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地理人教版
七年级下
第三节
撒哈拉以南非洲
第八章　东半球其他的地区和国家
1.了解本区的地理位置、范围和主要的国家；知道本
区是以黑人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分
布与自然地理资源以及和外来移民的关系．
2.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地
图的变化．
3.了解本区丰富的自然资源；了解以生产初级产品为
主的经济形成的原因和后果。
4.认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化的严重性。
课
程
标
准
1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的自然环境和
人文环境，培养运用地图获取知识的能力。
2.了解本区丰富的自然资源及以生产初级产品为主的
经济的形成和后果，并通过实例认识独立自主、自力更
生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的
惟一出路，从而培养分析问题的能力。
3.通过具体实例及图片，通过综合分析，理解本区人
口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的
途径，培养正确的人地观。
知
识
与
能
力
1.通过对非洲人文环境的学习，培养种族平等、维护
世界和平发展的国际主义的观点。
2.通过学习本区的经济，树立国家之间不仅需要平等
互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族
经济的观点。
3.通过人口与粮食环境的学习，树立正确的人地观。
情感态度价值观目标
1.以生产初级产品为主的经济区。
2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。
3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。
4.热带草原气候的特征。
1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。
2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。
3.单一商品经济的形成。
重点：
难点：
一、黑种人的故乡——半球、海陆地理位置
大
西
洋
印
度
洋
2.本区的海陆位置
北临：
南至：
东临:
西临:
好望角
A
1.本区半球位置
撒哈拉沙漠
好望角
印度洋
大西洋
A是几内亚湾（非洲最大的海湾）
南北半球、东半球
大
西
洋
印
度
洋
索马里半岛
马达加
斯加岛
几内亚湾
好望角
撒哈拉以南的非洲
一、黑种人的故乡
——海陆位置
撒哈拉沙漠
地中海
红
海
1.纬度位置
北回归线
南回归线
热带大陆
该区大部分位于
南北回归线之间
的热带地区；被
称为“热带大陆”。
一、黑种人的故乡——经纬度位置
2.纬度位置
该区大部分位于
20°W——50°E
之间的东半球。
撒哈拉以南非洲气候带
本区大部分属于五带中
带,气候类型有：
___________气候、___________气候、___________气候、_________气候和_______气候。
热
热带沙漠
热带草原
高山
热带雨林
地中海
一、黑种人的故乡——气候
1.气候特点：
该区的气候大致以赤道为对称轴呈对称分布。
本区的_________
气候、___________
气候是世界分布最广
的气候类型。
撒哈拉以南非洲气候带
热带草原
热带沙漠
一、黑种人的故乡——气候
分析撒哈拉以南非洲传统民居与地理环境的关系：
1．撒哈拉以南非洲热带草原气候广布。分析左图，以乍得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。
2．结合下图
，谈谈当地民居与气候的关系。
活动：分析民居与自然环境的关系
1.热带草原气候特点：
(1)全年高温；
(2)降水分为明显的
“干、湿”两季。
2.该地大部分地处
热带草原。建材就
地取材，搭建的房屋比较薄，透气性好。房顶由厚厚
的茅草覆盖；房屋阴凉通风，遮风避雨。
5—10月是
北半球的雨季
热带草原上的动物
热带草原干湿季的变化使动物有
的习性。
定期迁徙
B
北回归线
全年高温，降水分为
干湿两季；（5—10月）
为北半球的雨季，旱季
为11月—次年的4月，
南半球相反。
热带草原气候
气候特征：
B
5—10月是
北半球的雨季
赤
道
南回归线
一、马赛人的游牧路线：5-10月向
.
（方向）迁移。
北
马赛人的游牧路线：11月-次年4月向
.
（方向）迁移。
原因：
南
为什么游牧路线发生这样的变化？
读图回答
两地干湿季相反，此时北半球的热带草原气候
正值湿季。
热带草原景观　
热
带
雨
林
景
观
非洲的手工艺人制作缠腰带
非洲的手工艺品
一个手工艺人在制作木工艺品
非洲独特雕刻艺术
粗旷奔放的非洲绘画艺术
撒哈拉以南非洲特有的民族歌舞
埃塞俄比亚高原\
东非高原\南非高原
最大的盆地：
最高峰：
最大岛屿：
一、黑种人的故乡——高原为主的地形
1.地形以高原为主（地形特点）
马达加斯加岛
乞力马扎罗山
刚果盆地
埃塞俄
比亚高原
东非高原
南非高原
马达加
斯加岛
刚果盆地
2.地势特点：
东部和南部高，中部和西部低
非洲的最高峰，死火山，海拔5895米。
一、黑种人的故乡——河流
尼
罗
河
刚果河
1.尼罗河：
尼罗河发源于东非高原，
自南向北注入地中海，
是世界上最长的河流。
2.刚果河：
刚果河流经刚果盆地，
注入大西洋，是世界上
水量最大的河流。
二、快速发展的经济——矿产资源的宝库
非洲主要矿产与农产品分布
1.撒哈拉以南非洲是
；
2.该区矿产资源的特点：
4.撒哈拉以南非洲有丰富的生物资源是
、
的原产地。撒哈拉以南非洲丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。
矿产资源的宝库
撒哈拉以南非洲矿产资源不仅种类多，而且储量大。
3.
的储量和产量均居世界首位。石油、铀、铜、铁等矿产资源的储量也很大。
金刚石、黄金
椰枣和油棕
咖啡
二、快速发展的经济——矿产资源的宝库
撒哈拉以南
非洲的国家
发达国家
矿产、木材、畜产或热带经济作物
机械、汽车等工业制成品
出口
进口
本区主要进出品产品示意
由于历史上长期受殖民主义者占领和掠夺，撒哈拉以南非洲的许多国家经济发展缓慢，出口初级农矿产品，进口工业制成品。由于工业制成品的价格比初级产品贵得多，因此，这些国家在国际贸易中处于不利地位。
二、撒哈拉以南非洲快速发展的经济
单一商品经济（经济特点）是如何形的？
提示：本区长期受殖民主义者的政治侵略和经济控制与剥削是本区“单一商品经济”形成的根本原因。
本区国家摆脱单
一经济困扰的出路
二、撒哈拉以南非洲快速发展的经济
1.努力发展民族工业;
2.农业发展多样化;
3.大力发展旅游业等
单
一
商
品
经
济
人种“黑非洲”
地形“高原大陆”
气候“热带大陆”
殖民掠夺
资源
丰富
位置和范围
撒哈拉以南的非洲
努力发展民族工业;
农业发展多样化;
大力发展旅游业等
世界各大洲或地区人口数（2004年）和平均人口自然
增长率（2000~2005）
非洲人口自然
增长率最高。
三、人口、粮食与环境
三、人口、粮食与环境
1.非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居
。2005~2010年，非洲年均人口自然增长率为
，撒哈拉以南非洲的人口自然增长率则更高。
2.长期以来，撒哈拉以南非洲的农牧业生产
，农产品产量很
，粮食产量的增长速度远低于人口增长的速度。因此，
成为撒哈拉以南非洲普遍遇到的问题。这里的许多居民，特别是常受旱灾威胁的热带草原地区的居民，经常忍受
的煎熬。
2.3％
首位
落后
低
粮食供应不足
三、人口、粮食与环境
饥饿
塞内加尔过度
放牧形成的荒漠草原
撒哈拉以南非洲贫瘠的土地
非洲的农业生产
饥
饿
的
非
洲
人
提示：撒哈拉以南的非洲人口增长过快，超过粮食及经济增长速度，已构成了日益严重的人口问题和粮食问题。人口过多是产生粮食问题的重要原因之一。人口的快速增长，需要更多的粮食和肉类，而增产的粮食和肉类，无法满足人口增长过快的需要，限制了经济发展，人们为了维持生存，毁林、开垦草原种植粮食作物，或在草原地区过度放牧，使土壤肥力丧失，沙漠化扩大。要解决这些问题，必须控制人口增长速度，保护自然环境，提高农牧业生产水平。控制人口过快增长，提高人口素质；减轻自然灾害，保护生态环境；大力发展粮食生产，解决食物短缺问题已成为本区今后三大重要任务。
课本活动题要点提示：
思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题
虽然撒哈拉以南非洲目前还比较落后，但生活在那里的人们正在努力摆脱贫困。通过本节的学习，你认为下面有关撒哈拉以南非洲协调人地关系的建议有道理吗？为什么？把下面若干条建议的代号，按最重要（1条）、次重要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔形的小方块中，并说出你的理由。
A.控制人口过快增长，提高人口素质
B.保护生态环境，减轻自然灾害
C.大力发展粮食生产，解决食物短缺问题
D.尽快走出殖民经济的阴影，
建立完善的民族经济体系
E.加强团结与合作，
减少种族纠纷和部落冲突
F.引进人才和技术：
E
D
C
B
A
F
单一商品
为主的经济
初级产品　　　　
价格低廉
工业制成品
价格昂贵
制约了本区经济的发展
出路
人口、粮
食与环境
解决措施
控制人口增长速度
提高农牧业生产水平
保护自然生态环境
本区人口自然增长率过高，生产力水平又较低，
自然环境破坏严重，这里已成为世界上人口问
题、粮食问题和环境问题最突出的地区。　
黑种人
的故乡
位置（半球、海陆、经纬度位置）
地形特点：
气候：
撒
哈
拉
以
南
的
非
洲
课堂小结
努力发展民族工业;
农业发展多样化;
大力发展旅游业等
以高原为主的地形
地势特点：
以热带气候为主，被称为“热带大陆”
东部和南部高，中部和西部低
巩固训练
1.以下动物中生活在非洲大沙漠中的是（???
）
A.斑马????????B.长颈鹿
C.鸵鸟??????
??D.狮子
2.非洲大陆西南端突出在海洋上的尖角叫（　　）
A.合恩角　B.好望角　C.佛得角　?D.非洲之角
3.世界上黑种人的故乡在非洲的（　　）
A.中西部　
B.东部　C.南部??????
D.北部
4.世界上人口自然增长率最高的大洲是
（
）
A.亚洲
B.北美州
C.非洲
D.欧洲
C
B
A
C
5.撒哈拉以南的非洲农牧业生产长期落后的历史根源是（　　）
A.人口增长过快　　B.生产方式落后
C.自然环境恶劣　　D.长期殖民统治
6.撒哈拉以南的非洲各国在对外贸易中一般是（　　）
A.进口原料、半成品，出口工业制成品
B.出口原料、半成品，进口工业制成品
C.出口、进口均为原料、半成品　　　
D.出口、进口均为工业制成品　　
7.非洲的一些地区土地肥力下降，草原退化，沙漠面积不断扩大
的主要原因是（　　）
A.风力过大吹走了表土　B.大量砍伐森林,开垦草原种植庄稼
C.在草原地区过度放牧　D.大量开采矿山，破坏了山地
D
B
B
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第八章
第三节
撒哈拉以南非洲
课时
2
主备
辅备
备课时间
课标要求
1.在地图上指出撒哈拉以南非洲地理位置、领土组成和各国首都。2.根据地图和其他资料概括撒哈拉以南非洲自然环境的基本特点。3.运用地图和其他资料，联系撒哈拉以南非洲自然条件特点，简要分析该地区因地制宜发展经济的实例。
教材内容分析
运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗对应本条教学目标，要求学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境，知道本区是以黑色人种为主的地区，从而能运用图片等资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系；认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径，培养学生对人地关系的正确认识。
学情分析
通过对撒哈拉以南非洲的学习，学生对学习区域地理有了大致的了解。
学习目标
1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的文化和风俗习惯。3.了解本区丰富的自然资源及单一商品为主的经济。4.通过具体实例及图片，认识本区人口、粮食、环境问题。
学生课前需要做的准备工作
1.学生收集有关撒哈拉以南非洲地区的资料，准备课上发言。2.准备美国第四十四任总统奥巴马的资料。
学习策略
比较分析、综合分析、读图分析为主的教学方法。
教学重、难点
1.以生产初级产品为主的经济区（单一商品经济）。（难点）2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。（难点）4.热带草原气候的特征。
教学过程
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
对应目标与设计意图
导入新课
在2010年的上海世博会园区中，非洲的展览馆展现了非洲大陆的神奇，让观众能看到非洲、听到非洲、触摸非洲、感受非洲。今天，我们学习撒哈拉以南非洲自然景观、文化风俗的图片。
请部分学生展示美国第四十四任总统奥巴马的资料。
通过图片展示，激发学生的探索热情，调动学生学习积极性。
环节一
黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。下面请大家根据教材P62的阅读材料模仿击鼓，感受撒哈拉以南非洲独特的文化习俗。黑人真了不起，我们一定要更多地了解他们，他们的故乡——撒哈拉以南非洲在世界的什么位置，生活环境怎么样？下面我们就去了解一下撒哈拉以南非洲的自然环境。
学生活动：分四个小组进行击鼓活动：第一组模拟欢迎贵宾，第二组模拟婚寿喜庆，第三组模拟死亡报丧，第四组模拟出现敌情。各小组成员以桌代鼓，配合要默契，要求声音不在于大，而在于节奏。
通过材料展示活动，培养学生自主收集材料、主动学习的习惯。模拟击鼓活动，进一步激发学生的学习激情，调动了每个学生的兴趣，使学习氛围高涨起来。
环节二
二、撒哈拉以南非洲的位置及自然环境学生分组读教材图(图8.26)，合作探究下列内容。(1)分析撒哈拉以南非洲的纬度位置及其特点。(2)请在图中找出撒哈拉以南非洲的一个半岛、一个岛屿、一个海湾、周围所临的海洋和好望角。(3)说明撒哈拉以南非洲的海岸线有什么特点？（与前面学习的欧洲西部比较)(4)请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山(非洲的最高峰)，说明撒哈拉以南非洲的地形特点。(5)参照“非洲气候图”，撒哈拉以南非洲有哪些气候类型？从教材上热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图中可观察出当地气候有什么特点？教师：上面我们对黑人的故乡——撒哈拉以南非洲有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词语概括一下。
（1）学生在图中描出赤道、北回归线、南回归线，得出撒哈拉以南非洲绝大部分地区位于热带，有“热带大陆”之称。（2）学生在图中找出索马里半岛、马达加斯加岛、几内亚湾、红海、印度洋、大西洋和好望角。（3）该区三面临海，海岸线比较平直。（4）(教师引导分析特征，得出结论：)非洲的地形以高原为主，有“高原大陆”之称。（5）热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。)　　学生：神奇、高原大陆、美丽……
通过学生合作探究撒哈拉以南非洲的自然环境，意在要求学生掌握分析区域自然环境的一般思路，培养学生分析问题、解决问题的能力。
环节三
三、快速发展的经济教师：上海世博会非洲联合馆的主题是“希望之大陆”，以展现非洲各国在城市化进程中，利用自身条件挖掘潜力，迎接挑战，建设家园，为未来注入无限希望。撒哈拉以南非洲又有“富饶的大陆”之称，那么它自身有哪些优越的条件？“富饶”在何方？需要迎接的挑战又是什么？教师：为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后？教师：展示进入21世纪后，撒哈拉以南非洲经济快速发展的面貌，如尼日利亚、安哥拉的化学工业、机械工业，肯尼亚的花卉业和旅游业……教师总结：在这片充满希望的土地上，经济发展快速，留给我们的印象之二：“富饶的大陆”——贫困落后。只有发展民族工业，发展多样化的经济才是摆脱过分依赖初级农矿产品生产的唯一出路。
学生：读教材P63图(图8.30)回答问题：指出撒哈拉以南非洲有哪些自然资源？主要分布在哪里？矿产资源和生物资源种类多，储量大。学生活动：分组讨论。1.在对外贸易中，初级农矿产品和工业制成品哪种类型价格高？2.为什么撒哈拉以南非洲的国家不能出口工业制成品呢？3.是什么原因造成该地区长期落后？4.现在撒哈拉以南非洲的国家发展面貌如何？学生活动：针对撒哈拉以南非洲如何摆脱贫穷落后面貌提出“金点子”。要求：(1)全班分成四组，每组之间进行比赛；(2)“金点子”多且符合因地制宜原则的那一组获胜。
先通过发展前后的对比，让学生有直观的感受，接着让学生思考解决方法，并落实到实例上，顺理成章地进行对比─分析─解决─验证，培养学生学习的一般方法。
环节四
四、人口、粮食与环境教师：读教材P65图8.33“2005—2010年撒哈拉以南非洲部分国家的平均人口自然增长率”，思考撒哈拉以南非洲的人口自然增长率如何？会产生什么直接影响？展示非洲气候分布图和热带草原气候类型图，探究下列问题：1.撒哈拉以南非洲哪种气候分布最广泛？2.这种气候条件是否会造成粮食作物减产？3.为了增加粮食产量，该地区的人们通常采取什么方式？这种方式对生态环境会产生怎样的影响？教师：人口、粮食、环境三个问题形成一个恶性循环圈，使非洲经济难以发展，人民生活也难以摆脱日益加剧的贫困状况。请大家再次发挥集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困？教师小结：大家给撒哈拉以南非洲提出了一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。
学生：撒哈拉以南非洲的人口自然增长率高，导致粮食供应不足。1.热带草原气候。2.易发生旱灾，造成粮食作物减产。3.过度开垦、过度放牧，造成水土流失、土地荒漠化。学生：小组讨论，然后把提出的建议作提纲记录。学生：控制人口数量，提高人口素质，努力发展民族工业;农业发展多样化;大力发展旅游业等等。
认识自然是为了更好地服务于人类，通过发现问题，分析、解决问题，注重培养学生的学习能力，拓宽学生的学习思路。
课堂小结与作业布置
今天我们学习了撒哈拉以南非洲，给我们留下了深刻的印象：印象之一是“高原大陆”——黑人故乡；印象之二是“富饶的大陆”——贫困落后；印象之三是“热带大陆”——饥饿干旱。
板书设计
收获不足及改进方法
德育渗透
1

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