资源简介

《各种各样的叶》教学设计
一、教学目标
1、能通过眼看、手摸、闻气味、画一画、借助放大镜等方法来观察树叶；
2、通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片、叶脉、叶柄和叶尖；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。
3、培养学生保护环境，爱护花草树木的意识。
二、教学重难点
1、重点：通过观察与比较，能找出叶的共同点和不同点。
2、难点：对叶子的探究感兴趣，能进行持续的探究。
三、教学准备
(一)教师准备：
1.准备7-8种常见植物的叶(注意叶形的多样性)，每组一份。
2.常见植物叶的图片并制成课件。
3.春季植物发芽、长叶的视频。
(二)学生准备：采集3~4种植物的叶、铅笔等。
四、教学课时：
一课时
五、教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、植物的生长会发生很大的变化，想看看这种变化吗？（观看视频）
师：一颗小小的种子，冲破泥土的束缚，用力的往外钻，长出嫩嫩的芽。一个新的生命诞生了。
2、师：同学们，这颗小小的嫩芽，还会继续长出什么呢？
生：叶、大树……
师：会继续长出叶。那么不同植物的叶一样吗？今天我们一起来研究叶。
（板书：叶）
二、探究新知
1、课前大家已经采集了叶子，谁想把自己采集到的叶子介绍给大家？（生拿起采集的叶子站在位子上介绍特征）
2、教师介绍自己采集的叶子——来源、地方、叶的特点（将课件中的图片和实物结合介绍，激励学生，谁表现出色，就把叶子送给谁）
师：刘老师也采集了许多叶子。
3、引导学生用眼观察叶子的特征。
师：我们采集的叶子太美了，我们现在就来观察叶子。同学们，你们准备用什么样的方法观察的叶子？（1.板书：眼看）
（1）引导学生从叶子的颜色、形状、边缘方面来观察。
师：眼睛看，看叶子的什么
生回答，教师板书
（2）小组合作观察
（3）学生带上叶子描述，教师给予评价。
（板书：颜色：绿的、红的、黄的……
形状：椭圆形的、扇形的......
边缘：有齿轮、无齿轮）
（4）引导学生观察比较同一片叶子正反两面的不同。
师：那么一片叶子有正反之分吗？小组之间用你们的慧眼看一看。
（5）学生带上叶子描述，教师给予评价（正反面的颜色不同）
4、引导和启发学生用其他方法观察叶子。
师：除了用眼睛观察还可以怎样去观察？
（板书2.摸、闻）
摸：摸边缘、摸叶子的尖儿、摸叶的正反面
（1）同桌合作用摸的方式感受叶子的特征
（2）请学生展示自己摸的感觉。（板书：正面光滑、反面粗糙、叶子尖儿扎手）
闻：用鼻子闻、可以把叶子放在鼻子下面用手扇动闻一闻气味，这叫扇闻法。
（1）同桌合作用闻的方式感受叶子的特征。
（2）说一说不同的叶子有什么不同的气味。（板书：清香）
5、请用一句优美的话来说说你观察的叶子是什么样的。生回答（对说好的奖励一片叶子）。
6、放大镜的使用
（1）引出放大镜
师：大家用看、摸、闻的方法观察了叶子。同学们，想不想把叶子上细小的部分，看得更清楚呢？我们可以借助一种工具来观察。
它就是：放大镜
（2）教师讲一讲放大镜的使用方法
师：把植物平放在桌面上，将放大镜放在叶子上，如果看得不清楚，就可以往自己身体这边拉。
（3）现在小组活动开始。教师巡查。
（4）汇报观察结果（板书：叶脉）
师：能不能把你看到的
说一说？（教师给予评价）
7、利用课件讲解叶子的组成。
（1）用来支撑叶子的把儿，叫做叶柄。
（2）手势比划，指出叶片。
（3）叶片上一条条规则的线，就是叶脉。就像人体中一条条血管，叶子通过叶脉吸收养分。
8、画叶子，引导学生选择喜欢的叶子画一画。
（1）师：认识了叶子，同学们能试着画一画吗？赶快把你喜欢的叶子画在白纸上吧。（教师巡视指导）
找两位学生带上自己喜欢的叶子上台画一画，展示作品。
（2）学生评价，教师评价总结。
9、观察结束后，小组成员及时整理好物品，保持桌面整洁。
三、升华新知
1、引导学生发现叶有什么相同点？
师：同学们，通过观察，你能发现叶子都有什么相同的地方吗？（出示课件）
（1）学生回答，教师引导。（观察屏幕中的叶，指叶片、叶柄等）
（2）教师总结。
（板书：2.叶子都有叶片、叶柄、叶脉和叶尖。）
2、叶有相同点，叶有不同点吗??
（1）小组讨论
（2）小组汇报
师：叶有哪些不同点？
（学生回答，教师给出评价，并奖励叶子）
（3）教师总结
叶的颜色、大小、形状等等都不一样，真是各种各样的叶啊!(补充课题)
（板书：3、叶的不同点：颜色、大小、形状、边缘、气味......
补充课题：各种各样的叶）
4、欣赏不同的叶形
师：大自然孕育了各种各样的叶子。同学们，让我们一起来欣赏吧！课件展示，教师一边用语音描述。当课件播放到针形叶时，教师描述这是一种特殊形状的叶子。
四、拓展延伸
1、了解叶的生命特征。
（1）教师拿出两种叶子进行比较。
师：欣赏了大自然中各种各样的叶。同学们请看刘老师手中的两种树叶，一种是绿色新鲜的叶，一种是地上捡到的落叶。你发现他们有什么不同？
（2）师引导学生观察包装袋里有无水分。学生观察发现发言。
（3）教师指三名学生上台用指甲掐一掐。教师引导说出感受。（引导说出：新鲜的叶有水分，而落叶干枯了；新鲜的叶是活的，而落叶是死的；）
（4）教师总结，就像人的生命由年轻到衰老。因此叶子也是有生命的。（板书4.叶有生命）
2、引导学生思考叶的作用
（1）教师启发。每当清晨，同学们踏进校园看见这绿油油的树叶，闭上眼睛回想一下感受怎么样？
（2）学生回答。
（3）教师根据学生回答进行总结，并板书。（板书5.?作用：美化环境、净化空气）
3、欣赏叶画
（1）课件展示学生作品。
师：叶的作用可大呢，看！我们一（2）班的小朋友，用自己采集到的各种各样的叶子，制作成了一幅幅美丽图画呢！同学们想不想欣赏一下？
（2）学生观看。
4、教师总结，倡议学生爱护花草树木、保护环境
大自然是美的，树叶也是美的，也是有生命的。树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望同学们做到爱护草木、不乱随意采摘，保护环境，才能使我们的生活环境变得更加美丽。同学们，你们能做到吗？今天我们的观察课就上到这里！
五、板书设计
各种各样的叶子
看：颜色：绿、红、紫……
形状：圆、椭圆、扇形……
边缘：有齿轮、无齿轮
摸：正面光滑、反面粗糙、叶子尖儿扎手
闻：清香
放大镜（细致观察）：叶脉
相同点：叶片、叶脉、叶柄
和叶尖
不同点：颜色、大小、形状、气味等等
叶有生命????作用：美化环境、净化空气

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