的成就，感受汉唐盛世的风采。
2、能力目标：理解、分析汉唐盛世出现的背景，并以历史的辩证的眼光看待历史现象。
3、情态目标：在学习中华文明的发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感、民族自豪感和民族自信心。
（二）课前预习检测
1．我国第一部纪传体通史是（　C　）。
A．司马迁的《史记》 B．班固的《汉书》
C．司马光的《资治通鉴》 D．陈寿的《三国志》
2．佛教传入我国是在（　B　）。
A．西汉初年B．西汉末年C．东汉末年D．三国以后
3．下列不属于玄奘和鉴真共同点的一项是（　D　）。
A．都生活于唐朝
B．都是著名的僧人
C．都为佛教的传播作出了重大贡献
D．都去印度求取佛经
4．唐朝的统治者对道教特别推崇，曾亲自为道教经典《道德经》作注的皇帝是（　C　）。
A．唐太宗B．武则天C．唐玄宗D．唐高宗
5．下列有关《史记》的叙述，正确的是（ B ）.
A．是西汉史学家司马光编写的一部史学巨著
B．被鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C．记述了从传说中的黄帝到汉景帝约三千年的史实
D．是我国第一部编年体通史
6、被后人尊称为“诗仙”的是（ A ）
A．李白 B．李贺 C．李商隐 D．杜甫
7.唐代时期有特殊地位的宗教是（ B ）
A．佛教 B．道教 C．喇嘛教 D．伊斯兰教
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1．简述盛世文化主要变现在哪些方面？
史学：西汉史学家司马迁《史记》，我国第一部纪传体通史，被鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”；
诗歌：唐朝诗歌数量众多，内容丰富，影响最大的是“诗仙”李白和“诗圣”杜甫；
宗教：西汉末年佛教传入中国内地，东汉末年本土宗教道教产生，唐代统治者特别推崇，以《道德经》为经典；
艺术：这一时期艺术绚丽多彩，绘画、雕塑、音乐、舞蹈都大方光彩。
2．把左右两边的相关项用线连起来。
书圣　　　　　　　　　李　白　　　　　　　　　《七月都下帖》
杜　甫　　　　　　　　　《女史箴图》
颜体　　　　　　　　　王羲之　　　　　　　　　《历代帝王图》
顾恺之　　　　　　　　　《多宝塔碑》
诗圣　　　　　　　　　颜真卿　　　　　　　　　《蜀道难》
诗仙　　　　　　　　　阎立本　　　　　　　　　“三吏”“三别”
《兰亭序》
《洛神赋图》
三、课后巩固：
1．“朝为田舍郎，暮登天子堂”说的是读书求学的人通过科举考试后，一步登天，由贫民一跃而成高官。鲁迅先生对这种科举制度是深恶痛绝的，他笔下的孔乙己就是科举制度毒害下的畸形产物。试回答下列问题。
（1）科举制度产生于何时？进一步完善于何时？
科举制度创立于隋朝，完善于唐朝
（2）你认为科举制度的形成在当时是进步的还是落后的？为什么？
科举考试在当时是进步的。科举制的实行打破了魏晋以来只有权贵子弟才可以做大官的制度，它通过考试来选拔官员，强调以才能作为选官的标准，是一种相对公平的选拔制度，为读书人创造了相对平等的竞争机会，为社会发展提供了更多的人才。
（3）鲁迅先生为什么对科举制深恶痛绝？
因为科举制发展到后来，钳制了人们的思想，不可能培养出有真才实学的人，只能造就统治者忠实的奴仆。所以鲁迅先生对这种制度深恶痛绝。

2.阅读材料回答问题。
郭沫若有诗曰：“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”（奈良即日本奈良城）
诗句赞扬的是历史上哪件事？此事发生在哪位皇帝在位时期？
鉴真东渡日本，唐玄宗
诗句中的“传道艺”指的是什么？
鉴真去日本传播佛教还将盛唐的医药、建筑、雕塑、绘画等知识与技术传播到日本
请你说说他在中外文化交流史上作出了哪些贡献？
传播了唐朝先进文化，对日本的医药、建筑、雕塑、绘画等方面发展作出了突出贡献，也加深了中日人民的友谊。
玄奘又是怎样一位人物，请分析相同和不同点。
玄奘是唐太宗时期高僧，到达天竺（今印度半岛）求取佛经，著《大唐西域记》
相同点：都致力于佛教传播，为佛教的传播作出了突出贡献。
不同点：玄奘是唐太宗时期高僧，到达天竺（今印度半岛）求取佛经，将印度佛教文化以及历史、地理、风土人情等介绍到中国；鉴真是唐玄宗时期高僧，将中国的佛教、医药、建筑、雕塑、绘画等文化传到日本
第二课 汉唐盛世—-丝绸之路与大运河
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：通过有关的图片和文字资料，使学生对中国古代的丝绸之路、京杭大运河、以及当代的欧亚大陆桥的概况有一个清晰地了解，充分认识丝绸之路、大运河的历史作用。
2、能力目标：通过在地图上走丝绸之路和寻访大运河，掌握一定的搜集、分析、处理信息的能力。
3、情态目标：正确评价大运河，学会全面辨证地分析历史现象。
（二）课前预习检测
1. 张骞 出使西域后，开通了一条从 长安 向西，经 河西走廊 ，通往中亚、西亚，直达 欧洲 的交通大道，这就是著名的“ 丝绸之路 ”。
2. 隋炀帝 时，开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以 洛阳 为中心，北达 涿郡 ，南至 余杭 ，全长四五千里，是世界上最长的运河。
3. 是丝绸之路上的一座重要城市，那里的壁画世界闻名（ C ）
A、长安 B、泉州 C、敦煌 D、洛阳
4、隋大运河四段中，经过浙江余杭的是（ D ）
A、永济渠 B、通济渠 C、邗沟 D、江南河
5.隋朝大运河的中心是（ B ）
A、长安 B、洛阳 C、涿郡 D、余杭
6、丝绸之路沟通的两大洲是（ B ）
A、亚洲非洲 B、亚洲欧洲 C、欧洲非洲 D、亚洲美洲
7.下列诗句所包含的地名，与古代丝绸之路没有关系的是（ D ）
A、羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
B、劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
C、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
D、暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1.读《丝绸之路示意图》，完成相关题目。
（1）图中字母所示的丝绸之路的起止点及经过的重要城市名称：
A、___长安____；
B、___罗马____；
C、___敦煌____；
D、____楼兰___；
E、_君士坦丁堡_。
（2）丝绸之路开通的朝代是 西汉 ， 张骞 为开通丝绸之路作出了最大的贡献。
（3）丝绸之路大致经过哪些国家？（4个）
中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利
（4）丝绸之路在我国主要经过哪些地形？
经过陕甘高原、乌鞘岭、塔克拉玛干沙漠、天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原等
（5）西汉为保障丝绸之路的畅通，曾经在今天天山南北设置了什么机构
汉宣帝时期设置了西域都护府管理天山南北的西域事务。
2.读P101图4-59完成P102填空题。
三、课后巩固：
1．阅读下列材料，回答相关问题。
唐朝著名文学家皮日休有诗云：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。另一位诗人胡曾也写了一首诗：千里江河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
（1）、上述诗中的“此河”与“千里江河”均指哪条河？下令开凿者是谁？
“此河”与“千里江河”均指：京杭大运河
隋炀帝
（2）、你是如何评价“此河”的开凿？
一方面隋炀帝开凿京杭大运河劳民伤财，消耗了大量物力财力，给老百姓带来了巨大的灾难
另一方面大运河的开通解决了南北水路交通问题，加强了政治统治，使得沿线城镇迅速发展起来，有利地促进了南北经济、文化的交流和发展。
2．阅读材料，回答问题。
“丝绸之路”、“丝道”是指把中国的丝织品运往地中海沿岸诸国横跨亚欧的古代贸易之路。
19世纪末德国的地理学家李希德·霍芬在中国的甘肃省和新疆维吾尔自治区考察时，看到从东面来的商队，便想这是否就是古代运送丝织品的通道呢？他在其所著的《中国》一书的第一卷中第一次将这条路命名为“丝绸之路”，此后，丝绸之路这一词便被广泛地用于泛指古代连接东西方两个世界的贸易之路。
“丝绸之路”全长7 000多千米，从公元前2世纪到公元15世纪，将中国古老的文化、印度文化、希腊文化与波斯文化联结起来。除了将最重要也是最大量的丝绸传到西方外，还有大量的生产技术；也先后传到了中亚和欧洲，同样西方和中亚的物产、宗教、天文、历法等也传入中国。
丝绸之路是以中国为起点的中西交通大动脉，是中国文化输出、中西文化交流、贸易交流的主要路线。丝绸之路又是以中国为中心向外辐射的路线。两千余年光耀史册的丝绸之路，其中大半是以长安为中心，辐射出汉唐光辉。
（1）“丝绸之路”的起点在哪儿？
长安

（2）“丝绸之路”的开通，对当时的东西方经济、文化交流产生了什么样的作用？
①它成为东西方贸易往来的重要通道。中国的丝绸、瓷器、漆器等物品通过丝绸之路传到了西方；西方的珍珠、玻璃制品、宝石等物品也通过丝绸之路传入中国。
②伴随着贸易的往来，丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。中国的生产技术等科技成就由此路传到了西方；同样西方的宗教、天文、历法等文化也由丝绸之路传到了中国。
③“丝绸之路”沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。

（3）如果让你设计一条“探寻古丝绸之路”的旅游路线图，你认为要经过现在哪些国家和城市？选取你最熟悉的一个国家（或城市），给大家讲一讲它在古丝绸之路上美丽动人的故事、传说。（或给大家介绍一处古丝绸之路上的名胜古迹）
（略）
魏，洛阳，曹丕，220-266年
蜀（国号汉），成都，刘备，221-263年
吴，建业，孙权，222-280年
图A
图B
PAGE大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第一课 从封邦建国到一统天下（第2课时）
班级 姓名
主备人：顾滕 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1.掌握春秋争霸和战国七雄。
2.理解商鞅变法的目的、内容和影响。
（二）教学重点与难点
重点：齐恒公称霸，商鞅变法。
难点：春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响，商鞅变法对历史的推动作用。
格物致知
公元前770年，_____________把都城向东迁到今河南洛阳，历史上称为_____________。这一时期也称_____________时期。
春秋时期，农业生产中开始使用______农具和________技术，大大促进了生产力的发展。
阅读课文P72的阅读卡
①“春秋”一词来源于哪部著作？该著作记载了我国历史上哪段历史？
___________________ _____________________________________________________________
②这一时期的社会有什么特点？_____________________________________________________________
③战国是指哪一历史时期？_________________________________________________________________
在“春秋五霸”中最先称霸的是_____________，他任用__________为相，改革_____________，发展___________，是齐国称为诸侯国中势力最强的国家；打出“_____________”的旗号，在诸侯国中树立了威信；召集诸侯国在_____________会盟，确立霸主地位。
“战国七雄”是指：____________________________________________________。
春秋晚期，由于铁农具和牛耕的推广，出现了私有财产，同时也出现了_____________，到了战国时期，他们先后在各国掀起变法运动，有魏国的___________变法，楚国的___________变法，秦国的___________变法等。
_____________，商鞅开始变法运动。变法内容有：①废除土地国有制，承认_____________，允许土地自由买卖。②奖励_____________，生产粮食和布帛多的 人，可以免除徭役。③奖励___________，立了军功的人，按照功劳大小授予不等的爵位和田宅。④建立_____________，把原来的居民聚落合并为县，由国家直接任命官吏管理。
与其他各国的变法相比，商鞅变法有什么特点？_______________________________________
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
春秋争霸局面出现的原因有哪些？
简要评析春秋争霸在历史上所起到的作用。
①积极作用：
②消极作用：
3.简要概括在诸侯争霸中，齐国最先称霸的原因有哪些？
从政治上和战争上分析，与春秋时期的战争相比，战国时期的战争有什么不同？
①政治上：
②战争上：
战国时期，出现的新兴地主为什么要在各国掀起变法运动？
5.商鞅变法在秦国得到成功的原因有哪些 产生了什么重大影响？它属于什么性质
①原因：
②重大影响：
③性质：
从商鞅变法中你得到什么启示？
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1.春秋战国时期是社会转型的历史大变革时期，推动变革的根本动力是（ ）
A.生产的发展 B.争霸的需要 C.分封制衰落 D.人民的愿望
2.铁农具和牛耕技术开始用于农业生产是在（ ）
A.商朝 B.春秋 C.战国 D.秦朝
3.将下面成语与对应的历史人物连线。
A.卧薪尝胆 a.楚庄王
B.退避三舍 b.越王勾践
C.一鸣惊人 c.管仲
D.老马识途 d.晋文公
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1大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第三课 多元文化的交融与世俗的时代（第3课时）
——情趣无限的世俗生活
班级 姓名
主备人：汪明新 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1.知识技能：了解宋元时期城市、乡村居民以及岁时节日普通大众的社会生活；了解宋元时期大型娱乐场所—瓦子勾栏，了解杂剧“说话”的发展和繁荣；了解宋朝时期中国的传统节日里丰富多彩的活动。
2.过程方法：阅读、搜集文字图片材料，描述宋元时期人们的生活情况，体会中国传统节日的发展变化。认识到我们的生活其实是历史的延续，养成关注普通民众社会生活的意识和态度。
3.情感态度价值观：通过对宋元时期老百姓的生活、城镇乡村的娱乐活动、节日习俗的了解等，初步树立正确的历史观，认识到人民群众是历史的主人，是历史的创造者。从历史传统中体验民族精神，并初步思考如何将传统文化与现代生活相协调。
（二）教学重点与难点
重点：分析探究宋元时期人们社会生活的丰富多彩与经济发展的联系。
难点：引导学生开始关注身边的现实生活，并促进他们养成关注普通民众生活的意识和态度。
格物致知
传统生活方式的形成与变化
(1)中国人的传统生活方式基本形成于何时？（ ）
（2）这一时期，人们的日常生活发生了哪些变化？
城市居民的活动不再受时间、空间的限制，逢年过节吃 、燃放 ，使用
等高起高坐的家具。
2.瓦子
（1）什么叫瓦子？它最早出现在什么朝代？
瓦子也叫 、 ，是一种大型的综合 场所。
朝代：
（2）瓦子的出现，给人们日常生活带来了什么变化？
。
（3）在“构栏”里上演的丰富多彩的节目中，最吸引观众的节目是什么？（ ）。这种艺术源于什么时代？（ ）。到什么朝代成为一种成熟的戏曲艺术？（ ）。
（4）课本图4-79《宋墓石刻》、图4-80《元杂居陶俑》反映当时什么样的现象？
3.元杂剧
（1）课本图4-82《元代乡村戏台》说明了什么？
（2）完成课本112页活动题
4.传统节日
（1）传统节日有 等
（2）课本阅读卡《元宵节》和古诗《元日》的学习
①元宵节起源于什么朝代？在这一天人们会进行哪些娱乐活动？
②《元日》这首诗反映了北宋过新年的哪些习俗
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1.宋元时期的世俗生活如此丰富多彩，你认为与哪些因素有关？
2、为什么有些娱乐活动在今天还存在并流行着？
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1、中国人传统的生活方式基本形成于（ ）
A、汉代 B、三国 C、隋唐之际 D、唐宋之际
2、宋元时期上演的丰富多彩的节目中，最吸引观众的是（ ）
A、杂剧 B、京剧 C、越剧 D、黄梅戏
3、杂剧起源于（ ）
A、隋唐之际 B、唐宋之际 C、宋金时期 D、明清时期
4、中国的传统节日大多起源于（ ）
A、汉朝 B、唐朝 C、宋朝 D、夏朝
5、下列对唐朝都城长安和南宋都城临安相同点叙述，正确的是（ ）
A、过年放烟火，赶庙会 B、都有“市”有“坊”，界限分明
C、可观看勾栏里上演的杂剧 D、是拥有众多人口的大都会
6、王安石的《元日》中写到“千门万户瞳瞳日是，总把新桃换旧符”，这首诗反映了（ ）
①传统节日春节的习俗 ②传统节日端午节的习俗③宋朝百姓在过年时有贴桃符的习俗④宋朝文化的繁荣景象
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
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2第二课 欧洲中世纪与基督教文明 （第2课时）
主备人：汪明新 审核： 授课时间：
班级： 姓名： 学号：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与技能：
要求学生了解封建庄园的布局特点及影响，理解封建庄园经济的特点，体会农奴的悲惨生活，进而了解西欧封建制度的形成及其特点；了解城市的兴起和行会制度的概况。
2、过程与方法：
根据提供的图文信息，引导学生学会从不同途径查找分析相关历史信息，提高学生分析、比较、整合、概括历史信息的能力。
3、情感态度价值观：
懂得封建经济的发展、工商业的活跃是城市兴起的重要前提，城市的发展又推动了封建经济的发展，认清封建庄园经济和城市间的关系，体会农奴和市民的生活，体会城市和行会对西欧政治经济发展的影响。
（二）教学重点与难点
教学重点：封建庄园经济特点，农奴和市民生活及差异。
教学难点：西欧城市的兴起及对近代西欧社会发展影响
（三）自主学习，认真准备：
做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题。
预习自我检测：
填空题
1、中世纪乡村庄园的主人主要是哪些人？ 。庄园经济有何特点：
。
2、在中世纪的领主庄园里，农奴的生活状况怎样？地位如何？
生活状况： 。
地位： 。
3、读课本图3－23《欧洲中世纪庄园》，回答问题：
（1）庄园中有哪些建筑？住着哪些人？
（2）庄园的布置有什么特点？ 。
（3）在庄园内，农奴与庄园主的关系怎样？从哪些方面可以看出农奴的地位？
关系：
地位：
4、欧洲中世纪什么时侯原有的城市复苏，新兴城市不断涌现？其中有哪些城市较为著名？
时间：
著名城市： 。
5、阅读教材第59页阅读卡《“城市的空气使人自由”》回答问题：
（1）西欧的城市坐落在哪里？ 。
(2)城市居民要受到国王和封建主的任意盘剥。为了改变盘剥的生活状况，城市居民采取怎样的斗争方式？
。
（3）通过斗争取得了怎样的成果？
6、行会产生的原因是：①
②
后来行会的政权利如何？
7、阅读教材第60页图3-25行会徽章，回答问题：
（1）中世纪的西欧手工业行会有哪些主要规定？
（2）三枚徽章分别代表哪一手工行业？
（3）这些徽章有何特点？
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、比较中世纪的乡村生活和城市生活的最主要不同点：
政治角度 经济角度
乡村
城 市
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固：
作业本第34页第10、11题大桥镇中学八年级历史与社会（上）第二单元讲学稿
第二课 早期国家的形成（2）
主备人：陈海云 审核：汪明新 授课时间：
班级： 姓名：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与技能：
（1）、通过图文结合，观察和认识文字、城市、国家的出现，生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
（2）、了解作为权利象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。
2、过程与方法：
（1）、通过图文结合分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。
（2）、尝试用历史的、辨证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。
3、情感态度价值观：
使学生初步树立阶级的观念，培养对劳动人民的感情。如国家的形成、王权神圣。
（二）自主学习，认真准备：
课前的有关准备：尽可能多的收集各种文字、图片、实物。讲述早期国家形成中的有关故事，并进行评述；
阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评。
预习自我检测：
Ⅰ、填空题
1、古代印度的种姓制度中， 和 是统治阶级，
和 是被统治阶级。
2、商朝社会的主体是 ，他们平时从事集体耕作，战时出征。
3、古代埃及建立了一支常备军，由 亲自统帅，军事将领具有较高的地位。
4、古巴比伦的 ，是迄今发现的最古老的成文法典。
5、根据所学知识，填写下表（古代印度种姓制度）
地位 等级 等级名称 代表的社会阶层 该阶层的职责或义务
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
下列材料摘自《摩奴法典》，阅读史料，回答问题。
“婆罗门，由于从身体德最高尚部分出生，由于是最先出生且掌握‘历史知识’而理应为一切创造物的主宰。”
“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……”
“……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是在为神创造出来的婆罗门服役的。”
“‘国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。”
你能否推断出，这是什么地方的法律条文？
这些条文反应了什么制度？说明什么问题？
国王在这一制度下属于哪个等级？
从这个法典中的内容来看，婆罗门、首陀罗之间的差异是由什么决定的？
（5）制定上述条文的目的是什么？
三、小结课文
文明古国 城市的出现 王权神圣 社会等级 军队与刑法
古代埃及
古巴比伦
古印度
古中国
四、课后巩固：
（一）自我检测：
1、在古代埃及，处在社会最底层 （ ）
A 、僧侣 B、工匠 C、农民 D、奴隶
2、中国第一位出现在文字记载中的女将领是( )
A、木兰 B、妇好 C、女娲 D、嫘祖
3、我国商朝奴隶的主要来源是( )
①战俘 ②牧民 ③贵族 ④罪犯
A、①② B、①④ C、①③ D、②④
4、在古代印度，有一户人家，在城市里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，你认为这户人家属于( )
A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗
5、在河南二里头遗址出土了三十多具夏代殉葬者的骨架，有的双手呈捆绑状，有的身首异处。这说明( )
A、奴隶社会比原始社会野蛮 B、商朝已经有了严酷的法律
C、奴隶主对奴隶进行残酷压迫 D、战争给人类社会带来了灾难
4、完成图册第47页
（二）课后小结
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2第二课 原始农业和先民的家园（1）
主备人：陈海云 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、情感、态度与价值观：①通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。
②通过小口尖底瓶的汲水实验，培养同学们动手能力、勇于探究的精神以及对先民的敬慕之情，激发珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、过程与方法：①能大致描述新石器时代先民的社会生活变化的基本线索,明确农耕、畜牧、定居是人类在史前时代的巨大进步。②能初步比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型。③通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响，感悟并思考人与自然的相互关系，知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。④能够从岩画、器物等反映人类早期文化成就的实物资料中观察先民的精神世界。
3、知识与技能：①基本概念：原始农业、畜牧业、生产工具、磨制石器、定居生活、农业村落、精神家园；②世界主要农作物和驯化动物的起源地。③新石器时代的代表河姆渡遗址和半坡遗址：距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式； ④新石器时代人们的精神生活（艺术、初步的科学知识、宗教信仰、图腾崇拜）。
学习重点与难点：①教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。②教学难点：对人类社会发展的几种基本观点[“生产力的发展推动人类社会的进步与发展”；“人民群众是历史的创造者”；“人类活动与自然环境相互作用，相互影响”]的理解与分析。
（二）自主学习，认真准备：
收集案例并做分析：尽可能多的收集各种文字、图片、实物。讲述史前社会有关故事，并进行评述。
做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评。
预习自我检测：
Ⅰ、填空题
1、大约一万年以期，气候环境和人口的增加，仅靠 、 难以满足人类对食物的需求。于是，人们经过长期的尝试摸索，载培了某些 ，驯养了一些 。于是就逐渐产生了原始 和 。
2、伴随着农耕畜牧的出现， 有了显著的改进。开始出现了磨制石器，以 为主要生产工具的时代，被称为新石器时代。这时候的主要石器有 、 、 、 、 、 。
3、新石器时代居民发明 用来蒸煮和储存食物。
4、世界上最早的农业村落出现在 地区。农业村落的出现意味着人类实现了 。
5、我国余姚的 ，距今约 出现了农业和畜牧业。当时居民以 为主食，以 作为陶器的一大特色。我国陕西西安的半坡村居民多住 ，以 为粮食作物。
Ⅱ填表题
不同点： 河姆渡遗址 半坡遗址
生活时间
生活自然环境特点
房屋建筑特点
农作物
驯养动物
陶器
相同点
Ⅲ读图1—12世界主要农作物和驯化动物的起源地，说说主要分布在哪几大洲？
Ⅳ置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、原始农业和畜牧业的产生与发展，对人类社会产生了哪些影响？这种影响与农业的产生，家畜的驯养，陶器的发明有什么关系？有什么好处？
新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？（两个方面的表现）
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固：
（一）自我检测：
1、标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者的是 （ ）
A、 原始农业和畜牧业产生 B、打制石器出现 C、磨制石器出现
D、火的出现
2、新石器时代的主要生产工具是( )
A、 打制石器 B、 磨制石器 C、木棒 D、 石镰
3、考古学家的、把史前时代分为旧石器时代和新石器时代的依据是( )
A、居住条件的变化 B、生产工具的变化 C、原始农业的出现
D、宗教信仰的产生
4、完成图册第43页
（二）成长写真大桥镇中学七年级思想品德（上）第五单元讲学稿
法律是什么
班级学号 姓名
主备人：高来法 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
知识目标：学习法律观念、法律规定的内容以及法律的特征。
能力目标：了解法律本质基础上理解我国法律是人们意志和利益的体现。
情感目标：培养运用法律手段维护自身合法权益的意识。
（二）课前预习检测
1、 明确地规定，什么事情可以做，什么事情不允许做。法律是反映 意志，它是由国家制定或 ，并由 来保证实施，对全体社会成员具有 。
2、我们的生活中有许多规则，下列选项中不是规则的是（ ）
A、道德 B、法律 C、中学生守则 D、调查报告
3、下列选项中对法律认识正确的是（ ）
A、法律是约束普通百姓的一种规则 B、法律是国家领导人制定的一种规则
C、法律是一种具有强制性的特殊规则 D、制定法律就是为了惩治违法犯罪的人
4、2008年某日《法制日报》报道，年仅15岁的江西省铅山少年小于，溜冰时假装被撞，然后强行抢走他人现金500元，湖里区法院以抢劫罪判处其有期徒刑10个月。该案的判决表明（ ）
A、中学生要增强自我保护能力 B、法律是由国家强制力保证实施的行为规范
C、法律对全体社会成员具有普遍约束力 D、法律是由国家制定或认可的
5、下列能体现由国家强制力保证实施这一法律特征的是（ ）
①温总理签署385号国务院令，公布《法律援助条例》 ②王怀忠因受贿罪和财产来源不明罪依法被判处死刑 ③环保部门倡导不随意丢弃垃圾 ④程某因贩毒依法被判处有期徒刑5年
A、①②③ B、①②④ C、③④ D、②④
（三）疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、什么叫法律？
2、法律主要规定什么内容？
3、法律有什么特征？
三、课后巩固：
1、创制国家法律的主要方式是（ ）
A、全民公决 B、国家制定或认可
C、国家各机关自行制定 D、法庭制定
2、法律靠国家强制力保证实施，是法律的（ ）
A、主要内容 B、基本要求 C、阶级本质 D、最主要的特征
3、对全体社会成员具有普遍约束力的是（ ）
A、法律 B、法规 C、道德 D、社会公约
4、我们通常讲的“国法”意思是说（ ）
A、宪法 B、法律法规 C、国家最高法律
D、除国家外任何公民个人或社会组织，都无权制定法律
5、法律作为特殊的行为规范，用以维系的手段是（ ）
①军队、警察、法庭、监狱 ②社会舆论与习俗
③国家强制力 ④人们的信念
A、①③ B、②④ C、③ D、①
6、阅读材料回答问题。
胡长清在担任国务院宗教事务局副局长、江西省副省长期间，利用职权收受和索取他人财物，折合人民币达700多万元。2000年3月8日，最高人民法院判处他死刑。他是新中国成立以来，因经济犯罪被处极刑的职务最高的干部。
（1）法院对他的判决体现了法律什么特征？
（2）维护了法律什么？
（3）从法院的判决来看，说明了什么问题？
7、阅读材料，回答问题。
2004年3月，经第十届全国人大第二次会议通过，把党的十六大会议重要精神“三个代表”写入宪法。这不仅丰富了现行宪法的重要内容，而且还体现了时代的特征。
请结合教材内容回答：“三个代表”写入宪法，反映了什么问题？
生活离不开法律
班级学号 姓名
主备人：高来法 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
知识目标：学习法律在生活中的作用。
能力目标：能够运用法律解决生活中问题，通过法律保护合法权利。
情感目标：正确认识法律的作用，树立法律意识。
（二）课前预习检测
1、在无法通过其它方式协调解决矛盾的情况下，就应运用（ ）来解决。
A、武力 B、法律 C、放弃 D、聚众报仇
2、当公民在社会生活中发生纠纷和矛盾时，往往是上法庭打官司，这说明（ ）
A、法律是解决纠纷的惟一方式 B、矛盾和纠纷只有在法庭上才能解决
C、矛盾和纠纷无法通过其它方式解决 D、法律能解决人们之间的纠纷，协调相互之间的关系
3、对法律的作用理解不正确的是（ ）
A、法律为生活制定规矩 B、法律可以解决人们之间的关系
C、法律是专门制裁违法犯罪的 D、法律协调人与人之间的关系
4、法律是与人的生活密切相关的，因为（ ）
①我们生活的方方面面都需要法律 ②我们生命的每一刻都不能脱离法律
③法律能解决我们生活中所有的问题 ④法律是每个人维护自身合法权益的基本依据和保障
A、①②④ B、①② C、②③④ D、①②③④
5、法律承担着制裁违法犯罪的重要使命。法律制裁是（ ）
①直接针对违法行为 ②使违法者承担相应的法律责任
③使被害者的合法权利得到保护 ④社会打击违法者
A、①② B、①②③ C、③ D、④
6、《中华人民共和国道路交通安全法》规定：在道路上发生的交通事故，未造成人身伤亡，当事人对事实及成因无争议的，可以即行撤离现场，恢复交通，自行协商处理损害赔偿事宜。这说明（ ）
①法律不是解决矛盾和纠纷的惟一方式 ②道路安全事故都不可以私了
③交通法只管人身伤亡事故 ④人们可以通过协商的方式解决纠纷
A、①④ B、② C、③ D、④
7、欠钱不还，损坏别人财物，销售劣质商品，都是（ ）
A、违法行为 B、正当行为 C、民事违法行为 D、刑事违法行为
8、法律与人的生活是紧密相关的，它伴随人生的（ ）
①生命的每一刻 ②整个历程 ③青年时代 ④半辈子
A、①② B、① C、② D、①②③
9、纠纷在无法“私了”和调解的情况，就必须运用（ ）来解决。
A、逃避 B、打斗 C、法律 D、谅解
（三）疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、在人的一生中，要经过婴儿、儿童、少年、青年、中年和老年各阶段的生活。在每一生活的阶段中都有相应的法律伴随您。未成年时有《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等；青年时有《教育法》、《兵役法》等；中年时有《劳动法》、《选举法》等；老年时有《老年人权益保护法》等等。
（1）从材料中可以看出：人的生活与法律的关系怎样？
（2）从法律对人生活的角度出发，谈谈法律的作用？
2、某中学食堂的一位工友，由于他和管理食堂的领导发生了劳资矛盾，心里一时想不通。而其领导也没有及时地去与他沟通，消除误会，而使他积怨已深，变怨为恨，时刻思考着如何报复这个领导。在一个阴天的日子，这位工友乘人不备的时候，将事先准备好的鼠药――毒鼠强，投入到学生的菜饭中，造成50多人中毒，3人死亡，5人变成植物人。这就是安乡原来轰动全省的特大投毒案。
①、法律是不是解决纠纷的唯一方式？
②、这件事告诉人们，当生活中与人发生矛盾和纠纷时应该怎么办？
③、法律除了为生活制定规矩，解决纠纷、协调关系外，还有其他什么作用？
三、课后巩固：
1、初三学生张×无视学校纪律，经常课不上，作业不做，外出打电游、上网。由于欠了老板不少钱，他开始只向低年级学生讨钱，后来索性就抢，并打残了学生汤×。他的行为汤×全知，但他没有检举揭发。直到自己被打伤以后才揭穿他，真相这才大白于天下。
（1）分别列出张×的违法行为和犯罪行为？
（2）汤×的行为是什么行为？
2、有位姓李的居民，因宅地边界争端与邻居发生纠纷，并被邻居打伤。李不服输，将邻居告到了乡司法所。司法人员经过调查作出了这样的处理：邻居为李出医药费1000元，并赔礼道歉；李退出多占的宅地。事后双方重归于好。
（1）此事体现了法律的什么作用？
（2）司法人员采用什么方式解决纠纷的？
3、某乡镇码头有位居民开茶馆，长期为他人赌博提供场所和打掩护。一日被乡派出所抓出了，给拘留3天，处罚款3000元。
（1）此例体现了法律的什么作用？
（2）解决问题的方式是什么？
维护权利 履行义务
班级学号 姓名
主备人：高来法 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
知识目标：权利义务观念、内涵以及权利义务关系。
能力目标：初步学会依法维护权利，积极履行义务。
情感目标：懂得尊重他人权利，履行自己的义务。
（二）课前预习检测
1、 是指法律赋予公民享有的某种权益。权利的维护主要包括三个方面的内容，这三个内容是 、 、 。
2、义务是指法律规定的公民应该履行的 。义务体现着社会、国家对公民的要求。法律上的权利和义务是 ，既没有无权利的 ，也没有无 的权利。公民在享有权利的同时，必须履行相应的 。
3、权利是法律赋予人们享有的（ ）
A、义务 B、责任 C、某种权益 D、某种约束
4、个人拥有健康和自由，享受生活的乐趣，这对你而言是（ ）
A、权利 B、义务 C、既是权利又是义务 D、两者都不是
5、公民行使权利的时候，不得（ ）
①超过法律规定 ②损害国家、集体、社会的利益
③损害他人的合法权利 ④在合法权利之外谋取非法利益
A、①② B、③④ C、②③ D、①②③④
6、对未成年人的权利和义务，观点不正确的是（ ）
A、未成年人与成年人一样享有广泛的权利
B、我国法律特别重视对未成年人的保护
C、要求人们特别尊重未成年人权利
D、未成年人只享受权利、可不履行义务
7、权利和义务的（ ）既要求公民增强权利观念，依法维护权利，又要求增强义务观念，积极履行义务。（ ）
A、一致性 B、相同性 C、不等性 D、重要性
8、依法行使权利，自觉履行义务，是公民（ ）的集中体现。（ ）
A、热爱祖国 B、法律意识 C、品德高尚 D、守法
9、不论地位、身份、年龄、性别如何，每个人都拥有同样的（ ）
A、义务 B、权利 C、利益 D、教育
10、关于权利和义务关系的表述，正确的是（ ）
①没有无权利的义务 ②权利是法律规定的
③义务也是法律规定的 ④没有无义务的权利
A、①④ B、②③ C、①②③④ D、①②③
11、在法律中，维护权利主要包括的内容是（ ）
①权利 ②依法行使权利 ③依法享有权利 ④尊重他人权利
A、① B、②③④ C、②③ D、①②③④
12、公民要维护权利，就必须履行义务，（ ）是享有权利的前提。（ ）
A、享有权利 B、履行义务 C、法律保障 D、国家强制力
（三）疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、什么是权利？维护的权利内容有哪些？
2、什么叫义务？要怎样履行义务？
3、权利和义务的关系如何？
三、课后巩固：
1、一天上学的时候，汪明背着书包正好走到一个街道的转弯处，有两个青年不知在交换着什么，接着，其中的一位急忙地跑进了附近的一座厕所。汪明已不只一次地看见他俩，心想：他俩每次都那么神秘，是不是在做毒品交易？昨天老师说过：要珍惜生命，拒绝毒品。敢于同违法犯罪行为作斗争。于是，他到公用电话亭打了“110”，警察跟踪追击，顺藤摸瓜，破获了一个贩卖毒品的犯罪团伙。
汪明的行为是什么行为？
2、学生曹昊去商场购物，看上了自己心盼已久的“文曲星”。营业员见了忙说：“一年保修，三月包换，货真价实。”他就买了一个高兴地回家。可没用上一月，显示屏就不现影了。他拿上发票去找营业员，要求更换一个。可营业员说：“你已经用这么久了，我们不好卖，放在这，我们给你修”。小曹怎么说营业员都不肯换新机，只好让他修。半月后去取时，营业员要他出70元钱的修理费。小曹说：“你保修卡上不是说：一年保修吗？怎样还收钱？”于是两人便争执起来。营业员见他是位学生，个子又小，还骂了他。
假如你是小曹，该如何做？并简单说说你的理由。
3、湖南省某市有位高三的学生，因讨学费将父亲告上了法庭。原因是他的父母早年离婚，他同母亲一起生活，其父要依法供给抚养费至18周岁。他父亲成家以后，便再也不给生活费了。为交学费他多次催讨，父亲不但不给反而打人，他一气之下便将父亲告上了法庭。在法院的帮助下，他终于解决了学费问题。
这位学生的行为是什么行为？对不对？
3、宋老伯早年丧妻，含辛茹苦的将一个儿子抚养成人。高中毕业后未能升大学，父亲东扯西拉的凑了一笔钱，让他外出做生意。由于他经营有方发了财，也结婚成了家。但他从不赡养和扶助父亲。他父亲长期是由邻居母女俩照看。宋老伯病危时，当着左邻右舍立了份遗嘱，将他的一幢楼房和全部财物赠与邻居母女。老伯逝世后，儿媳回来要家产不着，便将邻居告上了法庭。
请问：宋老伯的儿媳能否胜诉？为什么？
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6综合探究一 保护我们身边的古老文明
主备人：顾滕 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1.情感、态度与价值观：通过对某处文物古迹现状的了解，切身感悟古老文明的博大精深，产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感。
2.过程与方法：能够运用历史的、辩证的眼光去看待、分析保护文物古迹与社会发展之间的关系，树立自觉保护文物古迹的意识。
3.知识与技能：掌握基本的社会调查方法，增强社会实践能力，解决现实社会问题。
学习重点与难点
1、重点：通过了解和调查本地的文物古迹和保护现状，认识保护文物古迹与社会发展之间的关系，培养学生参与社会生活，解决实际问题的能力
2、难点：抛锚式教学中如何抛好锚，指导小组合作学习，激发探究欲望，提高自主探究能力。
（二）自主学习，认真准备：
阅读课文并收集有关北京周口店龙骨山“北京人”遗址遗存的资料、图片以及某些遭受破坏频临危机的资料、图片、数据等。
预习自我检测
1. 1987年被联合国教科文组织评为“世界文化遗产”的我国原始人遗址是（ ）
A.陕西半坡遗址 B.周口店山顶洞人遗址
C.周口店北京人遗址 D. 云南元谋人遗址
2. 如今我们身边的古老文明有许多曾面临被列为“濒危遗产”
的危机，以下不是导致其原因的是（ ）
A.资金技术上的不足 B.不法分子的偷盗和破坏
C.国家和人民的不重视 D. 社会的发展
3.如果“用火烧过的兽骨”没有保存下来，我们很难知道北京人会使用火，我们把这些兽骨叫做什么资料？（ ）
①第一手资料 ② 第二手资料
③ 实物资料 ④ 文献资料
A. ①② B.①③ C.②③ D.②④
4.如果你到北京去旅游，除了参观故宫和长城外，你还能参观到（ ）
A. 半坡遗址 B. 河姆渡遗址
C. 大汶口遗址 D. 山顶洞人遗址
5.山西平遥古城的保护问题日益严重，而影响古城保护的关键是（ ）
A. 人口密度大 B. 随处可见的垃圾、污水
C. 绿地面积太少 D. 环境脏、乱的问题严重
6.阅读P20 三则材料并思考：
（1）在保护文物古迹时，可能会与哪些方面发生矛盾冲突？
（2）阐述你对三则材料中所采取行为的看法，同时你认为会怎样做？
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1.说说你所知道的世界文化遗产有哪些？
2.你所了解的文物古迹有没有遭到破坏？存在怎样的破坏？
3.为什么文物古迹会遭到破坏，具体原因有哪些？
4.怎样保护文物古迹？
5.为什么要保护文物古迹呢，它的意义有哪些？
能力提升
富阳新登古城墙是浙北地区仅存的完整古城垣建筑，城墙内约一平方公里，至今仍为新登镇的核心地带。城墙始筑于唐昭宗大顺二年（公元891年），后在战乱中屡毁屡筑。现存城墙筑于明嘉靖中期，清道光年间又作了大规模扩建、整修，形成“城高一丈六尺，垛高五尺，周际三里余”的规模。“文革”期间，因管理失控，附近农民乘机撬取墙砖，用作建造房舍，导致其中一段200多米长的城墙濒临倾塌。上世纪70年代末开始，新登镇政府投入巨资，对古城墙进行了逐年逐段修补，使城墙的高度达到5-7米。
近年来，新登镇抓住杭州市“旅游西进”这一契机，实施“文化名镇”战略，推出了建设“吴越古邑新登”，“特色建旅、文化兴旅”等新举措。每年用于文物古迹保护和人文景观开发的资金都在100万元左右……
富阳市新登中学需连接城墙内外两个新老校区，现有三套方案：一是直接从城墙上开个缺口，只需20万元；二是跨城墙造座天桥，也仅花60万元；三是斥资100万元，从墙底建一条近100米长的人行隧道。怎么办？
思考：1. “新登中学应采取何种方案？
2. 保护这一文物古迹有什么现实意义？
3.保护文物古迹时，会与哪些方面发生矛盾？
4. 当社会发展和文物保护发生了矛盾，应该怎样解决？
小结
今天学习了哪些知识，了解了什么，有什么收获？
三、课后运用：
分组调查嘉兴地区有哪些重要的文物古迹？是否存在破坏？如果有，那么这些文物保护工作面临着什么样的困难？并请提出解决这些困难的合理性方案。大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第三课 多元文化的交融与世俗的时代—文人的世界（第4课时）
班级 姓名
主备人：陈海云 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识技能：了解宋朝教育政策的变化；了解宋元时期在教育、诗词、绘画、戏曲等方面的主要成就；了解宋元时期文人的特征；了解知识分子文化与市井百姓文化的互动。
2、过程方法：分析宋初对文人政策的改变，联系宋元物质文化和精神文化的发展、市井文化的繁荣对文人世界的变化的影响，搜集对比宋元时期文人与前朝文人的作品，培养学生综合分析问题的能力。
3、情感态度价值观：了解宋词、元曲、宋元绘画等都是我国丰富多彩的优秀文化遗产的重要组成部分，进一步培养爱国主义情感和民族自豪感；分析宋词元曲等来源于民间的事例，领会民众使历史的主人，是创造和传承文明的主体；了解文化世界变化与社会物质文化、政治政策变化之间的关系，培养学生全面的历史唯物主义史观。
（二）教学重点与难点
重点：宋元文人的特征；文人与百姓文化的互动。文人的作品来源于生活，与社会生活紧密联系。
难点：分析宋元文人世界变化的相关因素；体会宋元文人作品中的哲理与情趣风雅。文化具有传承性，宋元文化继承与之前的文化，但又具有自己的鲜明时代特点。
格物致知
填空题
宋代统治者吸取 唐末军阀武将飞扬跋扈而影响政局稳定的教训，采取_________的国策，带来_____________和__________的空前发达，而它们又为文人世界的多姿多彩提供了根本条件。
课本图4---83和图4---84的学习。①科举制度是在_______ 朝创立的。②到了两宋时期，科举制度有了什么发展 。 ③图片反映什么现象 ， 原因： 。
宋代文人的两个主要特征：① ②
《题西林壁》在宋代文学上属于哪一题材 ____________，《念奴娇·赤壁怀古》在宋代文学上属于哪一题材 。
你认为宋代的诗和唐朝的诗最大不同之处是什么：
是宋元时期文人的一种重要的精神追求。宋元时期，文人开始关注 ，并从中发掘创作的题材。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、宋代统治者为何推行重文轻武的国策？说说重文轻武的国策有什么影响？
2、①“文人画”有哪些特点？
② 为什么梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”？
③宋代文人偏爱“花中四君子”，这一现象反映了他们怎样的特征？
3．阅读材料，回答问题。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
上述材料属于哪种文学形式？作者是谁？名称是什么？
（2）“周郎”是指谁？，词中为什么把周郎和赤壁联系在一起？此事史称什么？
（3）这位词人的词有什么特点？他与另外哪一位词人的词风格一致？
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1．1958年，被确认为世界文化名人的古代戏剧家是（　　）。
A．王实甫 B．关汉卿 C．梅兰芳 D．程长庚
2．与唐诗相比，宋词最大的特色是（　　）。
A．侧重抒情 B．讲求哲理 C．没有韵律 D．通俗有趣
3．两宋时期，文化高度发达，造成这种局面的原因有（　　）。
① 宋代统治者采取崇文抑武的政策② 宋代科举考试发达，教育事业发展较大
③ 宋代经济的繁荣为文化的发展提供了物质基础④ 宋代文人多才多艺
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
4．下面对宋代文化叙述不正确的是（　　）。
A．宋代的科举考试非常发达 B．宋诗是宋朝文学的典型代表
C．词是宋代文人用来抒发情感的新式诗歌载体 D．梅兰竹菊成为画家最爱描绘的景物 0
5．①1958年，一位元代的戏剧家被确认为世界文化名人，他最著名的悲剧是什么？这部悲剧广泛流传，深受人民喜爱说明了什么？
②元朝时大量作家创作元曲，并流行于民间，说明了什么？元曲盛行反映出当时怎样的社会特点？
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2大桥镇中学八年级历史与社会（上）讲学稿
第二课 早期国家的形成（1）答案
主备人：陈海云 审核：汪明新 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与技能：
（1）、通过图文结合，观察和认识文字、城市、国家的出现，生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
（2）、了解作为权利象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。
2、过程与方法：
（1）、通过图文结合分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。
（2）、尝试用历史的、辨证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。
3、情感态度价值观：
使学生初步树立阶级的观念，培养对劳动人民的感情。如国家的形成、王权神圣。
（二）自主学习，认真准备：
收集案例并做分析：尽可能多的收集各种文字、图片、实物。讲述早期国家形成中的有关故事，并进行评述。
做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评。
预习自我检测：
Ⅰ、填空题
1、 文字 的出现是人类社会进入文明时代的标志。
2、约从公元前 3500年 开始，两河流域的苏美尔地区出现了有城墙的城市。
3、公元前2500年前后，印度河流域有一百多座城镇，其中 摩亨佐 ·达罗城 ，规模庞大，遗址保存完整。
4、中国夏朝后期的都城 二里头 。
5、古埃及国王又称 法老 ，既是行政首脑，也是军事首领，并兼任
宗教 领袖，自认为是太阳神之子，拥有至高无上的权威。
6、在中国的传说时代，禹铸造“ 九鼎 ”，作为权力的象征。
7、 汉莫拉比 自称“巴比伦之王”和“世界四方之王”。
Ⅱ材料题：
1、“今大道既稳，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……”
这种天下为家的局面是何时开始的？
答：禹的儿子夏启继承王位后开始的。
从此什么制度代替了禅让制？
答：王位世袭制代替了禅让制。
Ⅲ、置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、古埃及国王自称是“太阳神之子”，古巴比伦国王称自己是“天神和地神的宠人”，他们为什么都要极力宣扬自己与神灵有密切关系？
答：目的是把自己的统治权力和神权相结合，使自己的统治权力蒙上一层合法的外衣，使统治者的权利合法化。
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固：
（一）自我检测：
1、下列文物中能够象征王权的是 （ B ）
①半坡出土的纺轮 ② 金字塔 ③大孟鼎 ④黑陶杯 ⑤法老的金面具 A ②③④ B、②③⑤ C、①③⑤ D、③④⑤
2、关于禹加强王权的措施的措施，不正确的一项是( C )
A、在涂山召见各部落首领，接受他们的朝贡 B、 诛杀不服从自己的防风式 C、将全国划分为36郡 D、 铸造“九鼎”，作为权力象征
3、幼发拉底河东岸的乌尔城周围宽阔的护城河的主要作用有( C )
①方便交通运输 ②开展宗教仪式 ③发展养鱼生产 ④加强防卫能力
A、①② B、③④ C、①④ D、②③
4、禹，启时期，逐渐由“公天下”的时代向“家天下”的王朝体制转化。
（1）“公天下”向“家天下”发生在什么时候？政治制度有什么变化？
答：由王位世袭制代替了禅让制。
（2）这一转变说明了什么问题？
答：我国已经从原始社会进入奴隶社会，是我国进入文明时期的重要标志。
（3）你认为这一转变是历史的进步还是历史的倒退？为什么？
答：进步。原始社会虽然没有阶级和剥削，人人过着平等的社会生活，但生产力水平低下，生活环境恶劣，人的平均寿命较短。奴隶社会虽然出现了阶级压迫和社会分化现象，但生产力水平提高，人们进入了文明社会。奴隶社会取代原始社会是历史的进步，而不是历史的倒退。
4、完成图册第51页
（二）成长写真
2大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第三课 多元文化的交融与世俗的时代—开放与交流（第6课时）
班级 姓名
主备人：陈海云 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识技能：学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可·波罗东游见闻以及《马可·波罗行记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。
2、过程方法：指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。
3、情感态度价值观：认识马可·波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神，体会元朝的强大与富庶，激发爱国情怀和民族自豪感。
（二）教学重点与难点
重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。
难点：感悟开放与交流的意义。
格物致知
填空题
我国省级行政区的设立开始于_________，当时在中央设立_____________，地方设立__________，
简称 ，今天的台州市属于当时的 行省。
元朝为实行有效的统治，建立了比较完善的_______ ，交通畅通，中外文化的交流空前繁荣。
13世纪末，威尼斯人 来到中国，在中国居留了17年。回国后他的朋友将他的叙述写成了一部书《 》，引起了欧洲人对中华文明极大的兴趣。
宋元时期的 ____________是一个国际性的大港口。这里还成为 汇合的地方。
宋元时期，中国的 开始取代丝绸，成为中华文明的象征。“海上丝绸之路”又被称为
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、阅读材料，回答问题。
泉州古港图上，画有大量的大小船只和各国的商人；泉州有历史悠久的伊斯兰教情景寺，还有摩尼教遗址；在泉州，蕃客的墓碑几乎到处可见，阿拉伯和汉文合壁的墓碑有很多。
（1）根据上述材料，可以看出元代泉州是一个怎样的城市？
（2）.泉州的上述状况突显了元代社会怎样的特征？
（3）你认为我国在元代出现一个空前开放的交流局面的原因有哪些？
（4）泉州还发现伊斯兰教清真寺和摩尼教遗址说明了什么？
2．阅读材料，回答问题。
材料一：英国哲学家培根曾说:"这三种东西曾改变整个世界的面貌和状态：第一种在文学方面，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又产生了无数变化……
材料二：我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生说：”外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。”
第一种、第二种、第三种东西各指我国古代的什么？
根据材料一结合所学，选择三项发明中的任何一项，谈谈它对人类社会的影响？
（3）材料二说明了中国人和西欧人在对待中国古代发明上，分别是怎样的态度？这种不同的态度对中国和西欧分别产生了什么影响？
（4）当前社会，你认为我们对待科技发明应秉持怎样的态度？
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固
1．元朝时有一个被外国人称为刺桐港的国际性大港口是（　　）。
A．泉州B．明州C．广州D．大都
2．中国古代的海上丝绸之路，在宋元时期也可称为（　　）。
A．香料之路B．陶瓷之路C．象牙之路D．纸张之路
3．威尼斯商人马可·波罗在中国留居17年 ，他来到中国是在（　　）。
A．北宋B．南宋C．元朝D．明朝
4．在元代，中国陶瓷风靡（　　）。
A．亚非两大洲 B．亚非欧三洲 C．亚欧两大洲 D．亚欧美三洲
5．元朝设立宣政院，管辖的地区是（　　）。
A．澎湖和琉球 B．新疆 C．内蒙古 D．西藏
6．马可波罗来中国时，接待他的皇帝是（　　）。
A．赵匡胤 B．忽必烈 C．李世民 D．朱元璋
7．中国古代疆域最为辽阔是在（　　）。
A．秦代 B．汉代 C．唐代 D．元代
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1大桥镇中学八年级历史与社会（上）讲学稿
第二课 早期国家的形成（2）答案
主备人：陈海云 审核：汪明新 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与技能：
（1）、通过图文结合，观察和认识文字、城市、国家的出现，生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
（2）、了解作为权利象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。
2、过程与方法：
（1）、通过图文结合分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。
（2）、尝试用历史的、辨证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。
3、情感态度价值观：
使学生初步树立阶级的观念，培养对劳动人民的感情。如国家的形成、王权神圣。
（二）自主学习，认真准备：
收集案例并做分析：尽可能多的收集各种文字、图片、实物。讲述早期国家形成中的有关故事，并进行评述。
做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评。
预习自我检测：
Ⅰ、填空题
1、古代印度的种姓制度中，婆罗门 和 刹帝利 是统治阶级， 吠舍 和 首陀罗 是被统治阶级。
2、商朝社会的主体是 平民和奴隶 ，他们平时从事集体耕作，战时出征。
3、古代埃及建立了一支常备军，由 法老 亲自统帅，军事将领具有较高的地位。
4、古巴比伦的 《汉莫拉比法典》 ，是迄今发现的最古老的成文法典。
5、根据所学知识，填写下表（古代印度种姓制度）
地位 等级 等级名称 代表的社会阶层 该阶层的职责或义务
统治阶级 一 婆罗门 僧侣阶层 掌握宗教祭祀大权
统治阶级 二 刹帝利 国王武士和官吏 掌握行政大权
被统治阶 三 吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 供养前两个种姓
被统治阶级 四 首陀罗 被征服者、贫困破产失去土地者 没有任何权利
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
下列材料摘自《摩奴法典》，阅读史料，回答问题。
“婆罗门，由于从身体德最高尚部分出生，由于是最先出生且掌握‘历史知识’而理应为一切创造物的主宰。”
“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……”
“……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是在为神创造出来的婆罗门服役的。”
“‘国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。”
你能否推断出，这是什么地方的法律条文？
答：古代印度的法律条文。
这些条文反应了什么制度？说明什么问题？
答：种姓制度。说明古代印度社会等级森严。
国王在这一制度下属于哪个等级？
答：属于第二等级刹帝利。
从这个法典中的内容来看，婆罗门、首陀罗之间的差异是由什么决定的？
答：由神决定。
（5）制定上述条文的目的是什么？
答：巩固婆罗门的统治地位。
三、小结课文
文明古国 城市的出现 王权神圣 社会等级 军队与刑法
古代埃及 法老，拥有至高无上的权威 王室、僧侣、贵族、自由民和奴隶 建有常备军
古巴比伦 BC3500年乌尔城 汉莫拉，比自称“世界四方之王” 奴隶主、奴隶和自由民 《汉莫拉比法典》
古印度 BC2500年摩亨左·达罗城 阿育王 种性制度四大等级
古中国 夏朝后期二里头宫殿 禹划定九州，铸造九鼎 商王、贵族、平民和奴隶 有强大的军队
四、课后巩固：
（一）自我检测：
1、在古代埃及，处在社会最底层 （ D ）
A 、僧侣 B、工匠 C、农民 D、奴隶
2、中国第一位出现在文字记载中的女将领是( B )
A、木兰 B、妇好 C、女娲 D、嫘祖
3、我国商朝奴隶的主要来源是(B )
①战俘 ②牧民 ③贵族 ④罪犯
A、①② B、①④ C、①③ D、②④
4、在古代印度，有一户人家，在城市里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，你认为这户人家属于( C )
A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗
5、在河南二里头遗址出土了三十多具夏代殉葬者的骨架，有的双手呈捆绑状，有的身首异处。这说明( C )
A、奴隶社会比原始社会野蛮 B、商朝已经有了严酷的法律
C、奴隶主对奴隶进行残酷压迫 D、战争给人类社会带来了灾难
4、完成图册第47页
（二）成长写真
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1第二课 原始农业和先民的家园（2）
主备人：陈海云 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、情感、态度与价值观：①通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。
②通过小口尖底瓶的汲水实验，培养同学们动手能力、勇于探究的精神以及对先民的敬慕之情，激发珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、过程与方法：①能大致描述新石器时代先民的社会生活变化的基本线索,明确农耕、畜牧、定居是人类在史前时代的巨大进步。②能初步比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型。③通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响，感悟并思考人与自然的相互关系，知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。④能够从岩画、器物等反映人类早期文化成就的实物资料中观察先民的精神世界。
3、知识与技能：①基本概念：原始农业、畜牧业、生产工具、磨制石器、定居生活、农业村落、精神家园；②世界主要农作物和驯化动物的起源地。③新石器时代的代表河姆渡遗址和半坡遗址：距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式； ④新石器时代人们的精神生活（艺术、初步的科学知识、宗教信仰、图腾崇拜）。
学习重点与难点：①教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。②教学难点：对人类社会发展的几种基本观点[“生产力的发展推动人类社会的进步与发展”；“人民群众是历史的创造者”；“人类活动与自然环境相互作用，相互影响”]的理解与分析。
（二）自主学习，认真准备：
收集案例并做分析：尽可能多的收集各种文字、图片、实物。讲述史前社会有关故事，并进行评述。
做好课前的有关准备：阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评。
预习自我检测：
Ⅰ、填空题
1、约三万至一万年前，原始人在西班牙北部的的 岩壁上，创作了许多动物的形象，形象逼真，姿态各异。说明他们的 水平高超。
2、旧石器晚期，人们有了 和 。中国的 ，用兽牙、贝壳等做成别致的 。他们还有往死者尸体撒上 的习惯，以祈求新生。说明他们可能有了关于 的观念。
3、新石器时代，出现了 和 等宗教形式。青海出土的新石器时代的 ，展现了原始人手拉手跳舞庆祝丰收、哀悼死者或驱散鬼怪等情形。河南濮阳墓葬出土的 ，是中国目前发现的早期龙的形象。
4、新石器时代，先民们形成了 的萌芽。如半坡遗址出土的小口尖底瓶
Ⅲ置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、归纳原始人的精神生活主要体现在哪些方面？
新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？（两个方面的表现）
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固：
（一）自我检测：
1、说明原始人已经有了审美观念的是（ ）
A 、阿尔塔米拉洞穴岩画 B 、牛角号 C、 山頂洞人的项链 D 、河姆渡黑陶钵
2、半坡遗址出土的小口尖底瓶说明人们有（ ）
审美观念 B、 灵魂观念 C 、祖先崇拜D、科学知识
3、不属于新石器时代人们精神生活的是（ ）
艺术 B、 科学 C、 宗教 D、文字
阿尔塔米拉洞穴岩画 图腾崇拜
牛角号 科学萌芽
山顶洞人的项链 自然崇拜
舞蹈纹彩陶盆 审美观念
小口尖底瓶 宗教信仰
龙虎堆塑 绘画艺术
简答题：看课文图1-26回答：
为什么把尖底瓶做成中间大两头小的样子？
瓶子边上的耳朵用来做什么
把它放在水中汲水时会出现什么情形？这种情形的出现说明什么？
（二）成长写真大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第二课 汉唐盛世—-新的大一统
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：学习具体史实，理解汗朝新的大一统局面形成的原因。
2、能力目标：分析西汉初年的分封制，掌握汉武帝政治、文化、对外政策与交流的措施。
3、情态目标：学会总结张骞出使西域、设立西域都护府、修建道路交通网等活动的历史意义。
（二）课前预习检测
1．我国历史上第一次大规模的农民起义是 和 领导的秦末农民起义。
2．汉朝包括 和 两个前后相继的阶段。
3．汉武帝采纳 的建议，在思想领域实行“罢黜百家，独尊儒术”。并在长安设立 ，专门教授儒家经典。
4．“单于”指的是（　　）的首领。
A．匈奴B．鲜卑C．汉族D．氐族
5．汉武帝颁布推恩令的目的是（　　）。
A．分封刘家子弟为王，巩固王国势力
B．平定“七国之乱”，削弱王国势力
C．进一步削弱王国势力，加强中央对地方的控制
D．彻底铲除王国，削弱割据势力
6．公元前60年，西汉政府设立的总管西域事务的机构是（　　）。
A．安西都护府B．北庭都护府C．伊犁都护府D．西域都护府
7．儒家学说作为我国古代社会的正统思想，开始于（　　）。
A．春秋时期B．战国时期C．秦朝时期D．西汉时期
8．西汉时，派卫青、霍去病出击匈奴的皇帝是（　　）。
A．汉高祖B．汉武帝C．汉文帝D．汉景帝
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、简述汉景帝和汉武帝如何处理分封制带来的问题。
2、评述“罢黜百家，独尊儒术”的思想。
3、 读书本图4-7回答问题
⑴张骞第一次出使西域收到谁的派遣？最远到达了什么地方？
⑵张骞出使西域的的目的是什么？
⑶张骞出使西域有什么重要意义？
三、小结课文：
请将汉代实行大一统的措施展示出来
四、课后巩固：
1．连线题
A 汉高祖 ① 平定“七国之乱”
B 汉景帝 ② 颁布“推恩令”
C 汉元帝 ③ 派张骞出使西域
D 汉武帝 ④ 昭君出塞
E 汉宣帝 ⑤ 杀白马盟誓分封同姓诸侯
⑥ 设立西域都护府
2．阅读材料，回答问题。
材料一　高帝七年（前200年），匈奴引兵南逾句注（山名，即今雁门山），进攻太原，以巧计诱帝于平城，纵精兵四十万骑围帝于白登。帝被围七日，虽以使人厚遗阏氏（单于之妻）得脱，然受挫已不小。
材料二　“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻。”昭君出塞后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役。”
材料一中的“高帝”指的是谁？
高帝被围困之后，对匈奴采取了什么措施？
汉朝到什么时候国力强盛起来？
材料二是在什么情况下出现的？昭君出塞有什么作用？
你认为决定西汉对匈奴政策变化的主要原因是什么？
列举出汉与匈奴经济交流的史实。
第二课 汉唐盛世—-政权分立与民族融合
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：了解东汉后期的豪强割据和军阀混战，三国鼎立局面以及赤壁之战。
2、能力目标：学习东汉以来少数民族向内地迁徙一些列事例，理解中华文明的发展和高度繁荣是在各民族不断交往、融合中实现的。
3、情态目标：学会评价北魏孝文帝改革历史作用。
（二）课前预习检测
1．奠定了三国鼎立局面形成的战役是（　　）。
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战
2．东汉的建立者是（　　）。
A．刘秀 B．刘彻 C．刘邦 D．刘濞
3．北魏是（　　）族建立的政权。
A．匈奴 B．鲜卑 C．氐族 D．羌族
4．下列各项中，对于北魏孝文帝改革作用的说法不正确的是（　　）。
A．促进了北方民族大融合
B．北方经济得到恢复和发展
C．完成了南北统一
D．促进鲜卑族人积极学习和吸收中原汉族地区先进文化
5．赤壁之战打败曹操的决定因素是（　 　）。
A．诸葛亮的计谋 B．周瑜的水军
C．孙、刘的联盟 D．地理上的优势
6、在三国鼎立时期，在北方建国的是（ ）。
A、魏 B、吴 C、蜀 D、燕
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1．简述“三国鼎立”的利与弊。
2．阅读书本89页最后一段和90页资料，思考江南地区发生变化的原因？
3．根据所学知识画一个从夏朝至南北朝历史简图。
三、课后巩固：
1．请你设计一幅三国鼎立的形势示意图。（包括三国的名称、都城、建立者与时间）
2．阅读下列材料，回答相关问题。
皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”
（1）上文中“皇帝”指谁？有哪些改革措施？（请列举三项以上）
（2）他进行改革有什么历史作用？（5分）
（3）说说胡服和汉服有什么区别？
（4） 汉族原来是席地而坐，少数民族的胡床、方凳、圆凳等传入中原后，成为汉族所喜爱的家具，汉族为什么又要接受少数民族的生活用品？
（5）自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，想一想，这是为什么？
3．阅读材料，回答问题。
材料一　匈奴对汉一再侵扰。刘秀为了防御的需要，将幽、并二州边地的居民迁到常山关（今河北正定）和居庸关（今属北京）以东。在长城一带筑亭侯，修烽燧，加强防御。
材料二　鲜卑慕容部原居鲜卑山……289年，慕容率领部落迁居徒河（今辽宁义县），不久又迁到大棘城（今辽宁锦州），从事农桑和畜牧。永嘉以后，北方农民大批流入慕容部中，士大夫来避难的也不少。……在内徙各胡族逐步封建化的过程中，各胡族不但大量吸收了汉人的封建文化，而且也以自己的文化习俗影响汉人。……靠近胡族地区的汉人，甚至在生产上也受到胡人的影响，从事畜牧或兼营畜牧。
（1）中国古代移民可划分为政府移民和自发移民，阅读材料一和二，你认为它们分别属于哪一种？

（2）从材料二中可看出我国古代移民产生了什么作用和影响？

（3）东汉三国以后，北方人民纷纷南迁，这一移民活动有什么历史意义？
第二课 汉唐盛世—-帝国新政
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：认识隋朝统一对于多民族国家的历史意义。
2、能力目标：以唐太宗为例，从君臣关系、国家政体、科举制度等方面唐初盛世局面出现的原因。
3、情态目标：理解三省六部制、科举制等新政对于中国后世的社会政治所产生的深远影响。
（二）课前预习检测
1．结束了魏晋南北朝长达四百多年的分裂局面，实现了南北统一的朝代是（　　）。
A．北魏 B．北周 C．隋朝 D．唐朝
2．唐太宗时敢于直谏的著名谏臣是（　　）。
A．魏征 B．房玄龄 C．杜如晦 D．姚崇
3．唐朝时被北方各族尊称为“天可汗”的皇帝是（　　）。
A．唐太宗 B．唐高祖 C．唐玄宗 D．唐高宗
4．科举制作为一种选官制度，创立于（　　）。
A．三国 B．两晋 C．隋朝 D．唐朝
5、在三省六部制中，下辖六部，负责政令的执行的是（ ）
A、尚书省 B、中书省 C、门下省 D、内史省
6．下列关于科举制的说法错误的是（　　）。
A．用考试的办法选拔官员
B．唐朝开始创立
C．它为社会发展提供了更多的人才，门第不高的人可以凭才学参与政权
D．它是以才能作为选官的标准，是一种相对公平的选拔制度
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、唐太宗帝国新政简表
措施 影响（作用）
政治
经济
民族
2、请你分析汉、唐两朝前期出现盛世局面的共同原因。
3．阅读下列唐太宗的言论，回答问题。
材料一　舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。
材料二　若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中矣。
材料三　以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
从材料一中可以看出， 唐太宗认识到了什么实质性问题？ 他为什么会产生这种认识？
从材料二三分别可以看出唐太宗的什么思想？唐太宗讲这些话的根本目的是什么？
本着上述思想治国，唐太宗有哪些突出的治国措施和业绩？
我们应该怎样评价唐太宗？
三、课后巩固：
1．观察秦、唐两个朝代中央机构的图示，然后回答问题。
（1）唐朝机构与秦朝机构相比有了什么变化？它们的共同作用是什么？

（2）唐朝的这种制度叫什么？根据它们的职能分工说说这种制度在当时的积极作用。

2．阅读下列材料
材料一：《不列颠百科全书》中有：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”
材料二：孙中山说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”
（1）中国古代通过考试来选拔官员的制度称什么？最早实行的朝代是什么？
（2）这种考试制度在实施初期有什么历史作用？
第二课 汉唐盛世—-盛唐气象
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：了解武则天的“贞观遗风”和唐玄宗前期的“开元盛世”。
2、能力目标：通过对曲辕犁的筒车的了解，理解科技推动人类进步的道理。
3、情态目标：通过学习唐代手工业和商业的发展以及丰富多彩的社会生活，感受盛唐气象，增强民族自信心、自尊心和责任感。
（二）课前预习检测
1、中国历史上惟一的女皇帝是_________。
2．唐代社会生活丰富多彩，主要呈现出 和 两大特点。
3．唐代瓷器以 最负盛名.
4．“人无灌溉之劳，而田有常熟之利”反映了唐朝生产工具（　　）创制的功效。
A．筒车 B．曲辕犁 C．翻车 D．犁壁
5．唐玄宗统治前期，唐朝帝国进入（ ）
A、光武中兴 B、文景之治 C、贞观之治 D、开元盛世
6.把下列历史现象按照时间先后顺序进行排列，正确的是（ ）
①开元盛世 ②贞观之治 ③安史之乱 ④贞观遗风
A．①②③④ B． ②③①④ C． ②④①③ D． ③②④①
7.唐都长安的第三行业是（ ）
A、餐饮业 B、丝织业 C、珠宝业 D、制瓷业
8．被史学家郭沫若称赞为“政启开元，治宏贞观”的统治者是（　　）。
A．唐太宗 B．唐玄宗 C．武则天 D．唐德宗
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1. “开元盛世”（贞观之治→贞观遗风→开元盛世）出现是哪位皇帝时期？总体表现怎么样？
2．读右图，完成相关题目。（3分）
（1）图A的名称是__________；
图B的名称是__________。
（2）这两项新农具广泛使用的朝代是__________。
（3）请分别对两种农具的作用和特点作介绍。
图A：
图B：
三、课后巩固：
1．仔细观察下面几幅图片，然后回答问题。
（1）上图是唐代的陶俑，由绿、蓝、黄等颜色组成，是唐朝的艺术珍品，被称为什么？
（2）在这些艺术品中，胡人、波斯人被作为刻画对象，反映出什么问题？

（3）与这些陶俑同时期的文物中，有一些妇女骑马的彩俑，这说明什么问题？
2.阅读资料回答问题。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白， 公私仓廪俱丰实。
---《忆昔》
（1）材料中的“开元”是指哪一时期？
（2）材料中的“开元全盛日”是什么意思？主要表现在哪些方面？
（3）为何会出现“开元全盛日”？
（4）什么事件结束了“开元全盛日”的历史局面？
第二课 汉唐盛世—-盛世文化
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：了解汉唐时期的史学、诗歌、宗教、书法、绘画和雕塑等文化艺术方面辉煌灿烂的成就，感受汉唐盛世的风采。
2、能力目标：理解、分析汉唐盛世出现的背景，并以历史的辩证的眼光看待历史现象。
3、情态目标：在学习中华文明的发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感、民族自豪感和民族自信心。
（二）课前预习检测
1．我国第一部纪传体通史是（　　）。
A．司马迁的《史记》 B．班固的《汉书》
C．司马光的《资治通鉴》 D．陈寿的《三国志》
2．佛教传入我国是在（　　）。
A．西汉初年B．西汉末年C．东汉末年D．三国以后
3．下列不属于玄奘和鉴真共同点的一项是（　　）。
A．都生活于唐朝
B．都是著名的僧人
C．都为佛教的传播作出了重大贡献
D．都去印度求取佛经
4．唐朝的统治者对道教特别推崇，曾亲自为道教经典《道德经》作注的皇帝是（　　）。
A．唐太宗B．武则天C．唐玄宗D．唐高宗
5．下列有关《史记》的叙述，正确的是（ ）.
A．是西汉史学家司马光编写的一部史学巨著
B．被鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C．记述了从传说中的黄帝到汉景帝约三千年的史实
D．是我国第一部编年体通史
6、被后人尊称为“诗仙”的是（ ）
A．李白 B．李贺 C．李商隐 D．杜甫
7.唐代时期有特殊地位的宗教是（ ）
A．佛教 B．道教 C．喇嘛教 D．伊斯兰教
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1．简述盛世文化主要变现在哪些方面？
2．把左右两边的相关项用线连起来。
书圣　　　　　　　　　李　白　　　　　　　　　《七月都下帖》
杜　甫　　　　　　　　　《女史箴图》
颜体　　　　　　　　　王羲之　　　　　　　　　《历代帝王图》
顾恺之　　　　　　　　　《多宝塔碑》
诗圣　　　　　　　　　颜真卿　　　　　　　　　《蜀道难》
诗仙　　　　　　　　　阎立本　　　　　　　　　“三吏”“三别”
《兰亭序》
《洛神赋图》
三、课后巩固：
1．“朝为田舍郎，暮登天子堂”说的是读书求学的人通过科举考试后，一步登天，由贫民一跃而成高官。鲁迅先生对这种科举制度是深恶痛绝的，他笔下的孔乙己就是科举制度毒害下的畸形产物。试回答下列问题。
（1）科举制度产生于何时？进一步完善于何时？

（2）你认为科举制度的形成在当时是进步的还是落后的？为什么？
（3）鲁迅先生为什么对科举制深恶痛绝？
2.阅读材料回答问题。
郭沫若有诗曰：“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”（奈良即日本奈良城）
诗句赞扬的是历史上哪件事？此事发生在哪位皇帝在位时期？
诗句中的“传道艺”指的是什么？
请你说说他在中外文化交流史上作出了哪些贡献？
玄奘又是怎样一位人物，请分析相同和不同点。
第二课 汉唐盛世—-丝绸之路与大运河
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：通过有关的图片和文字资料，使学生对中国古代的丝绸之路、京杭大运河、以及当代的欧亚大陆桥的概况有一个清晰地了解，充分认识丝绸之路、大运河的历史作用。
2、能力目标：通过在地图上走丝绸之路和寻访大运河，掌握一定的搜集、分析、处理信息的能力。
3、情态目标：正确评价大运河，学会全面辨证地分析历史现象。
（二）课前预习检测
1. 出使西域后，开通了一条从 向西，经 ，通往中亚、西亚，直达 的交通大道，这就是著名的“ ”。
2. 时，开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以 为中心，北达 ，南至 ，全长四五千里，是世界上最长的运河。
3. 是丝绸之路上的一座重要城市，那里的壁画世界闻名（ ）
A、长安 B、泉州 C、敦煌 D、洛阳
4、隋大运河四段中，经过浙江余杭的是（ ）
A、永济渠 B、通济渠 C、邗沟 D、江南河
5.隋朝大运河的中心是（ ）
A、长安 B、洛阳 C、涿郡 D、余杭
6、丝绸之路沟通的两大洲是（ ）
A、亚洲非洲 B、亚洲欧洲 C、欧洲非洲 D、亚洲美洲
7.下列诗句所包含的地名，与古代丝绸之路没有关系的是（ ）
A、羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
B、劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
C、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
D、暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州
（三）、疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1.读《丝绸之路示意图》，完成相关题目。
（1）图中字母所示的丝绸之路的起止点及经过的重要城市名称：
A、___________；
B、___________；
C、___________；
D、___________；
E、___________。
（2）丝绸之路开通的朝代是 ， 为开通丝绸之路作出了最大的贡献。
（3）丝绸之路大致经过哪些国家？（4个）
（4）丝绸之路在我国主要经过哪些地形？
（5）西汉为保障丝绸之路的畅通，曾经在今天天山南北设置了什么机构
2.读P101图4-59完成P102填空题。
三、课后巩固：
1．阅读下列材料，回答相关问题。
唐朝著名文学家皮日休有诗云：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。另一位诗人胡曾也写了一首诗：千里江河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
（1）、上述诗中的“此河”与“千里江河”均指哪条河？下令开凿者是谁？
（2）、你是如何评价“此河”的开凿？
2．阅读材料，回答问题。
“丝绸之路”、“丝道”是指把中国的丝织品运往地中海沿岸诸国横跨亚欧的古代贸易之路。
19世纪末德国的地理学家李希德·霍芬在中国的甘肃省和新疆维吾尔自治区考察时，看到从东面来的商队，便想这是否就是古代运送丝织品的通道呢？他在其所著的《中国》一书的第一卷中第一次将这条路命名为“丝绸之路”，此后，丝绸之路这一词便被广泛地用于泛指古代连接东西方两个世界的贸易之路。
“丝绸之路”全长7 000多千米，从公元前2世纪到公元15世纪，将中国古老的文化、印度文化、希腊文化与波斯文化联结起来。除了将最重要也是最大量的丝绸传到西方外，还有大量的生产技术；也先后传到了中亚和欧洲，同样西方和中亚的物产、宗教、天文、历法等也传入中国。
丝绸之路是以中国为起点的中西交通大动脉，是中国文化输出、中西文化交流、贸易交流的主要路线。丝绸之路又是以中国为中心向外辐射的路线。两千余年光耀史册的丝绸之路，其中大半是以长安为中心，辐射出汉唐光辉。
（1）“丝绸之路”的起点在哪儿？

（2）“丝绸之路”的开通，对当时的东西方经济、文化交流产生了什么样的作用？

（3）如果让你设计一条“探寻古丝绸之路”的旅游路线图，你认为要经过现在哪些国家和城市？选取你最熟悉的一个国家（或城市），给大家讲一讲它在古丝绸之路上美丽动人的故事、传说。（或给大家介绍一处古丝绸之路上的名胜古迹）
图A
图B
PAGE第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明（2）
西方文化之根
班级 姓名 学号
主备人：鲍华浩 审核：汪明新 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
教学目标：
知识目标：使学生了解古代希腊和罗马在文学艺术、哲学、史学、自然科学等方面的成就。
能力目标：使学生在掌握知识的基础上认识到所有古代的文化成就都是广大劳动人民生产、生活经验的积累，是人民智慧的结晶。
情感态度价值观：通过教学激发学生的爱民之情，使学生认识“劳动人民是推动历史前进的主要力量”，并逐步培养学生分析、归纳问题的能力。
重点：哲学、罗马法、自然科学、人文艺术。
难点：理解古代欧洲文化成就的广大人民创造的。
课程标准：
2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4-2列举古代历史上的重要人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
（二）格物致知
I、选择题
1．现代我们所说的“哲学”一词源出自（ B ）。
A．古代罗马B．古代希腊C．古代埃及D．古代中国
2．发明螺旋提水器的古希腊科学家是（ B ）。
A．希罗多德B．阿基米德C．修昔底德D．亚里士多德
3．与现代体育场最为相似的古建筑是（ D ）。
A．空中花园B．万神殿C．金字塔D．古罗马竞技场
4．“尤里卡计划”的由来与下列科学家有关的是（ A ）。
A．阿基米德B．毕达哥拉斯C．亚里士多德D．柏拉图
II．填空题
1．罗马法和欧洲法学的渊源是 《十二表法》 ，欧洲戏剧之乡是 古希腊 。
2．有人说：“对于自然，科学家并不比古代希腊哲学家知道得更多。”古希腊文明对人类文明的发展产生了深远的影响，古代希腊著名的哲学家有 柏拉图 、 亚里士多德 等。
（二）疑难问题
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1.哲学方面：图3-11《雅典学院》画面情景反映出什么？
整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求，及古希腊哲学的繁荣。
2.自然科学与人文科学方面：举例古希腊自然科学、人文科学成就
自然科学成就：古希腊科学家阿基米德发明了螺旋提水器，发现杠杆定律和浮力定律
人文科学成就：古希腊是欧洲戏剧的故乡，古希腊历史学家希罗多德《希腊波斯战争史》
3.法律方面：《十二铜表法》，它对后世有什么影响？
《十二表法》是罗马法和欧洲法学的渊源，罗马法对后世欧美各国的法律影响很大，成为近代西方各国法律体系的基础。
建筑方面：古罗马、希腊建筑成就
①古罗马建筑的主要类型分类（连线题）
宗教建筑 广场、剧场、斗兽场、浴场
公共建筑 神庙、祭坛
纪念性建筑 记功柱、凯旋门
道路工程建筑 桥梁、道路、排水和供水系统
（另外还有：宫殿、别墅、私宅）
②古罗马建筑的主要特点是什么？
罗马建筑庄严、厚重，多使用柱子和拱型结构，建筑规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合、公路四通八达
③书本图3-16和3-17、图3-18和3-19对比你看出了什么？说明什么问题？
现代许多建筑继承与发扬了古代希腊罗马建筑风格，说明古典建筑艺术具有旺盛的生命力。
三、课后巩固：
1、下面这幅油画的名称是 《雅典学院》，作者为16世纪欧洲文艺复兴时期的著名画家拉斐尔。
（1）请结合史实对这幅油画中的某一场景做合理的想象。
略（教参上有描写）
（2）这幅油画反映出古代希腊人的什么特征？
勤于思考、自由辩论
2、在世界文化方面，我们说古希腊和古罗马文明是西方文化之根，请你举例说明理由。
a哲学方面《雅典学院》反映出古希腊哲学繁荣
b自然科学成就：古希腊科学家阿基米德发明了螺旋提水器，发现杠杆定律和浮力定律
c人文科学成就：古希腊是欧洲戏剧的故乡，古希腊历史学家希罗多德《希腊波斯战争史》
d法律方面：《十二铜表法》是罗马法和欧洲法学的渊源
e建筑方面：古罗马的万神殿、凯旋门、罗马竞技场；古希腊的帕特农神庙
古罗马建筑的主要类型分类大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第三课 多元文化的交融与世俗的时代—古代科技典范（第5课时）
班级 姓名
主备人：陈海云 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识技能：了解火药、印刷术、指南针、棉纺织技术在宋元时期的发展应用，联系以往相关的发明，将有关知识整理有序。
2、过程方法：将这些发明创造与政治、经济等方面联系起来，培养全面思考问题的能力。
3、情感态度价值观：感受中国古代文明对世界文明做出的巨大贡献，激发民族自豪感，领悟科技是推动社会前进的动力的道理。体会民众是历史的主人，是创造和传承文明的主体。
（二）教学重点与难点
重点：火药、指南针的应用，活字印刷的发明，棉纺织技术的改良，及它们对社会生产生活的影响。
难点：从横向、纵向的角度理解宋元科技的发明与传播，建立历史的纵横关系。
格物致知
填空题
火药被广泛应用于战争，开始于_________时期。
火药应用的意义：
隋唐时发明的印刷技术名称 。北宋时，平民_______ 发明 印刷术，为近代印刷术的发展奠定了基础。
早在 时期，我国就发明了指南仪器。南宋时，人们将指南针又称
宋元时期 _______ 日益流行，逐渐取代价格昂贵的 和质地粗糙的 ，成为广大人民的主要衣料。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、阅读材料，回答问题。
2002年2月1日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。江泽民主席向获得2001年度国家最高科学技术奖的王选、黄昆两位院士颁发了奖励证书和500万元的高额奖金。其中王选院士应用自己的发明成果，开发汉字激光照排系统并形成产业，彻底取代了我国沿用上百年的铅字印刷术。
（1）请你谈一谈中国印刷术发展至宋元时期所经历的几个阶段。

（2）请你从现代环境保护的现实出发，谈谈今天汉字激光照排系统的印刷术比古代的印刷术具有哪些优越性？
2、阅读材料，回答问题。
材料一：国初时，有一妪（老妇人），自崖州来，乃教以做造捍弹纺织之具；至于错纱配色，综线挈花，各有其法。以故织成被褥带帨，其上折枝团凤棋局字样，粲然若写。人既受教，竞相作为；转货他郡，家既就殷。未几，妪卒，莫不感恩洒泣而共葬之；又为立祠，岁时享之，越三十年，祠毁，乡人赵愚轩重立。
材料二：“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布”。
（1）材料一中的“国初”指的是什么时期？材料一中的“妪”和材料二中的“黄婆婆”指的是谁？
（2）她教人纺织的是何种衣料？这种衣料和原先的衣料比有什么优点？
（3）她的高超技术是从哪里学来的？这又说明了什么？
（4）她逝世了，大家为什么都“莫不感恩洒泣而共葬之；又为立祠，岁时享之”？
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1、下列属于宋代科技成就的是（　　）。
A．火药开始应用于战争B．转轮排字盘的出现C．指南针开始用于航海D．松江成为棉纺织业中心
2、我国古代，火药被广泛应用于战争是在（　　）。
A．战国时期B．秦汉时期C．隋唐时期D．宋元时期
3、被称为“水手之友”传遍世界的发明应该是（　　）。
A．印刷术B．造纸术C．指南针D．火药
4、设想你回到了北宋的东京，可能遇到或经历的事件有（　　）。
① 看到城市内店铺林立，商业发达，十分繁荣② 只能去商业区的“市”买东西
③ 到早市上买一些喜爱的书画④ 去州桥夜市品尝风味小吃
⑤ 在瓦子中看着上演的《窦娥冤》，你不禁流下了眼泪⑥ 春节来到了，门外爆竹声声
A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑥
5、“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布”，这一民谣反映了的是（　　）盛况。
A．南宋的棉纺织业 B．元朝的棉纺织业 C．北宋的丝织业 D．明朝的丝织业
6、培根说：“这三种东西曾改变了整个世界事物的面貌和状态；第一种在文学方面，第二种在战争上，第三种在航海上。”这三种东西指的是我国古代的（　　）。
A．甲骨文、火药、指南针B．印刷术、火药、指南针
C．甲骨文、《孙子兵法》、造船技术D．诗歌、兵器、造船技术
7、元朝时，黄道婆推广了 先进的棉纺织技术。
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1第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明 （1）
早期爱琴文明与城邦国家 从共和国到大帝国
班级 姓名
主备人：鲍华浩 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
教学目标：
1、知识目标：了解爱琴文明概况、雅典的民主制度和斯巴达城邦特点。
2、能力目标：学会用历史的眼光看待希腊城邦雅典和斯巴达的政治制度。
3、情感态度价值观：通过希腊文明和大河文明的比较，感受人类文明发展的多元性和独特性。
课程标准：
2-3　选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
4-2　列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4-5　综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学重点：古希腊著名城邦雅典和斯巴达特点，罗马发展线索。
教学难点：正确认识雅典的民主制。
（二）格物致知
1、选择题
1．爱琴文明最早发祥于（　　）。
A．迈锡尼 B．斯巴达 C．克里特岛 D．雅典
2．公元前5世纪前后，希腊逐渐衰落的主要原因是（　　）。
A．奴隶反抗奴隶主的斗争 B．希腊同波斯之间的战争
C．希腊城邦之间的内战 D．平民反抗贵族的斗争
3．公元2世纪，成为罗马帝国内海的是（　　）。
A．红海B．里海C．地中海 D．渤海
4．公元前5世纪，民主制极盛于（　　）。
A．古代印度 B．斯巴达 C．雅典 D．罗马帝国
2、概括希腊雅典和斯巴达两个城邦社会特点分别是什么？
雅典： 斯巴达：
（三）疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、希腊文明起源线索梳理
古希腊文明
2、探寻雅典与斯巴达
古代希腊的城邦制度是希腊这块土地上的特有产物，希腊是全欧洲地区分割最破碎的地区，大小山陵纵横交错，把希腊分割成一块块界限分明、彼此隔离的区域。在那时，山脉是天然的屏障，这种地形更利于小城邦的保存。
『雅典与斯巴达的比较』　
①、地理环境与经济活动
「雅典」
地理环境 ， ，这种开放性的地理环境为航海技术和商业贸易的发展提供了极为便利的条件，所以雅典经济上， 与 发达。
「斯巴达」
地理环境位于希腊半岛的东南部，境内三面环山，中间为肥沃的平原地带，所以经济上 。
②、政治制度与社会生活
「雅典」
是雅典政治的突出特色，这也为众多史学家们所津津乐道的。雅典出现了专门的学校进行文学艺术教育，说明当时社会 。
「斯巴达」
斯巴达城邦民族特征 ， 。政治上实行 ，整个斯巴达社会就像 。
3.雅典民主制
①、雅典的国家大事是怎样决定的？
②、雅典的日常事务由谁负责处理？
③、雅典的最高司法机构是
④、在雅典哪些人有参政议政的权利？
⑤、如何正确评价雅典的民主制度？
雅典民主制实际上具有两重性：从积极的方面看， ；从消极的方面看，
。因此，雅典民主制并不像伯利克里所标榜的那样美好。
4、古代罗马历史发展线索（王政时代 ——罗马共和国——罗马帝国（东罗马帝国，西罗马帝国）
时间 古代罗马历史发展线索 主要原因
5、比较大河文明与希腊罗马文明、雅典文明与斯巴达文明，你能体会到
三、课后巩固：
（一）选择题
1．灭亡西罗马帝国的是（　　）。
A．波斯人B．希腊人C．斯巴达人D．日耳曼人
2．公元前27年，完成罗马由共和制向帝制转变的是（　　）。
A．恺撒B．屋大维C．安东尼D．雷必达
3．斯巴达与雅典的共同点是（　　）。
A．手工业发达B．广泛使用奴隶 C．公民有机会参与政治D．尚武善战
4．按照雅典的民主制度，负责处理城邦日常事务的机构是（　　）。
A．公民大会 B．五百人议事会 C．陪审法庭 D．元老院
（二）简答题
1．民主制度是希腊政治的重要特色，请你简述构成希腊民主政治的基础？
2．罗马成为一个地垮欧亚非三大洲大帝国的最重要原因是什么？
{第一课 人猿相揖别
主备人：汪明新 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、情感、态度与价值观：通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用
2、过程与方法：通过观察、思考和分析图文资料，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程；理解劳动在从猿到人的演变过程中的作用。
3、知识与技能：收集有关我国早期人类生活区域分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。
学习重点与难点：劳动在从猿到人转变过程中的作用。
（二）自主学习，认真准备：
收集有关人类起源的传说；
做好课前的有关准备；
阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评
预习自我检测：
Ⅰ、填空题
1、有 以前的人类历史，一般被称为史前时代。在这个时代，人们主要依靠 和 工具，过着采集和渔猎的生活。
2、最早研究发现高级生物是由低级生物进化而来的英国科学家是 。
3、人类学家把 看作是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。
4从猿到人的转变过程中， 起了极其重要的作用。 ，手的形成， ，人脑的形成，都离不开 。
5 ，是人类特有的劳动本领。我们把 为人类诞生的标志，人类已有 年的历史了。
6我国境内已知的最早的人类，是 人，生活在 省，距今约
年。
7、北京人距今 年，在北京人生活的洞穴里，有较大的灰烬堆，灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、木炭等，这说明北京人掌握了 的技术。
8、生活在距今三万年的 人，已经学会了人工取火。第一次使人支配一种自然力，从而最终把人同动物界分开。
9、氏族是按 结合起来的生活群体，他们有共同的祖先，共同劳动，共同享受，平等相处。
10、到目前为止，发现远古人类遗址最多的国家是 。
Ⅱ填表题
类别 北京人 山顶洞人
生活地点
生活时间
体质特征
生产工具
火的使用
生活状况
Ⅲ读图1—5古人类分布略图，说说主要分布在哪几大洲？读图册第3页我国早期人类主要遗址的分布图，说说我要早期人类主要分布在哪些流域？说说这些早期人类分布的区域的气侯条件。
Ⅳ置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、恩格斯于1876年提出了“劳动创造了人本身”这一论断，科学地回答了古猿是怎样转变为人的问题。你如何理解“劳动创造了人本身”这一论断。
解法指导
能力提升
（三）小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
三、课后巩固：
（一）自我检测：
人和动物的根本区别是（）
A、能否制造工具 B、能否使用火 C、能否使用工具 D、能否直立行走
2、下列原始人类，处在猿向现代人演变最后阶段的是（ ）
A、北京人 B 、山顶洞人 C、元谋人 D、河姆人
3、下列原始人类中，已经开始使用天然火的是（ ）
A、山顶洞人 B、北京人C、元谋人 D、巫山人
4、完成图册第41页-42页
（二）成长写真大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
综合探究四 过年：感悟我们身边的传统
班级 姓名
主备人：汪明新 审核： 李华 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1.了解中国传统节日春节的由来、民俗活动及其演变和中国的其他传统节日
2.初步掌握调查、收集、分析资料的方法，培养观察、分析问题的能力
（二）教学重点与难点
重点：中国中国传统节日春节的由来，民俗活动及其演变
难点：如何认识春节等民俗活动蕴涵的文化传统，如何进行社会调查、收集和分析资料的自主学习和合作探究
格物致知
填空题
一、中国人最隆重的节日是什么？
1、春节
（1）汉族人民最隆重的节日是 。
（2）你知道在古代，这一节日有哪些名称？ 、 。
（3）农历正月初一为一年的开始是什么时侯确定的？ 。
（4）新中国成立后，将公历1月1日称为 。农历初一定名为 。
2、春节的民俗活动
（1）春节期间有许多民俗活动。说出你的家乡春节这一天的民俗活动。
（2）这些民俗活动随着社会的进步，有没有发生变化？请用你家乡的事例加以说明。
（3）在历史的演变中，有些春节民俗逐渐消失，一些新的春节民俗活动开始出现。你举例说明吗？
（4）春节是否完全是汉族人的节日？请举例说明。这一现象说明了什么？
举例：
说明 ：
（5）除夕是团圆之夜，即使人在天涯，也要在除夕之夜赶回家中吃年夜、守岁。
请你给大家讲讲理由吗？
8. 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
传统节日
除春节这一传统节日外，你还知道哪些传统节日？请把你知道的节日填在下表中
民族（地区） 节日
汉族
维吾尔族
彝族
傣族
西方国家
2、传统节日的民俗活动
依据你的了解，填出下列节日时的民俗活动
节日 民俗活动
元宵节
清明节
端午节
中秋节
重阳节
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
材料一　关于“年”，我国古籍《春秋谷梁传》说：“五谷皆熟为有年”。汉代许慎《说文解字》也解释为“年，谷熟也”。可知古人是以每收获一次庄稼为一年，过年就表示一次庄稼收获完毕。年，是古代农事的记录，是庆祝丰收的日子。
材料二　“门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。”这是歌剧《白毛女》中喜儿的唱词，她唱出了春节人们贴门神，以求保护自家安宁的心态。
材料三　拜年是我国的传统习惯，是春节期间的主要活动内容之一。人们见面都要笑容满面地拱手抱拳互相拜年，祝福“新年愉快”“万事如意”。
（1）除传统的拜年方式外，请你举出现在拜年的几种方式，并说说为什么会有不同。

（2）《红楼梦》中有灯谜曰：“能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。”这一灯谜的谜底是什么？查阅相关资料，说说它的来历以及它在今天所面对的挑战，谈谈你的看法。
（3）从上述三则材料中，你能否归纳出，传统节日中哪些因素是变化的？为什么会有这些变化？

（4）中央电视台每年的春节晚会成了家家户户必不可少的一顿年夜饭，然而过后总有人对此贬褒不一，对此你有什么看法？假如请你为这台晚会出谋划策，你有何高见？说说看。
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2第二课 早期国家的形成（1）
主备人：陈海云 审核：汪明新 授课时间：
班级： 姓名
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与技能：
（1）、通过图文结合，观察和认识文字、城市、国家的出现，生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
（2）、了解作为权利象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。
2、过程与方法：
（1）、通过图文结合分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。
（2）、尝试用历史的、辨证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。
3、情感态度价值观：
使学生初步树立阶级的观念，培养对劳动人民的感情。如国家的形成、王权神圣。
（二）自主学习，认真准备：
课前的有关准备：尽可能多的收集各种文字、图片、实物。讲述早期国家形成中的有关故事，并进行评述；阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评。
预习自我检测：
Ⅰ、填空题
1、 的出现是人类社会进入文明时代的标志。
2、约从公元前 开始，两河流域的苏美尔地区出现了有城墙的城市。
3、公元前2500年前后，印度河流域有一百多座城镇，其中 ，规模庞大，遗址保存完整。
4、中国夏朝后期的都城 。
5、古埃及国王又称 ，既是行政首脑，也是军事首领，并兼任
领袖，自认为是太阳神之子，拥有至高无上的权威。
6、在中国的传说时代，禹铸造“ ”，作为权力的象征。
7、 自称“巴比伦之王”和“世界四方之王”。
Ⅱ材料题：
1、“今大道既稳，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……”
这种天下为家的局面是何时开始的？
从此什么制度代替了禅让制？
Ⅲ、置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
1、古埃及国王自称是“太阳神之子”，古巴比伦国王称自己是“天神和地神的宠人”，他们为什么都要极力宣扬自己与神灵有密切关系？
三、小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
四、课后巩固：
（一）自我检测：
1、下列文物中能够象征王权的是 （ ）
①半坡出土的纺轮 ② 金字塔 ③大孟鼎 ④黑陶杯 ⑤法老的金面具 A ②③④ B、②③⑤ C、①③⑤ D、③④⑤
2、关于禹加强王权的措施的措施，不正确的一项是( )
A、在涂山召见各部落首领，接受他们的朝贡 B、 诛杀不服从自己的防风式 C、将全国划分为36郡 D、 铸造“九鼎”，作为权力象征
3、幼发拉底河东岸的乌尔城周围宽阔的护城河的主要作用有( )
①方便交通运输 ②开展宗教仪式 ③发展养鱼生产 ④加强防卫能力
A、①② B、③④ C、①④ D、②③
4、禹，启时期，逐渐由“公天下”的时代向“家天下”的王朝体制转化。
（1）“公天下”向“家天下”发生在什么时候？政治制度有什么变化？
（2）这一转变说明了什么问题？
（3）你认为这一转变是历史的进步还是历史的倒退？为什么？
5、完成图册第46页
（二）课后小结第三课 阿拉伯帝国和伊斯兰文明
班级 姓名 学号
主备人：陈海云 审核：汪明新 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
课程标准：
2-4了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。
2-5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式。
3-3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4-4列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
教学目标：
1、知识目标：了解伊斯兰教的创立者、创立时间、地点、教义、影响的扩大。阿拉伯半岛的基本统一与扩张。阿拉伯帝国的区域、首都、强盛。阿拉伯人的文化成就。
2、能力目标：在教师的帮助下，学生探讨伊斯兰教对阿拉伯帝国的形成、强盛起到了什么作用。培养学生的分析能力。引导学生思考阿拉伯—伊斯兰教文化对世界文明的重要作用。培养学生综合概括能力。
3、情感态度价值观：伊斯兰教是在社会矛盾尖锐、很多人希望阿拉伯半岛统一的形势下产生的；它的产生和传播促进了阿拉伯的统一。使学生从中感悟：特定的社会产生特定的文化；一定的文化又影响着社会。阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位，阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。使学生从中感悟：各地的文明成就都对世界文明发展做出了不可磨灭的贡献；世界文明是各民族共同创造的；交流的重要作用。伊斯兰教对阿拉伯文化的繁荣起着促进作用。使学生从中感悟阿拉伯文化的主要特点。
教学重点：伊斯兰教的创立。阿拉伯—伊斯兰文化对世界文化的重大贡献。
教学难点：伊斯兰教创立的历史背景及其在阿拉伯帝国建立中的作用。
（二）格物致知
Ⅰ 伊斯兰教的创建与阿拉伯帝国
1、阿拉伯半岛位置： 自然条件： 。
2、伊斯兰教的创立人 ，其教徒被称为 ，所信奉的经典是 ，这部书涉及哪些方面的内容 。 年是伊斯兰教教历纪年的元年。为何把这一年当做是伊斯兰教教历的元年 。
3、穆罕默德为统一阿拉伯半岛所做的贡献：穆罕默德领导 取得多次胜利，到他去世之前，基本统一了 。
4、 年，新型的阿拉伯国家发动大规模战争的原因是 ，经历了一个多世纪的战争，到8世纪中叶，称为地跨 的大帝国。 世纪以后，靠 征服建立起来的阿拉伯帝国逐渐衰弱下去。
Ⅱ阿拉伯---伊斯兰文化
阿拉伯人对直接文化作出的贡献：
1、把阿拉伯的 、 和 教带到世界各地。把东方的特产和 带回阿拉伯。
2、阿拉伯人将 人发明的0到9的计数法加以改造，并传播到世界各地。
3、阿拉伯人一向重视 和 ，收集大量 、 、 的著作翻译成阿拉伯文，然后传到世界各地。
4、随着阿拉伯帝国的罗达和伊斯兰教的传播， 建筑风格也被带到所多地方。
5、广泛收集印度、埃及、希腊等地民间故事，形成故事集 《 》，在世界上广为流传。
（三）疑难问题记录
二、课堂助学：
（一）师生共同探讨
1、麦加、麦地那和巴格达是阿拉伯帝国著名的城市，请分别说出这三个城市的地位或发生过的重大事件。
2、古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识”；他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：寻求真理，哪怕远在中国。阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了庞大的翻译和研究机构，称为智慧之宫。
请回答：
结合上述材料谈谈阿拉伯文化有什么突出特点？
阿拉伯文化对世界文明的作用表现在哪些方面？
“人最美的装饰是知识”这句话你同意吗？说说理由。
“寻求真理，哪怕远在中国”反映了什么精神？
三课后巩固
1、按时间顺序排列穆罕默德在政治宗教活动中的大事，正确的是 （ ）
①基本统一阿拉伯半岛 ②创立伊斯兰教 ③ 出走麦地那 ④在麦加传播伊斯兰教
A②③④① B②④③① C④③①② D ③②④①
2、与伊斯兰教的产生发展有着密切联系的两个城市是 （ ）
①麦加 ②巴格达 ③麦地那 ④ 罗马
A①④ B①③ C ②③ D ③④
3、公历2009年是伊斯兰教教历 （ ）
A 1387年 B 1388年 C 1386年 D 1385 年
4、阿拉伯帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国是在 （ ）
A 6世纪前期 B 7世纪后期 C 8世纪中叶 D 9世纪后期
四、小结课文大桥镇中学八年级历史与社会（上）第四单元讲学稿
第一课 从封邦建国到一统天下（第1课时）
班级 姓名
主备人：顾滕 审核： 授课时间：
课前导学：
认清目标，明确要求
教学目标：
1.掌握周朝的分封制、宗法制度和礼乐制。
2.理解礼乐文明在当时的作用及对中华文明的影响。
（二）教学重点与难点
重点：分封制，宗法制。
难点：礼乐文明在周代的作用及对中华文明的影响。
格物致知
填空题
商朝末年，国王纣奢侈残暴，失去民心。生活在今陕西_________流域的小国周强大起来.公元前_____________年,___________联合其他小国,在___________展开大战,,伐纣灭商,建立周朝,定都___________,史称_____________。
商朝实行________制,它是西周时期的政治制度,周王将王都周围以外的地区先后封赐给________ 、__________等,建立_____________。
我国最早的一部诗歌总集是____________。
_________是周代_________的基础，它是根据____________的亲疏远近来决定____________的制度。
周王自称__________，由____________世袭，其余诸子分封到各地当____________。嫡长子与其他诸子是_______与_______的关系。
周朝通过____________来规范贵族的身份地位。相传周朝的礼乐制度是_________制定的。“乐”也是周朝____________的重要组成部分。不同等级的贵族，所能享受的__________也不同。周代贵族________、__________、___________等等都要配合乐舞进行。
统治阶级以____________、____________及____________为工具，用来______________，_________________。
8. 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
分封制度
（1）周朝实行分封制度，被分封的诸侯有什么义务？
（2）这一政治制度对周朝有何作用？
宗法制度
课本图4-2《西周等级示意图》的学习。
反映了西周什么制度？请你指出各等级的社会成员。
这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差异？
礼乐制度
（1）周朝制定礼乐制度的目的是什么？
（2）你认为礼乐制度在当时起到了什么积极和消极的影响？
积极作用：
消极作用：
（3）课本阅读卡《“乐”文化》的学习
①后世统称为“雅乐”的是什么？
②古代“乐”文化的实质是 什么？
小结课文
今天学习了哪些知识，有什么收获？
课后巩固
1.我国国家素有“礼仪之邦”之称，我国确立了礼乐制度的是（ ）
A．夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
2.周朝都城镐是今（ ）
A．河南开封 B.陕西西安 C.江苏南京 D.陕西咸阳
3.周朝分封制的依据有（ ）
①土地 ②权力 ③人口 ④金银
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③
4.“溥天之下，莫非王土”反映的土地制度是（ ）
A．土地归集体所有 B.土地归个人所有 C.土地归奴隶所有 D.土地归国家所有
5.下列关于分封制和宗法制的叙述，不正确的是（ ）
A．分封制扩大了周控制的疆域
B.宗法制是周初建立政权后巩固政权的一个重大举措
C.两者结合起来，密切了周王室和各诸侯国的政治、经济和文化联系
D.天子的王位可以由有功的诸侯继承
6.编钟在中国古代历史上的主要用途是（ ）
A．有作报时 B.供人欣赏 C.装饰品 D.礼乐器
7.周朝时，用来维护社会持续，巩固其统治的工具是（ ）
①宗法制度 ②分封制 ③县制 ④礼乐制度
A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③
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