资源简介

6.6
探究滑轮的作用
教学目标
1.知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆平衡的条件对滑轮进行理论分析。
2.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
3.通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
4.通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
教学重点及难点
重点
定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。
难点
知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。
教学用具
弹簧测力计，动滑轮，定滑轮，钩码，多媒体课件等。
相关资源
【教学实验】研究定滑轮的特点.mp4，【教学实验】研究动滑轮的特点.mp4
教学过程
【课堂引入】
在生活当中，经常用到简单机械，例如，以下漫画中往高处提东西。
想想想这说明了什么道理？
当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了。你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？
【新知讲解】
一、动滑轮和定滑轮
活动1：演示用定滑轮提升钩码，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点。然后演示动滑轮提升钩码，让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。引导学生总结定滑轮和动滑轮的概念。
教师板书：滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。
活动2：两种滑轮的区别
探究比较定滑轮和动滑轮的特点。
1．提出问题：动滑轮、定滑轮各有什么作用？
2．猜想：定滑轮不省力，动滑轮省力。
3．设计实验：小组讨论，写出实验步骤，做出记录表格并画出草图。
4．进行实验：
组装定滑轮和动滑轮。
按实验步骤进行操作。
使用定滑轮时，注意分别改变拉力的方向(竖直向下、斜向下)，记录拉力的大小。
5．分析实验数据。
6．小组分析讨论实验数据，共同讨论后得出结论：使用动滑轮时拉力比重力小，不能改变力的方向；使用定滑轮时，拉力大小与重力大小相等，能改变力的方向。
7．发现并提出新的问题：
如何改进实验，确定动滑轮中拉力与物体重力的定量关系？
设疑：弹簧测力计的拉力只是物重吗？
分析：弹簧测力计的拉力还要克服摩擦力，还要提升动滑轮。
8．学生实验：直接用弹簧测力计拉钩码和动滑轮，然后通过动滑轮拉钩码，再比较弹簧测力计的示数。
9．重新订正结论：可近似认为，动滑轮的拉力等于物体重力的一半。
（建议播放【教学实验】研究定滑轮的特点.mp4，【教学实验】研究动滑轮的特点.mp4）
教师板书：使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向；使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
教师讲授：使用滑轮时的理论分析：引导学生找出定滑轮、动滑轮上的支点、力臂，分析动力臂与阻力臂之间的关系，理解定滑轮不能省力的原因和动滑轮能省力的原因。
教师板书：定滑轮相当于一个等臂杠杆；动滑轮相当于一个动力臂等于二倍阻力臂的杠杆。在不计滑轮自重和摩擦力时，使用动滑轮所用的拉力F＝。
活动3：了解定滑轮、动滑轮的实际应用。
探究点：滑轮组
1．提出问题
用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？
2．设计实验与进行实验
教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计，实在设计不出来的话，可以参考教材图进行实验。然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。
让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在教材表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。再次提醒学生注意操作安全，加强合作。
3．分析论证与实验结论
分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F＝G。
典例分析
1．如图所示的是利用定滑轮匀速提升物体的三种方法，所用拉力分别是F1，F2和F3，下列式子中正确的是（　　）
A．F1＞F2＞F3
B．F1＜F2＜F3
C．F1=F2=F3
D．F2＞F1＞F3
答案：C
2．用如图所示的滑轮将重3N的物体匀速提升10cm，如果动滑轮的重为1N，则下列说法正确的是（　　）
A．拉力F
=2N
B．拉力F
=1.5N
C．绳子向上移动的距离为10cm
D．绳子向上移动的距离为5cm
答案：A
3．人的体重为500N，吊篮重为700N，人要将吊篮匀速吊起，求下面两种情况下人的拉力（不计滑轮、绳重及摩擦）。
（1）如左图，人站在地面上，至少要用_______N的力拉绳。
（2）如右图，人站在吊篮中至少要用_______N的力拉绳。
答案：（1）350
（2）400
课堂小结
1．知道定滑轮、动滑轮的作用，能区分定滑轮与动滑轮，能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。
2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
板书设计
6．6　探究滑轮的作用
1．动滑轮和定滑轮的概念
2．两种滑轮的特点
(1)定滑轮
①使用特点：可以改变力的方向，不能省力
②实质：是一个等臂杠杆
(2)动滑轮
①使用特点：能省一半力，但不能改变力的方向
②实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆
3．滑轮组
(1)使用优点：既可省力又可改变力的方向
(2)公式：F＝G(不计动滑轮重及摩擦)
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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