资源简介

集宁六中历史导学案
班
姓名：
日期：
课题：
第4课
新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立
课型设置【自研·互动·展示】
一、【课堂导入】：毛泽东主席当时曾感慨的说：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”那么怎么改变这种情况的呢？
二、【学习目标】
1、了解第一个五年计划的任务和成就、意义。
2、掌握第一部宪法的颁布和意义。
三、〖齐读课本〗全班同学大声齐读课本正文部分
四、【定向导学·互动展示·勇闯知识关】
自研自探环节
合作探究环节
表现提升、质疑
评价环节
总结归纳环节
自
学
指
导（
内容·学法）
互
动
策
略
（内容·形式）
表
现
方
案（内容·方式）
随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练
）（比一比谁总结的知识点比较全、比较好）
【导学1】第一个五年计划1953年开始，我国执行了第一个五年计划。阅读：阅读课本18-19页内容，结合导言、小字、图片，归纳出“一五计划”的任务。勾划：请在课本上勾划出“一五计划”任务和成就探究：“一五计划”的任务是根据什么确定的？
两人小对子：相互检查自研成果，品尝对方自研成果，互相背诵：“一五计划”的任务。小组：组长组织组员针对疑难展开讨论。重点讨论议题:“一五计划”的主要成就和意义。1.宣布展示方案，确定板书内容及格式，分配任务。2.组织展示人员进行展示预演3.针对学道未完成同学指派人员进行帮扶。
探究主题：第一个五年计划的主要成就表现单元一：角色扮演建议可采用记者身份向大家介绍成就情况。表现单元二我眼中的“一五”成就：
以自己喜欢的风格和形式来展示自己对这些成就的了解，课下有收集其他方面的补充更好。共和国第一部宪法的颁布比较第一课中国人民政治协商会议通过的“共同纲领“起到的宪法作用和第一部宪法的颁布表现单元三
1.
提议以“讲解勇闯知识关”的方式，组内分配好任务，向大家展示你们的劳动成果。
2.要求：结合板书，针对问题，深度解析；声音洪亮，姿态大方。
自研自探成果呈现：
二、自研自探成果呈现：
“一五计划”的意义：三、自研自探成果呈现：（第一部宪法颁布的时间和性质）
时间：（哪次会议）性质：
【导学2】第一个五年计划的成就和意义
到1957年，各项经济建设指标，一般都大幅超额完成，它具有重要的意义。阅读：快速阅读课本第18-19页，勾画成就和意义。整理：以自己喜欢形式整理出“一五计划”的成就。
【导学3】共和国第一部宪法的颁布随着经济建设的发展，我国民主政治建设也加紧进行。1954年，我国第一部宪法颁布
了。阅读：阅读教材20-21页内容，结合插图，并勾画相关知识点勾划：颁布时间和先发的性质
【导学4】勇闯知识关体验之旅：经过以上内容的学习，相信大家对课本内容已经比较熟悉了。那么就请大家完成背面的知识闯关题，亲身体验一下成功的快感吧！要求：一定要合上课本，独立自主完成；知识的把握与能力的彰显在于课堂，相信自己，努力吧！
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）
〖综合题〗（学有余力者完成）我国第一个五年计划期间，经济建设取得很大成就，回答：(1)列举第一个五年计划期间建设成就中的“第一”。(任意三个)(2)你怎么看待这些成就?
自我测评
要闯关吗？
我来试一试。1.我国第一个五年计划的实施开始于(
)A.1950年
B.1952年
C.1953年
D.1957年2.下列内容中，不属于第一个五年计划基本任务的是(
)A.集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的基础B.相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业C.相应地培养建设人才D.争取财政经济的好转和尽快地恢复发展经济3.我国第一个生产汽车的工厂位于(
)A.十堰
B.长春
C.上海
D.沈阳4.第一座长江公路铁路大桥建于(
)A.南京
B.武汉
C.九江
D.宜昌5.下列对1952年时我国的工业状况的叙述，正确的是(
)①已经恢复到了中国历史最高水平
②工业生产水平远远落后于发达国家
③人均钢生产量远远落后于美国，但比印度略高
④工业生产的人力、技术和资源基础较好A.①②③④
B.①②④
C.②
D.①③6.我国第一部真正反映人民利益的宪法是(
)A.孙中山领导制定的《中华民国临时约法》B.1949年第一届中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》C.1954年第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》D.1982年由全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》7、毛泽东说：“现在我们能造什么?能造桌子、椅子，能造茶碗、茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”他的话意思是(
)A、对我国建设十分悲观
B、人民生活亟待改善C、我国工业农业发展不平衡
D、我国工业基础十分薄弱【反思课】为何我国要优先发展重工业，联系当时实际情况，思考原因。

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