资源简介

人教版八年级历史与社会《帝国新政》教案
[课程标准]
列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
[教材分析]
本课讲述了唐太宗为改善中国积贫积弱的局面，对君民关系、君臣关系、政治体制、民族问题等进行一系列调整，使唐朝国力迅速上升，最终出现了历史上著名的“贞观之治”，并对世界产生了深远的影响。
[教学目标]
1、了解唐太宗“贞观之治”时期的君民关系，君臣关系，民族关系，政治体制等方面的措施。
2、认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，增强民族自豪感。
[教学重点、难点]
重点：唐太宗贞观之治的措施
难点：唐太宗的"新政"对唐帝国的建立所起的作用
[教学方法]
情境教学法，小组合作探究法
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
一、导入新课
“余音绕梁，三日不绝”，是音乐的魅力，让我们乘着歌声的翅膀，带着愉悦舒畅的心情，感受历史的变迁。
“天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓，秤杆子挑江山，你就是那定盘的星。”
如这首歌所唱的意境那样，看看，如图所示的天秤，“江山”放在左盘，“老百姓”则是秤砣放在右盘，而定盘的星的“你”即皇帝，就是天平的指针。国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一个天平，同学们想想，中国这么多朝代，哪一个天平是相对比较平衡呢？(生：唐朝、汉朝、宋朝)我们今天就来讲解一下中国封建社会的繁荣时期——唐朝。
二、新课教学
（一）历史背景介绍
隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴刑，爆发了全国性的起义。618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。
（二）七嘴八舌
如此积贫积弱的国力，天秤势必一定会发生严重倾斜，李世民在什么事情上得到启发，采用新措施，使天平平衡的。
（三）追根溯源
[师生探究]师生一起在书本中找出唐太宗李世民在治理国家是如何照镜子的，并思考这些镜子的作用是什么？较之前朝的不同之处，突出其新政。
以古为镜：
[君民关系]
水能载舟，亦能覆舟 轻徭薄赋，与民休息 社会稳定 经济发展
[民族关系]
民族之间 一视同仁 周边稳定 学习借鉴
[政治体制]
三省六部制 加强集权
科举制 选拔人才
[模拟演练] 教师提出几个事例，让学生归类，明确六部的职权。
以人为镜：
[君臣关系]
善于纳谏 善于用人 处事民主 人际关系和谐
三、课堂总结
1、学生小结：帝国新政“新”在何出。
2、唐太宗的新政以后，这个调整国家的天平也渐趋平衡，同学们想象一下唐朝会出现怎么样的景象。（学生想象回答）
教师表述：(经过唐太宗一段统治后)商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行山以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。
──《贞观政要》
四、课堂延伸 以古论今
回顾本课所学的知识，如果你给市长写封信，说说我们桐乡市哪些工作可以借鉴唐太宗的措施？《帝国新政》说课稿
一、本课地位：
我说课的内容是八年级上册的第四单元第二课第5课时的内容。课本内容主要包括：唐太宗 “贞观之治”时期的君民关系，君臣关系，民族关系，政治体制等方面的措施。
唐朝是中国历史上大一统的封建朝代，唐朝将中国历史推向一个新的阶段。它存在的时间比较长，对后世影响也很深远。所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。
根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以唐太宗的治国采用新措施为本节课的主线，增加了唐太宗从照镜子中得到启发而产生“新政”的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。
二、学生情况分析：
在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。但八年级学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比较模糊。
三、本课重点：
由于八年级学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的重点是通过对唐太宗贞观之治的一系列措施的历史事实的认知，如何让学生认识唐王朝强盛的意义和对后世的影响。
四、本课难点：
如何来评价唐太宗的“新政”对唐帝国的建立所起的作用，学生对运用辨证法看问题还很生疏。
五、教学方法设计：
根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成多媒体教学课的形式，这是目前采用较多的一种课堂的形式。在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。本节课通过网络平台，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果。
六、说学法：
在本课教学中应着重培养学生的两种能力：第一是分析问题的能力，通过引导学生讨论教材的课内思考题来实现：第二是通过理解照镜子的内涵，培养学生的处事的思维能力。
七、教学目标的实现：
下面我就结合具体教学过程设计说明一下是如何实现教学目标的。
一、导入新课
“余音绕梁，三日不绝”，是音乐的魅力，让我们乘着歌声的翅膀，带着愉悦舒畅的心情，感受历史的变迁。
“天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓，秤杆子挑江山，你就是那定盘的星。”
如这首歌所唱的意境那样，看看，如图所示的天秤，"江山"放在左盘，"老百姓"则是秤砣放在右盘，而定盘的星的"你"即皇帝，就是天平的指针。国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一个天平，同学们想想，中国这么多朝代，哪一个天平是相对比较平衡呢？(生：唐朝、汉朝、宋朝)我们今天就来讲解一下中国封建社会的繁荣时期――唐朝。
二、新课教学
（一）历史背景介绍
隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴刑，爆发了全国性的起义。618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。
（二）七嘴八舌
如此积贫积弱的国力，天秤势必一定会发生严重倾斜，李世民用了什么手段，使天平平衡的。
（三）探究奥妙
[小组探究]四人一组，根据探究单，一位同学负责在探究单上记录，三位同学负责记忆，同学们来看一下唐太宗在治理国家是如何照镜子的，并思考这些镜子的内涵在哪里？
（四）模拟演练
三、小结
由学生总结出帝国新政的“新”
八、反思：
由于对帝王的评价学生以前接触的并不多，所以对唐太宗“新政”措施的评价学生比较生疏，与预期设计不太一致，今后我会在这方面加以改进和联系。学生为什么上课时不主动作答？除了紧张的因素，我认为自己平时教学中较少培养学生问题意识有关，有时限于课时安排，不自觉的会形成灌输式的教学，学生通常是在教师的讲授中被动地接受现成的知识(结论)，他们头脑里装满了答案，却不知道问题在哪儿，在不断的记忆和“占有”中他们不仅失去了发现问题、解决问题的机会，也失去了主见和判断，没有学会思考，更没有学会创造，对拥有的知识变得冷漠。本课给了我一个提醒，今后工作中一定要注意培养学生问题意识。根据课改新理念，历史与社会教学应当开始于问题，教师应当具备把知识变成问题的意识和能力，针对学习内容，设计出与学生的经验相关并具有一定挑战性的问题来开始和推进教学。帝国新政 教案
[课程标准]
列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
[教材分析]
本课讲述了唐太宗为改善中国积贫积弱的局面，对君民关系、君臣关系、政治体制、民族问题等进行一系列调整，使唐朝国力迅速上升，最终出现了历史上著名的"贞观之治"，并对世界产生了深远的影响。
[教学目标]
1、了解唐太宗"贞观之治"时期的君民关系，君臣关系，民族关系，政治体制等方面的措施。
2、认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，增强民族自豪感。
[教学重点、难点]
重点：唐太宗贞观之治的措施
难点：唐太宗的"新政"对唐帝国的建立所起的作用
[教学方法]
情境教学法，小组合作探究法
[教学准备]
多媒体课件、学习探究单
[教学过程]
一、导入新课
“余音绕梁，三日不绝”，是音乐的魅力，让我们乘着歌声的翅膀，带着愉悦舒畅的心情，感受历史的变迁。
“天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓，秤杆子挑江山，你就是那定盘的星。”
如这首歌所唱的意境那样，看看，如图所示的天秤，"江山"放在左盘，"老百姓"则是秤砣放在右盘，而定盘的星的"你"即皇帝，就是天平的指针。国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一个天平，同学们想想，中国这么多朝代，哪一个天平是相对比较平衡呢？(生：唐朝、汉朝、宋朝)我们今天就来讲解一下中国封建社会的繁荣时期――唐朝。
二、新课教学
（一）历史背景介绍
隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴刑，爆发了全国性的起义。618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。
（二）七嘴八舌
如此积贫积弱的国力，天秤势必一定会发生严重倾斜，李世民在什么事情上得到启发，采用新措施，使天平平衡的。
（三）追根溯源
[师生探究]师生一起在书本中找出唐太宗李世民在治理国家是如何照镜子的，并思考这些镜子的作用是什么？较之前朝的不同之处，突出其新政。
[君民关系]
水能载舟，亦能覆舟 轻徭薄赋，与民休息 社会稳定 经济发展
[民族关系]
民族之间一视同仁 周边稳定 学习借鉴
[政治体制]
三省六部制 科举制 选拔人才 加强集权
[君臣关系]
善于纳谏 善于用人 处事民主 人际关系和谐
[模拟演练]教师提出几个事例，让学生归类，明确六部的职权。
三、课堂总结
唐太宗的新政以后，这个调整国家的天平也渐趋平衡，同学们想象一下唐朝会出现怎么样的景象。
(经过唐太宗一段统治后)商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行山以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。” ──《贞观政要》
四、以古论今
回顾本课所学的知识，如果你给市长写封信，说说我们城市哪些工作可以借鉴唐太宗的措施？
《帝国新政》探究单
内容 作用
以古为镜
以人为镜
模拟演练场 当你遇到以下问题时，找哪个部门将工作解决。
1 吐蕃来使求和亲
2 兴修洛阳乾元殿
3 东突厥兵犯北疆
4 某官员犯法
5 某官员因为在治理黄河中下游水患中成绩突出，拟提拔
因为开发江南而需要大量资金
唐太宗是一位有雄才大略而富有远见的政治家。他亲身经历了隋末严峻的阶级斗争洗礼，听取接受隋末农民起义的严重教训。他认识到：国家要长治久安，帝王必须勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。这种居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的，贞观年间，他的开明政策和措施就是依据这一思想而制定的。
1、轻徭薄赋与民休息
水能载舟，亦能覆舟 --------《荀子》
2、善于纳谏
贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，而魏征则是当年给李建成献策除掉李世民的主要人物。而魏征所提的意见大多是针对唐太宗的缺点，在魏征死后，唐太宗有感而发：
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说："夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。"
3、政治体制
【科举制】
考试，人才选拨，教师进行点拨，这种通过考试来选拨人才的制度就是著名的科举制。
唐太宗重视文化教育，他把学术文化提到与治国安邦的高度上来，可见他的超凡思想。科举作为一种取士制度，考试内容很多，以进士科为最重要。
科举考试后，唐太宗得意地说："天下英雄，都在我的掌握之中。"但有一位宰相认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任。出身贫寒的人，即使有出众的才能，也难以称职。
【三省六部制】
在隋唐以前，皇帝之下即宰相，宰相集大权于一身，可谓一人之下，万人之上，但有时缺乏监督，就会个人膨胀，如曹操，司马昭等等，再来看一下唐太宗时期的这套制度。唐朝沿用隋朝三省六部制。（各部之间共商国事，提高了行政效率；同时分工明确，相互合作中又有牵制，改善并加强了秦代以来的中央集权。)
4、民族之间一视同仁
李世民雄踞中原大地，不仅在汉族人民当中树立了崇高的威信，而且还得到各个少数民族的尊崇，被少数民族尊奉为"天可汗"。
以前 贵中华，贱夷狄
唐朝 一视同仁
唐代的这种公平民主的外交政策更能促进中华民族与其他民族之间的兄弟关系，促进民族大团结，这不得不让我们会联想到，当今的中国的民族政策是"民族平等，民族团结，各民族共同繁荣"，正如歌曲中所唱道的"五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家"，正是"家和万事兴"。
帝国新政
知识目标 通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了解“贞观之治”的主要内容，培养正确评价历史人物的能力。
能力目标 通过课堂学习、练习，掌握基本知识。通过课后活动，加深对“贞观之治”出现原因的认识和对唐太宗的正确评价。采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
情感目标 通过学习唐太宗的用人和纳谏、帝国贞观新政，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成了“贞观之治”。
课程标准
4－2　列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
5－1　选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
5－4　通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－1　了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2　利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
6－3　从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
重 难 点
重点：贞观之治的措施
难点：三省六部制
新课教学
一、导入新课
天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓，秤杆子挑江山，你就是那定盘的星。　
教师提问：“如果在我们面前有一个天平，那么这首歌词里所提到的物品，应该如何摆放在这架天平上面？”天平在左盘之上放上物品，即“江山”，右盘需要放上砝玛，即秤砣“老百姓”，而定盘的星的“你”即皇帝，就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态，如果天平当中的游码，右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇晃不已，如果失控的环节越多，很有可能会使江山不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一个天平，那么同学们想一下，中国这么多朝代，哪一个天平是相对比较平衡呢？(生：唐朝)我们今天就来讲解一下中国封建社会的顶点—唐朝。
[通过科学课的天平，让学生能够用科学课的知识来解决社会课的问题，增加他们的学习兴趣和知识的联系。]
二、新课教学
隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴刑，爆发了全国性的起义。618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。
茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
──《贞观政要·纳谏》
如果你是当时的君主，你准备从哪些方面着手使江山更稳固？
(君民关系，军事，外交……)
同学们来看一下唐太宗在治理国家有哪些“新”政的，每人拿出纸跟笔，记下来，并思考这些政策跟以往比较“新”在哪里？(放唐太宗录像)
学生回答一点，教师进行总结，引入措施。
1、君臣关系
[承转]能否知人善任，是判断封建帝王愚贤的一个重要标准。唐太宗以隋炀帝嫉才害能，宠信奸佞为戒，认为“致安之本、惟在得人”。他任用贤良，不拘一格，各取所长。所以，贞观时期忠贤满朝，人才济济。这些文臣武将保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。
在我国帝王中，唐太宗是最善于纳谏的。所谓纳谏即倾听不同的意见，择善而从。在封建社会，纳谏取决于哪些条件？(皇帝的心胸宽阔，大臣的胆识过人)。贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，而魏征则是当年给李建成献策除掉李世民的主要人物。
[提问]一个人听多了坏话只会觉得刺耳，为什么唐太宗听到进言感觉难受，但还是采纳呢？这种君臣关系与以往比较“新”在哪里？
(良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，虽然“逆耳”，但是大臣的直言真正反映出这个朝代的内在问题，更有利于皇帝及早地干预，进行完善，改正，更有利于统治阶级的统治利益)
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？
对于曾经是自己政敌的魏征，唐太宗虚怀若谷，能够破格录用，说明他求贤若渴，善于用人，并且敢于用人，他重视纳谏是出现国家繁荣的重要原因之一。
2、君民关系
[承转]历史证明人民的力量是伟大的，忽视人民力量的帝王，往往民不聊生，国家动荡不安，“得民心者得天下”，秦始王、隋炀帝都见证了这一观点。唐太宗是一位有雄才大略而富有远见的政治家。他认识到：要长治久安，帝王必须勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。
君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。” --------《荀子》
（请一位同学或教师朗读，此语出自《荀子》，是唐太宗引用来教诫太子的）
[提问]唐太宗意识到了什么重要问题？他说这番话的意图何在？在君民关系上与以往朝代相比“新”在哪里
3、民族关系
[承转]唐太宗在君民关系有了重大突破并不满足，中国自古以来就是一个多民族国家，唐太宗在民族关系上也非常重视，因为贡献突出，被少数民族称之为“天可汗”。
唐朝的民族关系与以往的民族关系的“新”表现在：
以前 贵中华，贱夷狄
唐朝 一视同仁
很明显，唐代的外交政策更能促进中华民族与其他民族之间的兄弟关系，促进民族大团结，这不得不让我们会联想到，当今的中国的民族政策是“民族平等，民族团结，各民族共同繁荣”
4、三省六部制
[承转]许多历史学家认为唐太宗对中国的政治最大的贡献就是完善了两套制度，其中之一就是三省六部制。
[情境]在隋唐以前，大家都知道皇帝之下即宰相，宰相集大权于一身，可谓一人之下，万人之上，除了是皇帝的左右手外，同时问题不断，如曹操，司马懿等等，都因权力过高，结果谋逆，如果你是当时的皇帝，那么怎么解决这个问题。请学生画出一个朝廷机构图。
(学生讨论，绘画，总结交流，教师再给出三省六部制的结构示意图)
唐朝沿用隋朝三省六部制。三省是协助皇帝执政机关。凡军国要政先由中书省拟出文稿，门下省讨论（可以驳回重拟），尚书省执行。尚书省下辖六部分管人事、财政、选举、军政、司法和土木工程等事务。三省长官均为宰相。唐太宗时增设宰相，这一方面是防止宰相专权，加强了皇权；另一方面是能集思广益，减少决策失误。由于各职权部门分工明确，提高了办事效率。
三省六部制的进步表现在哪些方面？(各部之间共商国事，提高了行政效率；同时分工明确，相互合作中又有牵制，改善并加强了秦代以来的中央集权。)
5、科举制
[承转]唐太宗麾下可谓人才济济，有起义将领秦琼等，有突厥降将阿史杜那尔。文官有李建成的谋臣魏征，长于谋略的房玄龄，临机善断的杜如晦。但对于这么庞大的唐帝国，显然远远不够，那么如何选拔更多的人才呢，唐太宗沿用了第二套制度---科举制。
唐太宗重视文化教育，他把学术文化提到与治国好坏相关的高度来认识。科举作为一种取士制度，考试内容很多，以进士科为最重要。录取此科，第一名称状元，视为登龙门，即可任重要官职。
[提问]你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么
唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。
科举考试后，唐太宗得意地说：“天下英雄，都在我的掌握之中。”但有一位宰相认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任。出身贫寒的人，即使有出众的才能，也难以称职。从这段话当中你可以看出隋唐以前和隋唐时期分别是以什么标准来选拔人才？
(隋唐以前用出身或者举荐的方式，而隋唐实行科举制以后以才能为标准)
[课堂总结]唐太宗的新政以后，这个调整国家的天平也渐趋平衡，同学们想象一下唐朝会出现怎么样的景象。
(经过唐太宗一段统治后)商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行东以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。” ──《贞观政要》
[以古论今]回顾本课所学的知识，如果你给市长写封信，说说我们城市哪些工作可以借鉴唐太宗的措施？(共30张PPT)
帝国新政
大明宫含元殿复原图
天地之间有杆秤，
那秤砣是老百姓，
秤杆子挑江山，
你就是那定盘的星。
皇帝
《三国演义》开篇道：
“天下大势，合久必分，分久必合”
夏商周
春秋战国
秦 两汉
三国 两晋
南北朝
隋 唐
隋朝末年：沉重的兵役和徭役
隋朝为什么短暂
(581年---618年)
隋朝
同学们对唐朝的了解？
唐朝是封建社会的繁荣时期
………
皇帝有:唐太宗、武则天、唐玄宗等
二．唐初的繁荣-------贞观之治
唐太宗－－李世民
济世安民
唐太宗是怎样做呢？
师：我认为，唐太宗会照镜子！
以铜为镜-----可以正衣冠
以古为镜-----可以知兴替
以人为镜 -----可以明得失
君民关系
民族关系
经验
完善三省六部制
完善科举制
教训
古
注意返回
科举考试
皇榜(金榜)
讲究门第
长官推荐
“人，门皆美” 强调知识才能
自由报考
“取士不问家世”
“一切以程文为去留”
察举
科举
请同学看书P93中的材料,回答书中提的三个问题
2.对读书人来看,科举可以___________
3.对统治者来看,科举可以___________
1.唐太宗和宰相的看法有何不同
尽得贤才
加官晋爵
君民关系
民族关系
经验
完善了三省六部制
扩大了科举制
教训
古
还有一面镜子是？
安治之本,惟在得人
魏征
房玄龄
杜如晦
唐太宗为什么要用魏征？这说明了什么？
善于用人
注重纳谏
人
处理好了君与臣的关系
师：“互动关系”
君
臣
民
科举制
三省六部制
铜---正衣冠
古---知兴替
明得失---人
请学生回忆并总结－－贞观之治,及对后来盛事….
唐初的繁荣－－－贞观之治
应为唐太宗能用三面镜子做比喻,吸取古人的经验和教训理清了君/臣/民三者的关系，打下了坚实的政治基础并知人善用不断告诫自己.使唐初贞观年间出现了,政治清明/经济发展/民族融洽/社会安定/国力增强/的升平景象----贞观之治
想象一下，贞观之治时的升平景象是……
贞观之治之景象
(经过唐太宗一段统治后)商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行山以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。 ──《贞观政要》
巩固练习
1.唐朝掌管行政的中央机构是( )
A.尚书省 B.中书省 C.门下省 D.吏部
2.唐太宗善于用人纳谏的目的是( )
A.做贤明君主 B.减少决策失误
C.笼络人才 D.维护巩固唐朝统治
3.三省六部制起源于（ ）
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 Ｄ.唐朝
4、说说本课《帝国新政》“新”在何处
知识结构 （小 结）
项 目 内 容 作 用
政 治 虚心纳谏
善于用人
完善三省六部制
扩大科举选拔 保证决策的正确性
保证政治比较清明
提高行政效率、加强中央集权
选拔治国人才
经 济 减免租赋、
减少力役 促进经济恢复、发展
民 族 对少数民族一视同仁 促进民族关系融洽
回顾本课所学的知识，你觉得唐太宗的治国策略对现代社会有哪些借鉴作用？
以古论今
不误农时
减免租赋
减少力役
“抚民以静”
处理好了君与民的关系
师：辨证关系
经济发展
“贞观初年斗米一匹绢，后跌至斗米五钱。十五年，米再跌至三钱、两钱。”
------《新唐书·食志》
唐贞观初年的200多万户开始直线上升，至贞观二十三年已达600多万户。
----《中国历史时期人口的分布和迁徙》
吏
户
礼
兵
刑
工
皇 帝
中书省
门下省
尚书省
六部职权
吏部，掌管官吏的任
免、考课、升降、调
动等事务。
户部，掌管户籍和财政收支等事务。
礼部，掌管宗庙、祭祀、学校、科举、接待外国使臣等事务。
兵部，掌管军队、军械等事务。
刑部，掌管司法刑狱等事务。
工部，掌管工程、屯田、水利、等事务。
吏
户
礼
兵
刑
工
皇
中书省
门下省
尚书省
1、吐蕃来使求和亲
2、兴修洛阳乾元殿
3、东突厥兵犯北疆
4、某官员处理黄河中下游水患时贪污
5、官员由于政绩突出而拟提拔
6、开发江南需要大量物资
三省六部制的进步性：
1、各部之间共商国事，提高行政效率；
2、分工明确，相互合作又有牵制，改善
并加强秦以来的中央集权。
民族和睦

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