资源简介

(共17张PPT)
7
土壤里有什么
第
三
单元
土壤与植物
一、导入新课
一、导入新课
我们的家乡就在希望的田野上，肥沃的土壤养育着我们，给我们带来了粮食、蔬菜、水果等，与我们的衣食住行息息相关。
二、讲授新课
我们周围哪里有土壤？
花盆、公园、田野……都有很多的土壤。
二、讲授新课
采集土壤
铁
铲
塑料瓶（器皿）
工
具
二、讲授新课
　　1．注意安全。
　　2．不要破坏环境，更不能伤害土壤中的动植物。
采集土壤
二、讲授新课
观察土壤
二、讲授新课
　　用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到……
　　纸巾变湿了，有捻不碎的石块、草根等
　　土壤中含有水分
观察土壤
二、讲授新课
此图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入：【知识解析】土壤中的水分。
二、讲授新课
　　把土块放入水中，开始看到……过一会又看到……
　　土壤开始分散，并有气泡冒出
　　土壤中含有空气
观察土壤
二、讲授新课
　　搅拌以后，你看到……静置一段时间后，又看到……
　　土壤开始分层
　　土壤中的颗粒大小不一样
观察土壤
二、讲授新课
二、讲授新课
观察土壤
　　给土壤加热会怎么样呢？
看：有白气冒出
闻：有潮臭味
二、讲授新课
地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。腐殖质烤糊后会发出潮臭味。腐殖质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
三、课堂反馈
1．把土壤放入水中，有（
）冒出，说明土壤里有（
）。
2．土壤能够提供植物生长所需要的营养物质。（
）（判断对错）
3．菜园土有沙子、桔树枝、小虫泥土、石块等东西。（
）（判断对错）
气泡
√
空气
√
四、课外拓展
搜集、查阅关于土壤形成的资料，摘记其中最感兴趣的部分，做成资料卡。
再见7
土壤里有什么
一、填空题
1．土壤是覆盖在地球表面的一层（
），它具有一定的（
），能够提供（
）所需要的营养物质。
2．土壤中含有的（
）越多，土壤越肥沃。
二、选择题
1．土壤中的塑料物质（
）土壤的成分。
A．是
　　　　
B．不是
2．用纸巾包住土壤，使劲捏一捏，你不能发现（
）
A．土壤湿润
　　　B．小石子
C．空气
3．把土块放入水中，开始你看到有气泡，过一会又看到（
）
A．水分
　　　
B．小石子
C．颗粒沉积
参考答案
一、填空题
1．疏松
肥力
植物生长
2．腐殖质
二、选择题
1．B
2．C
3．C
2
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土壤里有什么
教学目标
1．通过小组合作和探究活动，知道土壤的构成成分；
2．能用各种感官感知自然事物，并用语言或图画描述所观察到的事物的形态特征；
3．能用简单的器材做简单的观察实验，并能进行实验记录；
4．能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。
教学重难点
【教学重点】
认识土壤的构成成分。
【教学难点】
认识土壤的构成成分。
教学过程
一、导入新课
播放视频：【科学博览】植物生长快镜头。
植物生活在土壤中，肥沃的土壤养育着我们，给我们带来了粮食、蔬菜、水果等，与我们的衣食住行息息相关。
今天让我们走近土壤，了解土壤里有什么。
二、讲授新课
（一）采集土壤
土壤里究竟有什么呢？我们可以到附近的农田、菜田、花园等地挖一些土壤，带回去研究。
工具：铁铲、塑料瓶（器皿）
提醒：要做好采集记录哦，要记录采集人、采集地点和自己的发现。
注意：到河边采集土壤，必须要有大人陪同。
（二）观察土壤
仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？
预设问题：土壤中有蚯蚓？土壤中有植物的根？土壤中有小石头和大石头？除了我们刚刚看到的，土壤中还有什么呢？
[提示]通过肉眼发现：菜园土含有沙子、桔树枝、小虫、泥土、石块；花园土含有黏土、沙子、桔树叶、蜗牛壳、蚯蚓、蚂蚁、小石块。
用纸巾包住土块，使劲捏一捏，摊开纸巾，你看到……
[提示]土壤湿润，有捻不碎的小石子、草根和小虫。
（建议播放视频：【知识解析】土壤中的水分）
把土块放入水中，开始你看到……过一会又看到……
[提示]开始看到土壤中有气泡冒出，后来看到土壤按颗粒大小沉积下来。
搅拌以后，你看到……静置一段时间，又看到……
[提示]发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。
（建议播放视频：【知识解析】土壤中的成分）
给土壤加热会怎么样呢？
[提示]看到有白气冒出，闻到潮臭味道。地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。腐殖质烤糊后会发出潮臭味。腐殖质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
（建议使用知识卡片：【知识解析】给土壤加热会怎么样呢）
三、课堂反馈
1．把土壤放入水中，有（
）冒出，说明土壤里有（
）。
2．土壤能够提供植物生长所需要的营养物质。（
）（判断对错）
3．菜园土有沙子、桔树枝、小虫泥土、石块等东西。（
）（判断对错）
答案：
1．气泡
空气
2．√
3．√
四、课外拓展
搜集、查阅关于土壤形成的资料，摘记其中最感兴趣的部分，做成资料卡。
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