资源简介

(共18张PPT)
林垟学校　陈丽影
虞美人　李煜（南北朝） 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
虞美人
春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。
小词典
按北纬32度线纵向往下切，得到一个剖面，这种剖面，我们称之为地形剖面图。
32°N
《中国地形图》
西高东低
三级阶梯状
A
B
逐级递减
山区约占我国总面积的多少？
温州乐清 雁荡山风景区
温州永嘉 陡门 水岩 北坑 石桅岩景区
楠溪江 屿北村 龙瀑仙洞
温州瑞安 寨寮溪 圣井山 仙岩 桐溪温州文成 铜铃山森林公园 百丈漈
飞云湖景区 峡谷景廊
岩门大峡谷 朱阳九峰
（1）山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？
（2）请你对山区的开发和建设出谋划策。
山区的优势：
山区的开发建设：
山区的开发建设：
－－发展林业；
－－发展旅游业；
山区的开发建设：
－－发展林业；
山区的开发建设：
－－发展林业；
－－发展旅游业；
－－发展采矿业；
山区的开发建设：
－－发展林业；
－－发展旅游业；
－－发展采矿业；
－－发展水电。
2.旅游资源丰富；
3.矿产资源丰富；
4.水力资源丰富。
……
山区的弱势：
1.交通不便；
2.无法开展大规模生产。
……
－－发展交通……
1.森林资源丰富；
调查家乡乌牛镇的地形类型和人们的生产、生活，并思考这种地形有影响当地人们的生产、生活吗？如果有，家乡的人们采取了哪些方法应对的？《复杂多样的地形》教学设计
一、课程标准
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
课标解读：运用多种地图、各类图片以及视频资源，形象描述我国的地形特征和地势特点。
2—5
通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
课标解读：通过各种地形特征下，人们社会生活和生产的特点，了解人与自然的关系，强调经济社会发展要因地制宜。
二、教材分析
第三单元第二课山川秀美分别从地形、气候、河流三方面介绍了我国自然环境的总体特征。本课时复杂多样的地形是学生认识我国自然环境的开始。主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用，对人们的生产和生活，经济活动以及历史文化有着很大的影响。阐述了我国的三大地形特征——地形多样复杂、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状。重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对经济发展、人们生产生活的影响。如何体现人的存在，如何协调人地关系，则是本课的主旨。同时，本课内容也为第三课的学习作了知识上的铺垫，起到了承上启下的作用。
三、学情分析
学生刚升入中学不久，通过近一个月地理知识的学习，特别是学习了第二单元第二课的地形多样后，有了一定的知识储备。把学生对地形多样的认识运用到中国的地形复杂多样和地势特点等方面，并深入探究中国地形地势的特点会对人们的生产生活以及经济活动产生怎样的影响。学习内容逐渐深入，教师在这一过程中要发挥穿针引线的作用。但由于，繁多的地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识缺乏感性认识而降低学习兴趣，故教师宜设置“趣”以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学目标
1、知识和技能目标：
知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元；知道山区的含义；学会分析地势对河流流向、地形对人口分布的影响；能对地图等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力。
2、过程与方法目标：
通过利用地图等资料的学习活动，概括出我国自然环境的总体特征；通过比较探究、合作学习等深层次的自主学习，分析地形与人类生产、生活的密切关系，探讨人类利用自然的得与失。
3、情感、态度与价值观目标：
学会全面、客观、辩证地看问题的方法，具备一定的独立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力。确立“因地制宜、扬长避短”的人地关系观，激发学生关注家乡、热爱家乡。
五、教学重难点
重点：我国地形地势特点；正确理解山区发展的优势与劣势。
难点：分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；
六、教学方法
情景教学法、分组讨论法、合作探究法。
七、教学流程
【新课导入】
课前视频：（景观欣赏）
师：很高兴今天能来到我们乌牛中学七（2）班上课，初次见面，没带见面礼，只带了一首自己喜欢的诗词与同学们一起分享。
PPT材料展示：
虞美人　李煜（南北朝） 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
师：老师有个疑问，为什么江水向东流？学生回答。
如果正确——师：（质疑）到底是不是这样的呢？请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息
如果错误——那请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息。
【新课教学】
一、江水东流——地势西高东低
1、出示《中国分层设色地形图》（初步获取信息）
问：你能从这张地图中获取到什么信息 （西高东低）你是怎么知道它是西高东低的？生：颜色……[应该继续追问：什么西高东低？引出并说明地势的概念。]
通过追问学生，使学生能够意识到图例是我们从地图上获取信息的重要手段。
师：（质疑）我们同学获得的这一信息是否正确呢？我们从按北纬32度线纵向往下切，得到一个剖面，称之为地形剖面图。（小词典）
2、展示：《中国地形剖面图》
引导学生探究：我国地势是否真的是西高东低 （生：是）除了西高东低外，还可发现我国地势有何特征？（在学生得出结论后，用A和B两副图直观展示，使学生有所深刻认识或有所选择）
归纳：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
承转：请同学们在自己的地图册P26勾勒出第一、第二阶梯和第二、第三阶梯的分界线 （学生动手勾勒线条）
教师引导：仔细观察自己勾勒出的线条上分布的主要是哪一种地形？（生：山脉）追问：有哪些山脉？生：……
教师展示《我国地势三阶梯分布图》，归纳：第一阶梯和第二阶梯的分界线是：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉；第二阶梯和第三阶梯的分界线是：大兴安岭—长白山—巫山—雪峰山。（可由学生在图上直观地概括）
承转：我们知道地势西高东低，呈三级阶梯分布。那每个阶梯的地形又是怎样的呢
3、查找地形单元
师：请在自己的地图册上找出第一、第二和第三阶梯内的分别有哪些地形单元 （学生查找，教师巡视、指导，然后请查找到的学生说出各阶梯内的地形单元。）
最后，展示《中国地势三级阶梯示意图》
归纳：第一阶梯，主要是以青藏高原为主体，高原为主，平均海拔在4000米以上；第二阶梯，地形以高原、盆地为主，平均海拔在1000-2000米左右；第三阶梯，以平原、丘陵为主，平均海拔在500米以下。（通过地图让学生直观地体会到地势是海拔高度的变化）
承转：如果我们把刚才查找到的地形单元都集中在一张地形图,我们会发再什么？
二、足迹天下——地形复杂多样
展示《中国地形图》
师：你发现什么？（生：很复杂。）
追问：为什么觉得复杂？生：高原、盆地……
展示：五种地形类型的图片，让学生判断。
承转：看到这些优美的图片，老师有种想去旅游的冲动。同学们喜欢旅游吗？
那就让我们一起“足迹天下”吧！
欣赏：不同地形的风景图片（配乐）
师：我们足迹完天下后，我要采访一位学生：你此刻的感受？
生：美等等。师追问：你觉得哪些很美？生：具体的景观。追问：为什么景观会不同呢？生：（地形原因）
归纳：我国地形不仅种类多样，而且复杂。这些不同的景观说明了我国地形的复杂性。
承转：即使是同一种地形类型，也会呈现不同的景观。
展示：四组高原图
师：你能猜出四组图片分别是哪个高原吗？
生：……师：你为什么一眼就能看出呢？依据是什么？
师生概括四大高原的特征，
然后归纳：我国地形确实复杂多样，就是同一种地形，其内部差异不同也会呈现不同的景观，这更进一步加剧了我国地形的复杂性。
承转：学习了这么多的地形类型，我们同学整理一下有哪些高原、盆地、丘陵和平原，并把它们落实在地图册上。
学生练习图册P60内空，然后教师展示答案。
并引导学生思考：同学有没有发现我们填注的，比如塔里木盆地，它镶嵌在天山山脉和昆仑山脉之间，你能再举出例子吗？生：……
归纳：所以说，山脉是我国地形的基本骨架。高原、盆地、丘陵和平原都镶嵌在其中。
承转：而这些山脉、高原、盆地、丘陵和平原，它们在我国地形中的比例也是不同的。
3、走进山区——山区面积广大
展示：地形圆饼图
看图说出：我国五种地形中比例占最大的和最小的地形类型分别是什么？
师：我们一般把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区。
请你计算：我国山区所占的面积。（大约占全国总面积的2/3）
师：说明了我国地形的什么特点呢？
归纳：我国是一个山区面积广大的国家。
承转：我国大部分地区都是山区，生活在山区的勤劳而智慧的人们是怎样创造自己的家园的呢？接下来我们就一起走进山区看看。
展示：图片温州楠溪江风景
问：你知道这是哪儿吗？生：楠溪江。
师：温州其实也是一个多山的地区，有着“七山一水二分田”之说。乐清、文成、永嘉、泰顺大部分都是山区，勤劳勇敢的温州人民就是在这样的环境下创造着美好的生活。但是在对山区的开发与利用上，小明和小玲却有着自己不同的看法？
展示：小明和小玲的对话
议一议：山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？
请你对山区的开发和建设出谋划策！（可以结合小明和小玲的对话进行小组讨论）
从同学们的回答中概括，并展示：
山区的优势： 山区的开发建设：
1.森林资源丰富； －－发展林业；
2.旅游资源丰富； －－发展旅游业；
3.矿产资源丰富； －－发展采矿业；
4.水力资源丰富。 －－发展水电。
……
山区的弱势：
1.交通不便； －－发展交通
2.无法开展大规模生产 ……
归纳：山区有它的优势也有它的劣势。开发山区时，应尽量发挥其优势，克服其劣势，山区虽然交通不便，但随着经济和科技的发展，这种劣势会逐渐改善，山区发展的潜力是无限的。要因地制宜的开发，这样山区的经济才能得到更好的发展，人们的生活水平不断提高。
课堂延伸：
调查家乡乌牛镇的地形类型和人们的生产、生活，并思考这种地形有影响当地人们的生产、生活吗？如果有，家乡的人们采取了哪些方法应对的？
【课堂小结】
我国地形复杂多样、山区面积广大、地势西高东低，构成了我们多样的生活环境，但也给了我们更多的机会和选择，勤劳而智慧的人们总是能因地制宜的发扬本地区的优势，克服本地区的劣势，创造出一个人和自然和谐共存的秀美山川。
【板书设计】

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