资源简介

草原风情教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：通过对内蒙古大草原的学习，初步学会从地理环境、生活、风土人情等方面分析大草原的特点，体会牧民们如何利用不同的自然环境安排生活，感受多姿多彩的牧区生活。
过程与方法目标：能够从地图和图片中获取有用信息分析问题、解决问题，并培养学生用全面联系的观点看问题。
情感、态度与价值观目标：通过学习，了解草原文化与自然的和谐关系，认识到人地和谐发展的重要性。
二、重点与难点
重点：蒙古人民的衣、食、住、行、乐方面与自然环境、生产活动的关系
难点：解决内蒙古草原的现状的问题，从中培养环境保护的意识。
三、教学方法
合作探究法与讲授法相结合
四、教学工具
多媒体，传统教具
五、教学过程
步骤 内容 设计意图
导入新课，激情置趣 播放视频《美丽的草原我的家》提问：谁能说出这首歌所赞美的地方 通过拨播放这个视频，引起学生对这节课的兴趣，同时为学习的内容打下铺垫，渲染氛围
合作探究，学习新课 了解内蒙古（位置、地形气候） 自然环境是内蒙古独特文化形成的重要基础，为接下来的内容作铺垫
走进内蒙古 通过小组合作探究，体现学生主体地位。同时让学生在讨论的过程中对本节课的知识点有一个大概的了解。
解读内蒙古分为衣食住行乐五个板块衣：图片 问题：蒙古族的服饰有什么特点？ （可以从领口、袖子和腰身角度考虑）这样的设计与当地的自然环境、生产活动有何关系？食：图片 问题：蒙古族人们有怎样的饮食习惯？住：图片 问题：蒙古包的最大优点是什么？蒙古族在探寻自己的生活住所时，为什么会选择蒙古包呢？行：图片乐：视频《那达慕大会》问题：1、在那达慕大会上人们开展哪些活动？2、从“好汉三艺”中可以看出蒙古人民具有哪些性格和精神？ 这样的设计根据两条线索：从衣食住行这条生活逻辑出发来探索内蒙古草原独特的风情在了解内蒙古的基础上，学生可以意识到这种独特的风情是内蒙古人民适应自然、改造自然的体现。一明一暗两条线索穿插其中。在问题的设计上，遵循从形象思维出发，让学生对知识有一个感性的理解，在这个基础上，再去探究影响其形成的因素。
反思内蒙古：图片 内蒙古草原沙化是一个重要的环境问题，补充这个知识点，是想让学生知道到内蒙古人民在改造自然地同时也破坏了自然环境，因而在发展经济的同时要注意因地制宜这个意识。
拓展知识，升华情感 草原风情 树立草原文化与自然的和谐关系，认识到人地和谐发展的重要性
六、板书设计
草原风情
了解内蒙古 走进 解读 反思
（位置、地形、气候） 独特风情（衣食住行乐） 还原草原风情
因地制宜(共18张PPT)
内蒙古自治区在哪里？
位于我国北部边疆，是我国跨经度最广的省级行政区
要求：大家可以从衣、食、住、行、乐、文学、艺术等各个方面畅谈或展示你所知道的草原风情。
形式：可以是一两句话、一首诗或一幅画、一句谚语或格言、甚至唱一首歌或跳一支舞……（以四人为一组，一名发言人，一名记录员）
生活方式
衣 蒙古袍
食 奶茶和牛羊肉
住 蒙古包
行 马，骆驼，勒勒车
乐 那达慕大会
衣
食
住
行
乐
蒙古族的服饰有什么特点？ （可以从领口、袖子和腰身角度考虑）这样的设计与当地的自然环境、生产活动有何关系？
、
诈马宴是蒙古族特有的庆典宴飨整牛席或整羊席。诈马，蒙语是指退掉毛的整畜，意思是把牛、羊家畜宰杀后，用热水退毛，去掉内脏，烤制或煮制上席。
蒙古族人们有怎样的饮 食习惯？
以牛羊肉和奶制品为主食
1、蒙古包的最大优点是什么？
2.蒙古族在探寻自己的生活住所时，为什么会选择蒙古包呢？
便于拆装和搬运
草原之舟：勒勒车
骑马赶车
马
骆驼
在那达慕大会上人们开展哪些活动？
赛马、射箭、摔跤
草原盛会：那达慕大会
——“男子三项竞技”
好汉三艺
从“好汉三艺”中可以看出蒙古人民具有哪些性格和精神？
豪放、粗犷勇猛的性格，自强不息的精神
曾经的草原
如今的草原
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊
草场退化、沙化
原因：
草场退化如此严重的原因是什么？可以采取哪些保护措施？
措施：
保护环境、植树造林、退耕还草、退耕还牧……
人为因素：过度放牧、过度开垦、过度开采…..
自然因素：降水较少

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