资源简介

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认识磁铁
教学设计
教学分析：
这节课是人教版小学科学一年级下册第三单元第一课的内容。是在学生原有的生活经验的基础上，对磁铁进行初步的了解和认识，通过做实验、玩游戏这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
教学目标：
科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探索和发现周围亊物中的奥秘，意识到科学技术和社
会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重、难点：
教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
教法与学法：
教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
学习方法：动手实验、合作交流。
教具、学具准备：各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、纸片、金鱼等。
设计思路：
《科学课程标准》提出了“科学学习以探究为核心的科学教育理念”。为此，我充分利用身边的科学现象这个源头活水，把学习的主动权交给学
生，使学生更容易融入探究活动中，体验到自己也能成为一个发现者的自豪感。同时让学生带着问题离开，使其感受到科学探究是无穷尽的。
教学过程：
我安排了六个环节：
一、激趣导入、认识磁铁。
二、实验验证、研究磁铁。
三、生活拓展、应用磁铁。
四、总结评价、内化提升。
五、课后作业、巩固新知。
六、板书设计、强化记忆。
一、激趣导入、认识磁铁
恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：
同学们：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“巧取曲别针”的小游戏，好吗？
让学生在不接触水的情况下用神奇的魔棒将水杯中的曲别针取出来。这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，通过讨论“水杯中的曲别针为什么能被神奇的魔棒吸起来？”这个问题自然地引出“磁铁”。并引出本节课的课题——认识磁铁。
板书课题：认识磁铁。
二、实验验证、探究磁铁
本环节我准备分三步进行：
1、第一步：认识几种常见的磁铁
让学生观察这几种磁铁，找一找他们的特点。
提示：引导学生从三个方面观察思考：
①颜色上???②形状上???③功能上
在讲解这些磁铁在功能上的特点时并不直接解答，而是在此设置悬念，引导学生带着问题进行实验探究，在动手操作中找出“磁铁在功能上的特点”的问题的答案。
2、第二步：探究性质
《磁铁找朋友》活动
材料超市：
气球、铅笔、夹子上的铁丝、螺丝、橡皮筋、纸片、书夹、砝码、骰子、塑料圆锥、曲别针。
游戏一：“磁铁找朋友”
所需材料：游戏（一）的材料包
活动要求：（1）用条形磁铁找朋友，小组分工合作，做好实验记录。
（2）被吸引与不被吸引的物品各放一边。
（3）验证完毕请思考这些被吸引的物品都是什么材料制成的？并整理实验材料。
（4）实验完成请坐好，看哪组完成得又快又好！
“磁铁找朋友”活动记录：
结论：磁铁的性质：磁铁能吸引铁制品，即具有磁性。
3、第三步：解决旧疑，游戏巩固
①通过实验探究，学生了解到了磁铁的性质，再引导学生回答之前留下的问题：“磁铁在功能上的特点”是：磁铁能吸引铁制品，即具有磁性。
②游戏二：“钓鱼”
让学生根据刚才的实验收获，利用磁铁的性质进行第二个游戏：“钓鱼”，进一步巩固学生对磁铁性质的认识。
三、生活拓展、应用磁铁
1、在学生学习了磁铁能吸引铁制品，具有磁性的基础上，引导学生探究：在磁铁与铁制的物体之间隔一层其它的物体，磁铁还能吸住它吗？
磁铁的朋友
夹子上的铁丝、螺丝、书夹、砝码、曲别针
实验过程：用①纸片②泡沫板
这两种物品隔开磁铁和曲别针，让学生动手操作：用磁铁隔着纸片或泡沫板取吸引曲别针，观察纸片（或泡沫板）上的曲别针能否被磁铁吸引，并填写实验记录。
实验结论：磁铁隔着一些物品也能吸铁。
游戏三：“龟兔赛跑”
在学生了解了磁铁隔着一些物品也能吸铁这一性质的基础上，组织学生用磁铁隔着卡片跑道开展“龟兔赛跑”的游戏，即增加了知识的趣味性，活跃了课堂氛围，巩固了学生的所学知识，还调动了学生学习的积极性。落实了寓教于乐、寓学于乐这一教学观。
2、说一说：
生活中还有哪些地方用到了神奇的磁铁？
磁铁在生活中的广泛应用：
解决问题
讨论：奶奶的绣花针不小心掉到地毯上找不到了，谁能帮她快速的找到地毯上的绣花针？
通过解决生活中的实际问题，让学生感受到科学与生活、生产的密切联系，科学知识在生活中无处不在。?
四、总结评价、内化提升?
同学们，欢乐的课堂总是过得很快，这节课你都学到了什么？对于磁铁，你还有什么疑问？你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还需要注意哪些问题？?
在同学们意犹未尽的总结评价中，愉快地结束了本节课的学习。?
七、课后作业、巩固新知?
1、小任务：在生活中找一找，磁铁还能帮助我们做什么？希望同学们做一个生活中的有心人！?
2、做一做科学手册P7面的实验探究。?
六、板书设计、强化记忆：?
认识磁铁
磁铁的性质：磁铁能吸引铁制品，即具有磁性。?
为了更清晰地体现本节课的知识内容，我采用了上面直观的形式板书，这样的板书使学生一目了然地了解本节课所学习的知识。气球
铅笔
螺丝
夹子上的铁丝
书夹
砝码
纸片
橡皮筋
曲别针
骰(tóu)子
塑料圆锥(zhuī)
“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表
（能被吸引的物体用“√”
表示，不能被吸引的物体用“×”表示）
实验结果
6(共28张PPT)
第三单元
有趣的磁铁
巧取“曲别针”
所需材料：水杯、水、“魔棒”
活动要求：1.使用道具：“魔棒”，且“魔棒”不
能碰水。
2.不能将水杯弄翻
游戏一：
猜一猜，能把曲别针从水中取出来的“魔棒”是什么？
磁铁
认识磁铁
认识磁铁
认识各种形状的磁铁。
指南针（菱形磁铁）
磁铁大家族
圆柱形磁铁
球形磁铁
圆形磁铁
椭圆形磁铁
方型磁铁
瓦型磁铁
N
S
N
S
S
N
马蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
认识磁铁
3、功能上：
都有
边，且字母S在
的一边，字母N在
的一边；
都有
两种颜色；
1、颜色上：
2、形状上：
红色、蓝色
两
蓝色
红色
铅笔
橡皮筋
纸片
书夹
曲别针
夹子上的铁丝
磁铁能吸引哪些物体?
螺丝
气球
砝码
塑料圆锥(zhuī)
骰(tóu)子
“磁铁找朋友”
所需材料：游戏（一）的材料包
活动要求：（1）用条形磁铁找朋友，小组分工合作，做好实验记录。
（2）被吸引与不被吸引的物品各放一边。
（3）验证完毕请思考这些被吸引的物品都是什么材料制成的？并整理实验材料。
（4）实验完成请坐好，看哪组完成得又快又好！
游戏二：
探究磁铁的性质
“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表
（能被吸引的物体用“√”
表示，不能被吸引的物体用“×”表示）
物
体
名
称
猜
测
实
验
结
果
气
球
铅
笔
架子上的铁丝
橡
皮
筋
螺丝
纸
片
书
夹
砝
码
骰(tóu)子
塑料圆锥（zhuī）
曲别针
√
×
×
×
√
×
√
×
√
√
×
书夹
曲别针
能被磁铁吸引的物体
都是
做成的物体。
共同特点：
夹子上的铁丝
螺丝
砝码
铁材料
共同特点：
都不是
做成的物体。
气球
铅笔
橡皮筋
纸片
不能被磁铁吸引的物体
骰(tóu)子
塑料圆锥(zhuī)
铁材料
探究磁铁的性质
磁铁能吸引
，即具有
磁性
磁铁的性质是什么呢？
铁制品
探究磁铁的性质
3、功能上：
都有两边，且字母S在蓝色的一边，字母N在红色的一边；
都有红色、蓝色两种颜色；
1、颜色上：
2、形状上：
能吸住铁制品，即具有
。
磁性
认识磁铁
答：因为磁铁具有
，能吸引住用
做成的物品。
磁性
铁材料
探究磁铁的性质
探究磁铁的性质
“钓鱼”
所需材料：游戏（二）的材料包。
活动要求：
1.小组合作，先将环形磁铁绑上绳子做成鱼竿，再将套上曲别针的小鱼放进鱼缸里，最后用做好的鱼竿去钓水池中的小鱼；看哪一小组最快地将鱼缸里的小鱼全部钓起来。
2.一人汇报结果，一人填写活动记录。
游戏三：
磁铁在生活中的应用
设计小实验
在磁铁与铁制的物体之间隔一层其它的物体，磁铁还能吸住它吗？试一试吧！
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开曲别针和磁铁的物体
观察到的现象
纸片
能/否
泡沫板
能/否
……
……
磁铁隔着一些物体也
吸铁
·
·
能
“龟兔赛跑”
所需材料：游戏（三）的材料包。
活动要求：
1.学生隔着纸板，通过移动纸板下的磁铁，使纸板上的乌龟和兔子也得到移动，看哪位小朋友能先让自己手中的小动物跑到终点。
2.一人汇报结果，一人填写活动记录。
游戏三：
磁铁在生活中的应用
生活中还有哪些地方用到了神奇的磁铁？
说一说：
磁铁在生活中的应用
磁铁在我们生活中的应用。
磁性黑板
软盘、磁卡、磁带
带磁性的冰箱门
门吸
磁铁在生活中的应用
老师也带来了一些有趣的物品，看看聪明的你们能找到这些物品里面隐藏着的磁铁吗？
总结拓展
同学们，通过学习，我们知道了磁铁具有磁性，能吸住铁制品，那么你们知道利用磁铁能吸铁的性质，磁铁可以为我们做哪些事吗？
1、寻找掉在地上的缝衣针；
2、可以消除马路上的“轮胎杀手”
——铁钉、铁沫等；
......
小任务：在生活中找一找，磁
铁还能帮助我们做什么？希望同
学们做一个生活中的有心人！！
课后作业
结束
用铁制材料做成的一年级科学第三单元《认识磁铁》道具

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