资源简介

第二课
：运动的快慢。
教学目标
：
1、
知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2、会测量走路的速度
3、了解描述运动时还有方向的因素。
4、认识一些非常缓慢的运动。
教学重点与难点
重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。
难点:
会测量运动的速度。
教学准备：秒表、卷尺、PPT课件。
教学步骤：
一、导入新课、明确目标
1、教师引导学生看教材29页书上的图片：
提问：图中的伙伴们在干什么？
猜一猜：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？
你能做出决定吗？
教师：有什么办法比出他们之间运动的快慢呢？今天我们就来探究（板书课题）：运动的快慢
2、出示学习目标
（1）、通过本节课的学习我知道物体运动的速度是（
）。
（2）、会使用秒表。
（3）、会测量走路的速度
。
二、围绕目标、逐一突破
1、明确速度的含义。
（1）根据你们生活的经验小组讨论交流你们所说的运动的快慢是指什么呢？然后请小组推荐一名组员汇报。
（2）同学们，你们知道刘翔吗？他参加的是什么竞赛项目？
出示110栏决赛结果：刘翔：12秒91获得冠军。美国选手特拉梅尔：13秒18获得亚军。古巴选手加西亚：13秒20获得第三名。他们谁跑得快？我们通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）
汽车一小时行驶100千米。摩托车一小时行驶50千米。他们谁运动得快呢？我们通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（相同的时间内看行驶的距离）
由此我们可以得出运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。（板书）
从刚才的学习中请你想一想和说一说：比较运动的快慢有几种方法？小组讨论汇报
2、学习使用秒表和测量走路的速度
距离
时间
速度
正常步伐
5米
（）秒
每秒钟走了（）米
慢一些
5米
（）秒
每秒钟走了（）米
教师：我们已经知道了速度的概念。你平时走路的速度怎样？你想测算一下吗？教师，要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？
学生思考后回答：距离和时间。
出示表格：你能读懂这张表格吗？
教师：你打算如何测量出距离和时间？
学生小组讨论汇报。
教师出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。
开始实验，教师巡视。
结束后开始汇报，让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。
让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。
请同学们思考：我们的手指甲也在运动吗？你根据什么这样认为呢？你能找到证据来证明吗？
小组讨论交流汇报
三、回扣目标、小结提升
1、通过本节课的学习，你有哪些收获？
2、引导学生根据学习目标总结收获。
板书设计：
运动的快慢
同时间-------比距离
同距离-------比时间
速度：单位时间内通过的距离。

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