资源简介

一带一路·前世今生（选题课）
教学目标：?
1、通过活动，进一步认识“一带一路”，激发学生的时政意识，爱国情怀，国际理解。?
2、能围绕“一带一路”提出自己想探究的问题，掌握提出问题的方法。?
3、通过分析、对比，学会筛选问题的方法，并生成自己感兴趣探究的子课题。
4、在活动中，充分与同学交流，学会倾听，学会思考，学会合作。??
教学重点：?
通过活动，进一步认识“一带一路”，并提出自己想探究的问题，掌握提出问题的方法。??
教学难点：?
通过分析、对比，学会筛选问题的方法，并生成自己感兴趣探究的子课题。??
教学过程：?
1、创设情境，导入主题?
（1）联系生活，提出问题?
1、导语：2019年是一带一路的第六年，自从习主席提出倡议以来，引起了越来越多的国家，世界人民的关注。你们平常有关心时政，了解新闻吗？你知道什么是一带一路吗？你还知道什么？关于“一带一路”，你还有什么想了解的？欢迎提出你想知道的问题。?
2、学生汇报?
3、能正确提出有价值的问题，是有门道的。我们要善于运用疑问词提问。教师引出“五何”提问的例子??????
（二）、观看视频，再提问题?
1、看视频：同学们，经过刚才的提问，看来大家对于一带一路的了解还比较狭窄，我们知道一带一路源于古代丝绸之路，现在的一带一路涉及到的国家、内容还有很多很多，让我们一起观看一段宣传片，看看习主席是如何宣传我们的一带一路的。?
2、继续提问：通过观看视频，对于一带一路，你又进一步了解了什么？?一带一路，涉及的国家范围很广，内容很多，你对哪个方面感兴趣？想进一步探究什么？?
3、确定选题：?看来，大家对一带一路越来越感兴趣了。有的同学对它的历史感兴趣，有的对现在与沿线国家的发展感兴趣。这个月，我们五年级秋季研学活动主题就是“一带一路”，今天我们的选题课确定为：一带一路·前世今生???
二、确定选题，展开研究?
（一）?自主分组，提出问题?
一带一路?由何?若何?为何?如何?
是何?由一带一路，我想到了古代丝绸之路……?
如果我是“一带一路”旅游路
线设计师，我会设计……?
一带一路具体是怎样开展的？?
什么是一带一路？?
为什么要开发一带一路？?
1、?投票分组、确定选题??
平板的课堂资源中，有两个文件夹，一个是历史，一个是国家。
（介绍内容）请大家根据自己感兴趣的主题进行了解，并进行投票?
2、教师现场合理分组（5—8个组）?
3、引出“提问有方法”：祝贺大家选择了自己感兴趣的内容，找到了一群志同道合的小组成员。任务来了，请同学们运用疑问词，围绕自己小组的主题，提出想探究的问题。出示问题标准：有研究价值、符合年龄特点可操作、感兴趣?
4、自主提问：完成任务一：提出问题（自己写2-3个）?
（二）小组合作，筛选问题?
1、我看到同学们都提出了许多问题。是不是这些所有的问题我们都要探究？（不是，太多了）是不是都值得我们探究？答案是否定的。做研究要善于找准切入点，特别是我们小学生能力有限。所以我们要学会筛选问题?引出筛选问题的方法：?
（1）重复的问题???????删除合并成一个?
（2）相近的问题???????修改整合成一个?
（3）不恰当的问题???????去除?
2、下面，请一个小组来汇报你们想探究的问题有哪些？教师相机引导并整合问题（板书思维导图）?
你为什么喜欢这个国家？想了解它的哪些方面？（板书关键词：建筑、饮食、风景、交流项目……）?预设：?
3、根据筛选问题的标准，小组合作完成工作纸相对应的表格?4、2个小组汇报筛选结果??教师相机引导（实物投影）?
（三）、小组合作，转化课题?
1、引出转化小课题的方法：综合实践就是我们在实践中做学问，做研究。最后，我们要把筛选出来的问题转化成比较标准的小课题。出示例子。老师做个示范。将黑板上思维导图中的小组问题转化成小课题。（师生合作）?
2、小组合作完成工作纸相对应的表格（可放在课后、此环节机动）?
3、2个小组汇报：?
预设：关于俄罗斯饮食的研究；俄罗斯著名建筑的研究；俄罗斯风俗节日的研究；俄罗斯著名风景的研究；俄罗斯与中国合作项目的研究；俄罗斯工艺品（套娃）制作研究……?
三、总结收获，活动延伸?
1、学生谈收获：学会提问、筛选问题、转化小课题的方法；更深入了解一带一路?
2、老师小结：习主席说，一带一路是实现中华民族伟大复兴的战略构想，是促进各个国家共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路。我们将随着“一带一路”综合实践活动深入了解她的昨天与今天，共同寻找沿线国家与中国之间的深厚情谊。

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