资源简介

(共46张PPT)
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回眸2010
■试卷整体情况:
1、从考点分布来看，历史与社会、思想品德分布大致均匀，知识点都是重点的基础知识，反映出命题重基础，面向全体学生，不出怪题、偏题的原则。
2、从取材特点来看，来自教材的题量过半，反映了以本为纲的特点。
3、时代性、生活化选材依然是本学科命题的一大亮点。选择题取材涉及全国人大会议、人口问题、区域经济交流、感动中国等重大的国际国内热点和生活化问题。
4、利用重点材料设计一材多用的连锁题来培养考生的分析运用能力仍然是一道不可或缺的佳肴。
■试卷呈现的特点:
1、综合性
试卷信息量大、知识涉及面广，综合性强。试题的综合性体现在选材的综合、知识的综合和能力的综合几方面。在知识层面既有社会、政治学科内综合、又有社会政治学科间的综合，知识章节跨度大，涉及的知识点较多，要求学生对所学知识能较全面的观察、分析、思考，解决一些实际问题。
2、实践性
以学生所熟悉的乡土材料为背景命题，紧密联系社会热点，关注家乡发展，联系学生学习生活和思想实际，贴近学生生活、呈现出地方特色，加强了实践性。
1．台州大多数企业实行哪种所有制经济形式（公有制或非公有制）？（2分）
2．谈谈大力发展这种所有制经济形式的作用。（4分）
3．请举出台州的一项经济建设成就。（友情提示：可以是台州各地的著名企业、重要市场、名牌产品等）（2分）
★资 料：
台州是中国经济最活跃的地区之一，民营经济占全市经济总量95%以上，占工业总产值99%；台州9万家企业，98%以上是民营企业。市第三次党代会明确提出，要将台州建成为“中国民营经济创新示范区。”
学习任务单
21、（本题8分）在“关注家乡经济”的探究活动中，老师发了一张学习任务单，请你一起参与完成。
3、思想性
强化学科德育功能—提升思想性是07年试卷设计的价值取向和落脚点。提高学科德育的针对性、主动性和实效性。试卷抓住社会热点，对学生进行思想品德教育。
19．“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩展为关爱他人的爱心群体和爱心符号。“微尘现象”的出现有利于 ▲
①增强公民的社会责任感 ②加强思想道德建设
③从根本上消除贫困现象 ④弘扬中华民族的传统美德
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
20．2006年度“感动台州”十大人物之一的方欣臻同学家境贫穷，但她从小学二年级开始就利用课余时间捡垃圾，换来的钱除给自己买学习用品外，其余的捐作班费和设奖学金。在她身上值得我们学习的优良品质有 ▲
①爱护公物 ②勤俭自强 ③乐于助人 ④迎难而上
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
■考生答题情况分析
考生的基础题失分很少，尤其是客观题普遍得分较高，说明各所学校重视夯实基础知识，避免“过度学习”的教学和复习策略卓有成效。
考生失分的原因主要集中在三个“弱”上，即审题能力弱（审不清题意，缺乏提取有效信息的办法）、解题技巧弱（应变能力不足）和知识迁移弱（思维不活跃，知识提取重组、应用能力较差）。
1、构建知识体系，夯实基础知识
近几年的中考试题，试题形式在不断的变化，但无论怎样变，其根基仍在于基础知识。再新的题型，再活的题式都是依“标”据“本”而设，都可以在教材中找到知识的支点。只不过需要考生按命题要求对所学的知识适当地重新组织、整合而已。因此，复习时首先要夯实基础知识。
复习建议
2、联系考点，关注时事
通过时政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一个特点。因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。首先要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。为此，可进行一些时政热点专题的复习，有针对性地进行分析，挖掘时应贴近学生的思想认识实际和学科知识实际。
热点与考点的结合：
材料一：2007年在1月18日“迎奥运、讲文明、树新风”动员大会上，北京市宣布，将每月11日确定为“自觉排队日”，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列；提醒人们学会礼让----“自觉排队，礼让光荣！”
材料二： 2006年8 月16日中央文明委发出通知，部署在全国实施“提升中国公民旅游文明素质行动”。并制定了《中国公民出境旅游行为指南》和《中国公民国内旅游行为公约》。
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1、2006年全国人大常委会通过新修订的义务教育法。这是义务教育法１９８６年颁布以来的一次重大修改，进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。修订后的义务教育法首次明确义务教育免收学杂费，国家对义务教育采取新的经费保障机制。为了促进义务教育的均衡发展，新法采取多种措施保障适龄儿童平等地接受义务教育。
2、中共中央、国务院2007年2 月２７日上午在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛首先向获得２００６年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国科学院遗传发育所研究员李振声颁发奖励证书。
3、国务院总理温家宝3月5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，今年要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。
4、为了促进教育发展和教育公平，将采取两项重大措施：一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度；同时，进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的又一件大事。二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。

聚焦热点
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《历史与社会》
考点13：了解郑和下西洋和新航路开辟的经过和作用
考点14：知道中国古代重要的科技成就和重要发明
考点15：知道两次工业革命中有代表性的成就
考点16：了解春秋战国时期的著名思想家及其主张
考点34：理解计划生育是我国的基本国策
考点35：理解解决资源问题的措施
考点36：理解解决环境问题的对策
《思想品德》
考点18：学会运用法律武器，维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务
考点21：理解我国将长期处于社会主义初级阶段
考点33：知道社会主义精神文明建设的主要内容与根本任务
考点36：理解实施科教兴国战略的现实意义
考点链接：
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考点与考点的结合：
一、列举古代国内外的两次航海壮举。我国古代哪次重要的科技成果为此发挥了重要作用？（《历》考点13与《历》考点14的结合）
郑和下西洋和新航路的开辟。　　　　指南针
二、我国解决人口问题的重要措施是什么？如何解决？（《历》考点34与《思》考点18、33、36、的结合）
提高人口素质
1、实施科教兴国战略。
2、加强社会主义精神文明建设
3、积极履行九年制义务教育
4、大力发展教育事业与科学事业… …
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三、孔子在教学上提倡“因材施教”，主张“有教无类”。
1、列举古代体现孔子这一教育思想的例子。（《历》考点16与《历》考点18的结合）
（1）汉武帝时，在全国大力推行儒学教育，在首都长安设立太学，成绩优秀的学生可以直接做官；在地方设官学，培养后备官僚。
（2）唐太宗时期，完善了隋朝的科举制度，非常重视人才的培养和选拨。
2、孔子的这一思想属于精神文明建设的什么内容，在发展先进文化中处于什么重要地位？（《历》考点16与《思》考点33的结合）
考点与考点的结合：
教育科学文化建设 是先进文化的基础工程
3、孔子“有教无类”的教育思想体现了我国义务教育的什么特点？ （《历》考点16与《思》考点18的结合）
普遍性
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热点与考点的结合：
1、2006年全国人大常委会通过新修订的义务教育法。这是义务教育法１９８６年颁布以来的一次重大修改，进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。修订后的义务教育法首次明确义务教育免收学杂费，国家对义务教育采取新的经费保障机制。为了促进义务教育的均衡发展，新法采取多种措施保障适龄儿童平等地接受义务教育。
2、中共中央、国务院2007年2 月２７日上午在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛首先向获得２００６年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国科学院遗传发育所研究员李振声颁发奖励证书。
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1、新义务教育法呈现出许多亮点，其中之一就是把保障校园安全写进了法律。法律规定，学校应当建立、健全安全保障制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
2、新《未成年人保护法》规定：学校、幼儿园、托儿所及公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
3、在全国学校体育工作会议上，国务委员陈至立宣布从2007年开始启动“全国亿万学生阳光体育运动”，并号召广大青少年抓住我国举办2008年北京奥运的机遇，掀起体育运动的热潮，我市启动阳光体育运动以“青春、奥运、健康”为主题，使“健康第一”，“每天锻炼一小时，健康工作50年，快乐生活一辈子”的理念深入人心。
聚焦热点
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《历史与社会》
考点34：了解我国人口的现状及其对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的一项基本国策
考点35、36：了解我国资源环境问题对社会发展的影响
《思想品德》
考点1：理解情绪对人影响的两重性
考点13：了解法律对未成年人特殊保护的基本内容
考点15：学会运用法律武器捍卫生命健康权
考点19：知道消费者享有的权利
考点链接：
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3、进一步加强审题培训和答题指导
学生的失分往往在知识运用迁移部分，表现为审题不清和理解运用能力不强，导致答题的逻辑思维不严密，条理不分明。今后的教学中要加强解题训练，如审题中要寻找关键词，答题时既要链接课本知识，又要联系实际，做到有总有分等。
■用好陈题，过好练习关
“陈题”既指各地市历年中考中的高水平试题，也指我们手中已用过的高水平试题。
高水平试题除了科学性上正确无误之外，还有三个突出的标准：
一是材料精练有用；
二是设问角度精巧和形式新颖；
三是答案综合、开放和简明灵活。
重视三类复习课的教学
练 习 课
■加强审题指导
⊙客观性（选择题）试题的审题步骤 1、审题型。
区分单一式选择题和组合型选择题。
2、审题干。
3、审题肢。
审题干时要注意两个方面的问题：一是要读题干，明确设问的方向；二是要读题干所给的材料，领会题意。
考生应注意以下几个问题：
第一，要着重弄清题干在性质方面的规定。
（正确选择还是逆向选择？）
第二，要善于弄清题干在内容方面的规定。
（历史与社会还是思想品德？）
第三，要善于弄清题干在逻辑方面的规定性。 （以果寻因还是以因寻果？）
怎样审题肢呢？
排谬法。
即（1)题肢本身错；（2)与事实不符；
排异法。
即（1）题干无关；（2）张冠李戴；
排重法。
即变相重复；
排倒法。
即因果倒置；
⊙ 主观性试题的审题步骤 1.定范围—确定考“历史与社会”、“思想品德”中的哪一板块。…… 2.定方向—确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。 3.定中心—确定命题人要考我们什么条目和什么热点。 4.定性质—从分数分配上确定考的是简答题，还是简述题。
“练习”练出高水平的六要素：
1.水平出在“回归教材”上。
先要做到以问题为中心，向教材知识点求索，寻“根”问宗，找到解决问题的“知识支点”，再组织回答。
2.水平出在“找准结合点”上。
现实重大问题、社会热点、焦点，都能找到相关知识的结合点，做这类题时，惟有找准这一关键，才会牵一发动全身，进而达到“窥一斑见全豹”的效果。
3.水平出在多做“一例多型”上。
“一例多型”是在复习时，以某材料（包括漫画、图表等）为中心，采用选择题、简答题、辨析题、分析说明题等多种题型进行练习，培养多题型、多角度分析问题的能力。
4.水平多出在“一材多题”上。
“一材多题”实际上就是一系列选择题。系列选择题的特点，是在特定的情况下设置若干单项选择题。因其所提供的共同背景材料和各种小题的题干材料之间的关系不同，其解题方法也不同。
5. 水平出在多做“一题多理”上。
“一题多理”是指一个社会热点或一项国家大政方针，可以用众多理论知识来分析。
6.水平出在多做“综合题”上。
一般来说，还要根据本省市的考试说明来做一些综合题。提高全面分析问题的能力，提高解题的技巧和方法。
“题-练-说-评-辨-练”六步例题教学法。
（1）题——针对要复习的考点，以题的形式展示，题的数量、难易、形式以考试要求而定。
（2）练——限时动手动脑练习，教师要及时发现每位学生在解题中遇到的各种障碍，及时指点，并为“评”提供素材。
（3）说——“三说”：让学生说出结果，说出解题依据，说出题目考查的知识点及注意事项，进一步归纳出中考要求的知点。
（4）评——通过学生的“说”，共同去发现某同学在思路上存在的不足及可能出现的片面性，并进行解剖。
（5）辨——通过辨析、评价，师生产生共鸣，达成共识，最终展示出完整的果。
（6）再练——适当提高题目的难度、深度，达到掌握知识，提高能力的目的。
课前，教师跟着学生问题走；
课上，教师跟着学生的要求走 ；
课后，学生跟着教师的指点走。
重视三类复习课的教学
试卷讲评课
第一句话：课前准备要点：教师跟着学生问题走。
统计试题难度、平均分、最高分、最低分和每道题的得分率；卷面上典型错误或有创意的答题，做好记录；
错误较为集中的试题，分析后找出错误根源；
有创意的答题进行整理，向学生介绍；
少数人错——点到为止
多数人错——仔细剖析
典型错误——重点分析
重点题目——变式训练
第二句话：课上讲评要点：教师跟着学生要求走。
根据学生的实际寻找解题思路。
根据命题的思路分类归纳。
1、用不同的题型考查同一知识点——“形异质同”题。
2、用相似的题型考查不同的知识点——“形似质异”题。
第三句话：课后反思巩固要点：学生跟着教师的指点走。
方法：
思知识领悟解题中所涉及的知识点，并使知识结构化、系统化
思思维引导学生对试题的解题过程和结果的再思考
思演变使一题变一串,对试题进行情境和量的改造，让学生再思考、再训练；对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。回忆同类题，进行对比，找出解答这类题的技巧和方法。
关注社会热点和焦点问题——命题的主要载体
重视三类复习课的教学
专 题 课
热点怎样找
国家大意志—重要会议、重大决策
社会大焦点—百姓心声、新闻视点
标志性事件—重大成就、重要纪念
新的价值观—新的理论、新的观点
人文典型材—文学科学、其他艺术
重视三类复习课的教学
专 题 课
确定热点的参考依据
一、是能体现国家意志又被老百姓普遍关注的大事和热点。
二、是带有战略意义的、事关人类社会未来的新的价值观。
三、是既是社会热点又与相关学科有密切联系的交叉热点。
四、是热点取材时间周期要长些，关注那些持续性的热点。
五、是选取时政地域应以国内为主，坚持“以我为主”原则。
重视三类复习课的教学
专 题 课
1、体现新课程理念和目标落实
试题要注意准确反映课程标准对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
注重考查学生在具体情境中综合运用所掌握的知识分析和解决问题的能力。
注重结合学科特点，加强与社会实际与学生生活实际的联系，并与学生的身心发展水平相适应。
命题趋势
注重理论和实践的结合，试题背景来自学生所能理解的生活现实，背景知识是学生熟悉的，学生能理解的，使试题的背景具有时代性。
注重设计一些开放性的试题，鼓励学生发表自己的见解，拓展学生思维空间，为学生展示个性、发表独特见解创造条件。注重考查学生把所学内容灵活用于实践的能力，引导学生学以致用。
2、试题应有较高的信度、效度、区分度和适当的难度
中考是九年义务教育阶段的终结性考试，是全面反映学生三年在学科学习目标方面所达到的水平，考试结果既是学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
中考命题应突出对学生基础知识的考查，试卷应关注课标中最基础和最核心的内容。所有试题求解过程中所涉及的知识与技能以课标为依据，不应扩展范围与提高要求，这样能够比较真实地反映学生的实际水平，体现基础性。
3、命题要力求科学
命题教师对命题的基本原则有清晰的理解和认识，命题力求科学性；
不出偏题、怪题和人为编造的似是而非的题目；
尽量少出死记硬背的考题，不使用陈题，尽可能全面考察学生的能力；
4、考试的内容对每位学生都应该公平
考试的内容、试题素材和试卷形式对每位学生都是公平的；
试题不需要特殊的背景知识学生也能够理解；
制定评分标准时，以开放的态度对待合理的但没有预见到的答案形式，尊重不同的解答方式和表述方式。
1、设问中的考虑因素——七度
●角度---最佳切入点；富有新意和导向启发
●难度---充分考虑浅知识和活能力的统一性
●跨度---纵向跨度封闭；横向跨度灵活开放
●梯度---由浅入深、步步推进，最后有飞跃
●广度---充分考虑绝大多数学生的认知水平
●密度---直题和巧题相匹配，考卷长短相宜
●分度---能客观区分考生学习能力的优劣度
●难度保持在0.70——0.75之间
●重视基础知识，突出主干知识
●不回避热点，关注社会生活
●继续扩大反映地方特色的分值
●情境鲜活，图表漫画题为点缀，题型不断创新
2、历年中考命题的不变因素：
浅知识，活能力，“能力立意”
体现“四性”：开放性、时代性、综合性、人文性
表现一:紧扣热点、关注时政、情景鲜活——突出时代性、人文性
类别 知识点 题号 分值 题型总分
选择题 非选择题
社
会
热
点
问
题 2007年中央一号文件 1 2分 12分
联合国秘书长改选 2 2分
十届全国人大五次会议 3 2分
香港回归十周年 9 2分
感动中国、感动台州 19、20 4分
走创新之路，做创新人才 25 12分 24
青藏铁路全线通车 26 12分
生
活
化
问
题 考试与情绪调节 16 2分 4分
购物与消费者权益保护 18 2分
台州民营经济 21 10分 30分
世界水日与台州的水资源问题 23 10分
关注生命安全问题 25 10分
合计 70分
表现二:跨越学科、整合知识、提升能力——重视综合性、开放性
选择题：“一材两用”或“一材多用”
使用有跨度的学科材料：“小综合”和 “大综合”
现实生活与考点知识的综合
三维目标的综合
表现三:关注家乡、重视乡情、贴近生活-------加强实践性
例5(07年金华卷)：金华市浦江县有一个郑氏家族，立下“子孙出仕，有以脏墨闻者，生则削谱除族籍，死则牌位不许入祠堂”的家规，因此历时350多年，历经宋、元、明三代，出仕173位官吏，大至礼部尚书，小至税令。无一贪赃枉法，无不勤政廉政，被明太祖朱元璋赐封为“江南第一家”。目前，“江南第一家”是我市开展廉政文化教育的活动基地。请你回答：
(1)【追寻遗迹】现在，郑氏家族古居已被列为全国文物保护单位，其名称是什么？
(2)【学史明理】郑氏家族历经三朝而不衰，很大程度上得益于立下的“家规”。这也与当前我国未成年人保护法关于家庭保护中的哪一规定相吻合？
(3)【阳光工程】郑氏家族倡导的廉政文化正是我市构建社会主义和谐社会的重要支撑。它属于社会主义精神文明建设的哪一方面内容 这一内容在发展先进文化中处于怎样的地位 (4分)
例8：“小徐捡到一只内有十万元现金的手提包，失主允诺一万元的酬金为谢，可当小徐将包送还失主后，失主反悔，于是小徐将失主告上法庭”请你从不同角度为本次辩论会设置三组辩题。
例9：2006年省卷中题型上的最大的亮点是请你读图金、南宋对峙形势图和浙江省行政区划图，请你提出一个问题。
3、追求题型的突破与创新，情理之中，预料之外。
题型活泼多样化，符合学生心理特点
例10、右边民事诉讼状存在的错误有：
①没有写出诉讼请求
②没有明确的被告
③没有写出民事诉讼的基本程序
④没有写出证据和证据来源、证人
姓名和证人住所
A．①② B．①③
C．①④ D．②④
民事诉讼状
原告：李×× 男 15岁 汉族 学生 向阳村
被告：李×× 男 42岁 汉族 村民 向阳村
案由：被告强迫未成年的原告辍学外出打工
理由：根据《劳动法》有关规定，
16周岁以下的未成年人不能做工。
呈送
××人民法院
具状人：李××
2005年×月×日
■试卷编撰的基本要求：
A、问题应该与考试目标相关；
B、所选材料在形式上或内容上与平常训练不同，但概念、原理、获取信息、解决问题的方法等又是相同或相似的；
C、应该用清晰、明确、简洁的语言表述背景材料和问题；
D、设计材料分析题时，问题必须引导考生阅读给出的材料，并且要对材料进行分析加工，获取适当的信息后，才能进行应答。（注意避免两类错误，一类是问题的答案已包括在给出的材料中，这测量的是考生的一般阅读能力；另一类是无须对给出的材料进行分析加工，就能够正确回答问题。）

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