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第三课 第一框 世界因生命而精彩
课型： 新授 执笔人： 审核人：
一、学习目标
知识目标：了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。
能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
情感态度、价值观目标：激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待
生灵亲近自然，爱护环境。
二、学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
三、学习难点：人类如何与其他生命和谐相处。
四、学习过程
（一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题）
1、 是地球上最珍贵的财富，世界因 的存在而变得如此生动和精彩。
2、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应该以怎样的态度去对待地球上的其他生命（ ）
A人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命
B人类在地球上生活幸福，对其他生命不可能关爱
C人类要关爱自己和珍惜野生动物
D人类要关爱自己也要呵护地球上的其他生命
世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有（ ）
①班上同学给公园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身③人类为了更好的发展经济，可以任意破坏自然 ④我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友
A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④
（二）合作探究，展示交流
教学环节 教学活动设计 设计意图
多彩的生命构成了缤纷的世界 活动一：交流探讨1.请同学们列举自己所知道的地球上的生物。 2.请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来。思考：生命对于世界有何意义？ 让学生体验到世界因生命而精彩，初步激发学生热爱生命之情
生命需要相互关爱 活动二：阅读与感悟2008年5月2日，英国贝尔法斯特小学，在皇家鸟类保护协会举办的“鸟类跑步竞赛”上，几名参赛的小学生装扮成不同的鸟，像鸟那样“奔跑”。保护鸟类，保护动物，高高在上的怜悯、同情是不够的，我们还需要设身处地地为动物着想，真切的体验动物的生活和情感。穿上鸟的衣裳，像鸟那样“奔跑”，孩子们把自己设想成一只鸟，体会鸟类在运动过程中的感受，可以增加对鸟类的感性认识，培养对鸟类的亲近感。（1）你觉得英国皇家鸟类保护协会举办的“鸟类跑步竞赛”有意义吗？说出你的理由。（2）你认为人类和其他生命应怎样相处？ 学生通过材料探讨生命之间应该如何协调相处，引导学生培养爱心
名言链接：上天生下我们，是要我们当做火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
——莎士比亚
（三）学习整理 熟读记忆
小组内互相检查课内所学知识
（四）效果评价
目前，全世界的动物有150多万种，细菌大约有1000多万种……人类是生命世界的一员，与自然界的众多生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（ ）
A人的生命没有独特之处
B生命世界是丰富多彩的
C人的生命是渺小的
D人类能与其他生命共同生活
2、“离离原上草，一岁一枯荣。”由此人们看到了（ ）
A生态环境恶化严重
B生命是大自然的奇迹，顽强而美丽
C自然界中草木稀疏
D凡是草都长在草原上
3这里是关于“保护环境”的模拟网上论坛，你认为下列观点不正确的是（）
A碧水蓝天说：“我们既要金山银山，更要绿水青山。”
B万里无云说：“我们发展经济不应以牺牲环境为代价，要走可持续发展之路。”
C鸟语花香说：“非常赞同，我们还要坚持保护环境的基本国策。”
D不毛之地说：“管他呢！只要赚钱，保不保护环境与我无关。”
4爱护环境，保护生物多样性，我们不应该做的事情有（ ）
①吃野生动物 ②用一次性卫生洁具 ③穿名贵野生动物皮做的衣服 ④食用名贵动物的骨、皮等 ⑤大手大脚用水电
A ①②③ B ④⑤ C ①②③④⑤ D ①②③④
五、拓展延伸
动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？为了提醒我们中学生对动物的保护，请你以“善待生命，保护动物”为内容，给广大中学生写一封倡议书。（要求倡议书中不能出现具体的任命、班名和地名等相关信息）
六、学后反思（整理你的错题，并分析出错的原因）
答案：1、B 2、B 3、D 4、D
五、提示：要按照倡议书的格式写；要写出倡议的背景、对象、目的、意义、要求、倡议者的决心和希望的内容等。

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