资源简介

(共9张PPT)
认识空气
2
观察
通过（
）我们发现空气（
）。
没有颜色、透明的
眼睛观察
空气有什么特点？
对比
观察
空气有什么特点？
通过（
）我们发现空气（
）。
没有气味
鼻子观察
观察
空气有什么特点？
通过（
）我们发现空气（
）。
能流动
耳朵观察
空气有什么特点？
还可以用什么方法观察空气呢？
空气能让袋子…
把棉花放入袋子里…
？
通过实验我们发现空气有什么特点？
能流动
没有颜色，透明的
没有气味
空气
通过实验我们发现空气没有颜色，透明的，没有气味，能流动。
用（
）、（
）等方法认识空气的（
）、（
）等，
看
就是在（
）。
闻
颜色
气味
观察
观察空气是怎样流动的。
空气流动便形成风。
想一想，空气和水有什么不同？
空气
请同学们完成“科学学生活动手册”第2课的内容
水
2
FAX
弟带使非·是音·形年非物带指鲁带带带带非带参当费带带带·非静带带带带带你带带杂带带卷要
ai
ke
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yong
shen
me
fang
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还可以用什么方法
guan
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kong
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观察空气呢?
kong
qi
neng
rang
dai
zi
空气能让袋子
gu
ai
lai
鼓起来
Kong
a
me
ou
yan
se
mei
you
qi
wei
leng
liu
dong
空
气没有颜色,没有气味,能流动
5
→
KR○SNO2
认识空气
教学设计
教学目标：
1.认识空气，感知空气的存在，从而激发学生探究空气的热情。
2.通过观察生活中的现象了解认识空气的特点，并学会用语言表达自己的发现。
3.知道空气的传播方向。
教学重点：
1.引导学生用正确的方法找空气。
教学难点：
2.学会用完整的语言来表达自己的发现。
教学准备：
1.塑料袋、塑料瓶、一次性纸杯，气球、蚊香，蜡烛。
2.教学准备：
袋子人手一个，气球，瓶子，蚊香，蜡烛没组一个；
教学过程：
一、引入新课
同学们，通过上节课的学习，我们知道，空气存在于我们的周围，我们周围有空气，今天我们来认识空气。
二、讲授新课
（一）空气有什么特点
1.同学们，我们先来观察一下，牛奶和空气有什么区别，并完成如下表格。
教师演示并指导，学生观察并完成表格，老师总结空气的特点：空气没有颜色。
2.老师提出问题：我们怎么知道空气的味道呢？请小组同学互相讨论验证空气味道的方法。
学生回答验证空气味道的方法：闻。
老师总结：你们说的非常正确，我们就用手来轻轻的煽动空气到自己的鼻子旁边，来闻闻空气是什么气味，并完成实验表格的填写。
学生自己验证空气的气味，老师随堂指导。
3.老师提问：同学们，空气能不能流动呢，我们怎么验证呢？
学生分小组讨论验证空气流动的方法：用塑料袋验证，用瓶子，气球验证。
老师小结，同学们都说的非常对，现在拿出你的塑料瓶，现在用你喜欢的方法去验证空气能否流动，观察有什么现象发生。
老师巡视指导，学生进行操作。
学生分小组进行实验结论反馈。
学生完成实验记录的填写。
老师提问：通过以上学习，我们观察空气的方法有哪些？
学生回答，可以通过看、闻等方法认识空气的颜色，气味等。
老师总结：用看、闻等方法认识空气的颜色，气味等，这就是在观察。
通过观察，我们发现空气的特点是：没有颜色，没有气味，能流动。
（二）空气是怎样流动的
同学们，同过学习，我们知道空气能流动，哪空气到底是怎样流动的呢？我们要用什么样的方法来验证空气是怎么流动的呢？请同学们分小组讨论，验证空气流动的实验方案。
学生分小组讨论。
老师现在将蜡烛和蚊香点燃。请同学们观察一下火苗和烟的方向，说一说有什么发现。（学生自由发言）
师：这个现象说明空气是向面八方流动的。(板书:四面八方。)?
请同学们完成实验记录的填写。
总结：这节课我们知道了空气没有颜色，没有气味，还可以向四面八方流动。
三、拓展活动
同学们，我们这节课知道了空气的特点，了解到空气对我们的生活很重要。我们的生命都离不开空气，说到重要，与我们的生活不能分离的还有一种物质，那就是水。
同学们课下比较一下空气和水这两个人类的“好朋友”，看看它们有什么相同点和不同点。

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