资源简介

《植物的繁殖》教学设计
教材分析
教材选用了植物的繁殖作为研究植物的开篇，旨在引导学生从研究身边植物的繁殖开始，探究植物的奥秘，学习植物知识。本课以调查植物的繁殖为典型材料，引导学生经历科学调查活动的全过程，其内容主要有以下几个环节：
一、走入苗圃，认识几种常见的植物幼苗。
二、提出关于幼苗由来的猜想及解决办法。
三、制定并完成科学调查活动。
四、调查活动总结。
该环节是对全课教学内容的汇总，是对学生调查活动所取得成果的一次展示。在本环节的教学中，要求学生对交流后的资料进行整理，并适当要求学生对整理后的资料进行描述。
学情分析
植物是学生在生活中经常看见得事物，尤其是农村的学生，对植物都有一定的了解，但是他们并不一定知道身边的植物是如何繁殖的。由于在生活中缺乏对科学知识的探索与发现,所以在植物繁殖方面的知识还是比较匮乏，对植物的繁殖方式也没有一个系统的认识。这个课题贴近他们的生活但是又没有多大的了解,对于同学们都非常新奇,他们都非常感兴趣。
学习目标
1.认识生活中的几种常见植物。
2.能根据对生活中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
3.通过课堂内外的探究及教师引导，了解植物繁殖的几种方式。
4.
养成在生活中发现科学的习惯。
学习重难点
重点：，认识几种常见植物的繁殖方式。
难点：通过课外实施科学调查活动，初步了解植物的繁殖方式。
课前准备
教师准备：韭菜、马铃薯、花卉种子、装土的花盆、实物展示台、课外调查统计表、教学课件
学生准备：课外调查、统计身边常见植物的繁殖方式。
学习过程
一、激趣导入
1、教师出示图片（有很多漂亮的花卉）。
2、师：前不久，老师去了一位同事的家里，我在他家的阳台上拍了这张照片。漂亮吗？
3、师：，我也觉得很漂亮。我也想要一些这样的花，该怎么办呢？
（学生回答）
4、通过今天的学习，你将知道答案。今天我们就来学习——植物的繁殖（板书课题）
二、分组交流课外调查结果
1、小组内相互交流课外调查结果。
2、小组代表依次上台，在实物展示台上展示调查记录。
3、通过调查，你发现了什么？
三、认识“种子繁殖“
1、我们调查过程中那些植物是用种子繁殖的？
2、学生汇报。
3、播放课件，进一步是认识种子繁殖。
4、操作、体验感知种子繁殖。
（1）教师出示菊花种子
（2）学生分组播种，教师指导适时指导。
四、认识“茎繁殖”
1、我们调查过程中那些植物是用茎繁殖的？
2、学生汇报。
3、播放课件，进一步是认识茎繁殖。
4、操作、体验、感知“茎繁殖”。
（1）教师出示一个土豆，并将其分割。
（2）学生分组播种，教师指导适时指导。
五、认识“根繁殖”
1、我们调查过程中那些植物是用根繁殖的？
2、学生汇报。
3、播放课件，进一步是认识“根繁殖”。
4、操作、体验感知“根繁殖”。
（1）教师出示甘薯。
（2）学生分组播种，教师指导适时指导。
六、认识“叶繁殖”
1、我们调查过程中那些植物是用叶繁殖的？
2、学生汇报。
3、播放课件，进一步是认识“叶繁殖”。
七、认识“孢子繁殖”
1、我们调查过程中那些植物是用孢子繁殖的？
2、学生汇报。
3、播放课件，进一步是认识“孢子繁殖”。
八、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
九、课外作业：
1、调查我们身边的农作物还有哪些？它们是用什么方式来繁殖的？
2、课外培育、观察各组播种的植物，比一比，哪一组长得最好。

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