资源简介

五年级下册昼夜交替现象教学设计
教学内容：71—74页
教学时数：1课时
教学目标：
1.
科学概念
（1）昼夜交替现象有多种可能的解释。
（2）昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
2.
过程与方法
（1）
提出地球产生昼夜交替现象的多种解说，并且进行验证。
（2）
做好模拟实验和运用实验收集的证据。
（3）
根据实验情况修正自己的解释。
3.
情感态度价值观
（1）
认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
（2）
认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
（3）
培养主动探索，积极合作的态度。
教学重点
1.
了解昼夜交替现象以及对其多种可能的解释。
2.
昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
3.
第4种假说“地球围着太阳转，同时地球自转”这既有昼夜交替现象，又有四季变化。这符合真实情况。
教学难点
1.
通过昼夜交替现象的模拟实验，检验我们的假说是否成立。
2.
用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向，画出昼夜交替现象的示意图。
3.
哪一种假说是正确的。
教学方法
讨论法、模拟实验法、观察法、归纳法等。
教学准备
给每组学生准备的材料：乒乓球1个、电筒1个；自备本子作记录。
教学过程
1、
导入新课
1.
由地球仪展开想象。遨游太空的宇航员在太空看到地球是一个晶莹的球体，蓝色和白色相互交替着，周围裹着薄薄的蓝色纱衣。地球是人类的母亲，是生命的摇篮，是那么美丽壮观，是那么和蔼可亲。在生活中我们能直观地判断出火车在前进，汽车在前进，轮船在行驶，飞机在飞行。生活在地球上的人和物体都与地球共同运动着。本单元我们要认识地球的运动，如：为什么有昼夜交替现象？为什么一年有四季？地球的运动与自然现象存在着什么联系？地球运动与我们生活有哪些关系？进入本单元就知道了。
2.
什么是昼夜交替现象？——昼和夜不停地交替出现。
3.
为什么会出现昼夜交替现象？地球和太阳怎样运动会出现昼夜交替现象？
2、
昼夜交替的假说
1.
让学生说说自己的观点。
（1）
地球不动，太阳围着地球转。
（2）
太阳不动，地球围着太阳转。
（3）
地球自转。
（4）
地球围着太阳转，同时地球自转。
------
2.
哪一种观点是正确的？用什么方法检验哪一种观点是正确的？
3、
昼夜交替想象的模拟实验
1.
书本上提出了3种假说的实验。
（1）
手电筒静止，乒乓球转动。
（2）
乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动。
（3）
乒乓球转动，手电筒也围着乒乓球转动。
2.
模拟实验
（1）
手电筒代表太阳，乒乓球代表地球。
（2）
小组分工合作，做好实验
（3）
用实验检验哪一种假说？
（4）
认真观察，地球哪部分被太阳照亮了？哪部分没有照亮？这两部分相当于一天中的什么时间？（白天、夜晚）
（5）
让地球上出现昼夜交替想象还有其他的方法吗？
（6）
填好实验记录表
假说
假说内容
实验现象
是否出现昼夜交替现象
第一种
第二种
第三种
第四种
第五种
------
（7）
用示意图画出昼夜交替现象的示意图。用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
3.
交流、分析
（1）
小组汇报哪些假说是成立的？
（2）
这些解释有什么相同的特点？
出现昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
4、
小结
1.除了书上讲的五种假说外，如：
地球绕另一圆心公转；地球和太阳在同一轨道上，地球自转；地球自转，太阳绕另一圆心公转等。
2．出现昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
3.第4种假说既有昼夜交替现象，又有四季变化，这符合真实情况。
布置作业：
1.
继续模拟昼夜交替现象实验，检验假说是否成立，查阅相关资料。
2.
完成本课课时练习。
板书设计
假说
昼夜交替现象
模拟实验
多种解释

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