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(共18张PPT)
在美国旧金山市政厅举行的祭孔活动现场
韩国汉城祭孔活动现场
新加坡祭孔活动现场
台湾祭孔活动现场
指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各派争芳斗艳的局面。
—所谓“百家”，是泛指数量多。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
—所谓“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
学派 代表的思想家 所处时代 主要主张
儒家
道家
墨家
法家
兵家
诸子百家的主要思想
儒 家
我主张“仁政”“民贵”“君轻”
我提倡“仁”“礼”“以德服人”……
孔子（儒家）
孔子的核心思想
孔子的教育观、教学法
对教育：
对教师：
对学生：
仁
礼
有教无类
因材施教
老子
庄子
我认为万事应该
顺其自然，
“无为而治”
韩非子
我认为管理国家一定要实行“法治”，强化中央集权和君主权力
我主张“兼爱”、“非攻”
墨子（墨家）
孙武与《孙子兵法》
其最高境界为：“不战而驱人之兵”
日本人将《孙子兵法·三十六计》列为商界领袖必读之书。
美国人称《孙子兵法·三十六计》是历史上最杰出的智慧
《孙子兵法》成为美国军校学员必修课
孙膑与《孙膑兵法》
孙膑，战国时期著名军事家，孙武后裔。
《孙膑兵法》，是中国兵学史上一部久负盛名的经典著作，有较高的军事理论价值。
将下面的人物与当今的思想观点连线，并说出其思想主张的渊源
人物 现今思想主张及观点 思想渊源
孔子
孟子
墨子
韩非子
老子
孙子
孝敬父母，尊敬师长 礼治文明
团结友善（公民道德规范） “兼爱”思想
主张和平，反对战争 “非攻”
公民都有享受教育的权利和义务 有教无类
廉正、廉洁、自律 富贵不淫、贫贱不移
依法治国 法治
针对学生不同特点采用不同教育方法 因材施教
以不变应万变 无为而治
了解市场行情，确定投资方向 知己知彼，百战不殆
在家庭教育中，仁爱（儒家的道德教育），顺其自然（道家的自我觉悟）和严格管教（法家），哪一种更有利于我们少年儿童的成长？
小品表演：
《老师与学生》……
“你怎么可以扔纸屑呢？”
“你必须把纸屑拣起来，而且要接受严厉的惩罚！”
“小孩子，管他干什么？随他去吧！”
有许多成语典故与春秋战国时期的诸子百家有关，其中包含了很多生活的智慧和道理。
守株待兔 螳螂捕蝉， 黄雀在后 邯郸学步 滥竽充数 螳臂当车 郑人买履 鹬蚌相争， 渔人得利 自相矛盾 后生可畏 视死如归 东施效颦 无中生有 朝三暮四
……
学派 代表的思想家 所处时代 主要主张
儒家 孔子 春秋晚期 “仁爱”“有教无类”“因材施教”
孟子 战国时期 “仁政”“民贵”“君轻”
道家 老子 春秋晚期 顺其自然，“无为”
墨家 墨子 战国前期 “兼爱”“非攻”
法家 韩非子 战国时期 “法治”
兵家 孙武 春秋末期 “知己知彼，百战不殆”
孙膑 战国时期 “事备而后动”
诸子百家的主要思想

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