资源简介

游戏怎么玩
教学目标：?
1、感受游戏中规则的作用。?
2、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。?
教学重难点：?
明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到规则的重要。?
教学准备：?
1、课件：儿歌?
2、学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。?
3、教师准备游戏道具：乒乓球拍两个、书、笔盒。?
设计理念：?
一、从生活入手，在活动中体验?
游戏，孩子们天天在玩，天天有孩子在游戏中因规则而发生矛盾。课前，我调查了解学生最感兴趣、玩得最多的游戏有哪些，让课堂教学更贴近学生的生活。教学设计中，我主要以儿童直接参与的游戏和其他实践活动为主。例如：活动一开始，男女同学选代表玩游戏“拖物赛跑”。老师不讲规则，让学生在无游戏规则情况下进入游戏。在游戏过程中，学生觉得不公平，大喊需要游戏规则，觉得有“规则”才能玩好游戏。整个活动让学生从熟悉的游戏中感受“规则”、了解“规则”并运用遵守“规则”。学生在活动中自觉地感悟出“在游戏中遵守规则，才能与伙伴快乐游戏”这一道理。?
二、让体验深刻，在创新中发展?
品社课堂教学活动不能为了活动而活动。因此，活动中我比较注重学生在活动过程中的体验和创新精神的培养。例如：让学生创造性地设计出：同一种游戏不同玩法，并与同伴共同给游戏定规则，最后大家一起快乐游戏。实践的体验给孩子们的创新活动奠定了基础，在创新中，孩子们学到了知识，提高了能力，更得到了快乐。?
教学过程：?
一、游戏天地?
1、你们喜欢做游戏吗？那好，今天老师就带着大家一起来进行游戏比赛，好吗？这个游戏叫“托物赛跑”。请男女生各三位上来参与游戏。（请其中一位女生半路转身）?
2、哦，这么多同学同学不高兴了。那游戏到底该怎么玩才开心呢？（板书：游戏怎么玩）?你们刚才怎么那么生气啦？说说你们的想法？?
怎么才能保证游戏的公平呢？你们有什么好的建议？?
这个就是游戏的规则。再仔细想想，要想让大家公平地进行游戏比赛，还可以制定哪些规则？（板书：制定规则）?
我们一起制定了这么细致的规则，还想重新玩一次吗？（引导学生第二次玩游戏）
?小结：让我们一起用热烈的掌声向胜利的小组表示祝贺。?
二、看看想想?
过渡语：玩游戏没有规则，游戏无法进行，但是，有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。
?1、看！他们的游戏怎么玩不下去了？我们给这三个女生分别取名：明明、红红、君君?
跳皮筋的规则是？为什么说红红赖皮？?
2、是啊，大家玩得好好的，就因为红红耍赖皮，不守规则，闹得大家不欢而散，你想对她说些什么吗？?
3、猜猜，她们的游戏继续玩下去了吗？不是说耍赖皮就不玩了吗？?
小结：哦，还好，红红及时承认了错误，愿意遵守规则了。知错就改的同学，我们都会原谅她，是吗？?
4、听，怎么有群同学吵起来了？书50下图?
（1）他们放着好好的乒乓球台为什么不玩？怎么吵起来了？?
（2）这样吵下去谁也玩不好，你能帮他们想想办法，，让游戏继续进行下去吗？?
（3）同学们真棒！给他们想出了这么多的好主意。他们采纳了你们的好主意，你瞧！他们玩得多开心呀！打的同学专心致志，看的同学呐喊助威。?
小结：看来，玩游戏要有规则，但遵守规则也很重要。（板书：遵守规则）这样，大家才能玩的开心。（板书：玩得开心）?
三、创新乐园?
过渡：你们平常玩过什么游戏？都有什么规则，说给大家听听。?
1、同一个游戏，能不能变着花样玩呢？例如：拖物赛跑?
2、不同的玩法，规则一样吗？例如：?
小结：你们真会动脑筋，想出了那么多玩法，让游戏常玩常新。?
3、书上的同学想考考你们呢。书52页?
（1）玩过“钻山洞”的游戏吗？说说玩法。还可以怎么玩呢？?（背古诗、唱歌、数数等）?
（2）现在请你们小组同学一起，选择一种玩法，制定出游戏规则，哪个小组的规则最细致，就请那个小组上来玩这个游戏。?
（3）小组说游戏规则，推荐一个小组上来玩游戏。?
小结：你们真是太厉害了，一个游戏想出了多种玩法，制定出了不同的规则，相信你们今后的课间活动会和这几个同学一样，玩得更开心。?
4、老师想做一个调查，看看哪些游戏最受同学们欢迎，你们能帮帮我吗？
（四人小组，一组一张表，填写）?
5、（有时间）哪个小组能上来介绍一下你们喜欢的游戏和游戏规则吗？?
总结：你们很能干，会学也会玩。相信你们通过今天这节课的学习，更加懂得了（指板书）玩游戏要有规则，更要遵守规则，这样才玩得开心，否则，游戏就无法进行下去，真的是（课件：儿歌）生齐读?
板书设计：?
游戏怎么玩?
制定规则?
玩得开心?
遵守规则?
教学反思：?
上完这节课，我和孩子们都很轻松、快乐，而且收获颇多。活动一，孩子们为无规则的游戏而恼怒、生气，现实生活的再现让他们不由自主地呐喊：我们要规则！看得出，这时游戏中规则的重要性对他们是不言而喻的。正因为这次体验，后来的游戏中，学生们都很自觉地遵守游戏规则，珍惜着游戏的进行和伙伴间的友情。?
活动游戏天地，只是针对公平游戏而定，而创新乐园活动中，学生想出了游戏的多种玩法（考虑了很多方面，公平、安全等，可见，在活动中，孩子们的爱心、责任心、良好的行为习惯都在渐渐地成长着。）他们的想象非常丰富，创新能力得到了充分发挥。?
课堂是有着生命的活体，在我们活动性品德课上，不知会发生什么。所以，在设计活动时，要多了解学生，预设课堂上可能发生的问题，并想好对策，这样才能做到游刃有余，教学才能达到我们预期的效果。

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