资源简介

(共30张PPT)
思想政治统编人教版（2019年）必修4
高一下
第一单元
探索世界与把握规律
第一课
时代精神的精华
1.1追求智慧的学问
新知导入
马来西亚一新冠肺炎患者家属，请来本国的王牌女巫师Bomoh为病人“施法”抓病毒。从画面中可以看到，女子站在病床前，连口罩都没有戴。她先在空中做出抓病毒的动作，然后将其放进自己的口袋中，随后女子又从另一边口袋拿出塑料瓶，把病毒往瓶子里面扫。
在新冠病毒的肆虐下，欧洲一系列发达国家的确诊人数都在不断飙升。
印度国内的一些民众靠着喝牛尿，浸泡在牛粪中洗澡这样奇葩的方式防范病毒。
为什么会出现这样的防疫行为？
1.1追求智慧的学问
【政治认同】培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。
【科学精神】思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
【公共参与】通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。
核心素养
哲学的起源
亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理”。
黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。
马克思认为:“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”
你认为哲学是什么？
1、哲学的本义：P3
哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
----马克思
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
爱智慧或追求智慧
事物是一分为二的，具有两重性。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
具体问题具体分析。
把事物之间的偶然联系当做规律。
恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”
2、哲学的产生：P3-4
①哲学产生于人类的______活动。
实践
哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
我们仰望苍穹：世界是什么？时间有没有开始，空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？我是谁？世间可有鬼神？人类可有灵魂？人活着是为了什么……
①哲学产生于人类的实践活动。
②哲学起源于人们在实践中对宇宙、人生的追问和思考。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
2、哲学的产生：P3-4
（哲学）
真正的
哲学
反映了时代的任务和要求、
把握了时代的脉搏、
总结和概括了时代的实践经验和认识成果。P4
错误或歪曲反映时代的任务和要求……
非科学
的哲学
（精神上的精华）
经济、政治
精神生活
决定
反映
③任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代的精神上的精华.
----为什么
第一、反映了时代的任务和要求
第二、把握了时代的脉搏
第三、总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
2、哲学的产生：P3-4
【探究与分享】
材料
据媒体报道，2020年高考前タ，为了孩子在考试期间休息好，不少家长预订好了“高考房”。房间号带吉利数字“6”的，出过状元的“状元房”，风水绝佳的“风水房”等等，更是成为抢手货。同时，多地出现“旗袍妈妈团”，为考生加油，寓意“旗开得胜”，此外，还有爸爸穿马褂，寓意“马到成功”一说。而此前，某中学送考的场面中，头车司机属马，车牌尾号为6。有家长甚至不惜坐飞机，从上海、新疆、海南、吉林等地到著名的孔庙和文曲星庙烧香叩头。
思考：(1)材料中家长们的想法是哲学思想吗?
（2）人的思想观念与其为人处世的方法之间有什么关系
哲学是系统化理论化的世界观
2、哲学是系统化理论化的世界观
不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法（形成对世界事物的最一般的看法和最基本的观点）
（2）总的看法和根本观点——属于观念范畴
2、哲学是系统化理论化的世界观
3、哲学与世界观的关系P5-6
世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
①哲学是关于世界观的学说。
人人都有自己的世界观，可是每一个人的世界观就是哲学了吗？为什么？
2、哲学是系统化理论化的世界观
3、哲学与世界观的关系P5-6
②哲学是系统化、理论化的世界观
A.世界观人人都有（但有科学和非科学之分）；
B.但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分；
C.研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）；
世界观的特点
哲学是系统化理论化的世界观
（从本质角度揭示哲学的内涵）
③哲学是世界观与方法论的统一　　
3、哲学与世界观的关系P5-6
方法论
人们认识和改造世界根本原则和根本方法
人的思想观念
为人处事的方式方法
天才出于勤奋
颓废、消沉
思考：世界观=方法论？
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
【探究与分享】
某高二学生在学习哲学与具体科学的关系时，收集到这样两则材料：
材料一：恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
材料二：牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿由于信奉上帝，在研究行星为什么会国绕太阳运转时，
认为除了万有引力的作用，还有来自上帝的“第一外推动力”，再无建树。
思考：(1)材料一中恩格斯的论断说明了什么道理。
(2)材料二中牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?牛顿研究工作的结果给我们什么启示?
3、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
（1）相互区别：研究的对象和范围不同。
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华，它揭示整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
二者是共性与个性、一般与个别的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。
4、哲学与具体科学的关系：P6-7
3、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学.
哲学为具体科学研究提供科学的指导
（1）相互区别：
（2）相互联系：
具体科学
哲学
推动
指导
×
①具体科学的进步推动着哲学的发展
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
×
4、哲学与具体科学的关系：P6-7
课堂总结
哲学的本义
哲学的产生
哲学与世界观的关系
哲学与具体科学的关系
①关于世界观的学说
②系统化、理论化的世界观
③世界观与方法论的统一
（1）区别——研究范围不同
（2）联系：推动、指导
什么是
哲学？
课堂练习
1.马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（
）
A、哲学智慧产生于人类的实践活动
B、认识世界需要智慧
C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
D、改变自然界，需要发展人的智力
A
课堂练习
2.下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是
A.哲学是世界观和方法论的统一
B.不同的哲学，世界观和方法论也不同
C．科学的世界观决定科学的方法论
D.要有世界观和方法论就必须学习哲学
D
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[预习要求]
1.思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
2.通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。
3.培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。
重点：哲学是系统化理论化的世界观
难点：哲学与具体科学的关系
课前预习案
一、哲学的起源
1.含义:哲学是一门热爱
、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握
的关系
2.产生:哲学智慧产生于人类的
活动。
3.起源:哲学起源于人们在
中对宇宙、人生的追问和思考。
4.影响:哲学与我们的生活、与我们置身于其中的
密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学与世界观的关系:
(1)世界观:人们对整个世界的总的看法和
。
(2)哲学与世界观的关系：
①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
②哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以
、
而形成的思想体系
2.世界观和方法论：
(1)方法论:用世界观来指导人们去
和改造世界，就成了方法论
(2)世界观和方法论的关系
①世界观
方法论，方法论
世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
②哲学是
和
的统一。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.分类:具体知识大致可以概括为三类:
知识、
知识、思维科学知识
2.哲学与具体科学的关系：
(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一
的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的
和最普遍的
。
(2)联系:具体科学的进步
哲学的发展;哲学为具体科学研究提供
和
的指导。
课堂探究案
【探究与分享】
材料
据媒体报道，2020年高考前タ，为了孩子在考试期间休息好，不少家长预订好了“高考房”。房间号带吉利数字“6”的，出过状元的“状元房”，风水绝佳的“风水房”等等，更是成为抢手货。同时，多地出现“旗袍妈妈团”，为考生加油，寓意“旗开得胜”，此外，还有爸爸穿马褂，寓意“马到成功”一说。而此前，某中学送考的场面中，头车司机属马，车牌尾号为6。有家长甚至不惜坐飞机，从上海、新疆、海南、吉林等地到著名的孔庙和文曲星庙烧香叩头。
思考：(1)材料中家长们的想法是哲学思想吗?
人的思想观念与其为人处世的方法之间有什么关系
【探究与分享】
某高二学生在学习哲学与具体科学的关系时，收集到这样两则材料：
材料一：恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
材料二：牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿由于信奉上帝，在研究行星为什么会国绕太阳运转时，
认为除了万有引力的作用，还有来自上帝的“第一外推动力”，再无建树。
思考：(1)材料一中恩格斯的论断说明了什么道理。
(2)材料二中牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?牛顿研究工作的结果给我们什么启示?
课后巩固案
1.2020年2月6日，印度尼西亚的爪哇岛附近海域发生6.2级地震。对此，人们不可回避地思考一系列带有哲学性质的问题:为什么会发生地震?人们能否准确预报地震?如何把地震的损失降至最低?这表明（
）
A.真正的哲学可以使我们正确地看待自然
B.哲学思想产生于人们认识和改造世界的过程中
C.哲学是指导人们生活得更好的艺术
D.实践活动是为了适应哲学发展的需要
2.与航天航空等空间技术相比较，地震预测仍是世界性难题。要准确预测地震的发生，需要在正确的世界观和方法论指导下，发展地震科学，深入研究地壳运动规律。这是因为（
）
A.哲学是世界观和方法论的统一
B.哲学是具体科学产生和发展的基础
C.正确的世界观和方法论是进行科学实验的基础
D.正确的世界观和方法论能为科学研究提供正确的指导
3.在会上李继堂教授指出，量子力学和相对论建立后，催生了现代西方科学哲学，而把两者结合起来的量子场论势必推动科学哲学的发展，进而引发当代哲学观念的变革。材料表明（
）
A.离开哲学，具体科学就无法发展
B.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导
C.具体科学的发展推动哲学的发展
D.具体科学是对哲学的概括和总结
4.在某种意义上，现在真正的思想进步是科学努力的结果。哲学已经把责任交给了它原来的分支如物理学和心理学。哲学家现在能够做的只剩下提供某种思想脚手架用以支撑这个伟大的实证建筑。这说明(
)
①具体科学正取代哲学发挥指导作用
②具体科学的进步推动哲学的发展
③哲学是科学世界观与方法论的统
④哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
1.1追求智慧的学问
参考答案
课前预习案
一、1.智慧
人与世界2.实践3.生活实践4.自然和社会
二、1.(1)根本观点
(2)系统化理论化
2.(1)认识世界
(2)决定体现世界观方法论
三、1.自然科学社会科学
2.(1)具体领域本质规律
(2)推动世界观方法论
课堂探究案
【探究与分享】
提示:(1)哲学是把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。所以自发的世界观与哲学思想既有区别又有联系。哲学是系统化、理论化的世界观。显然，家长的想法是世界观，不是哲学思想。后
(2)世界观决定方法论，方法论体现世界观。人的思想观念影响为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思合
【探究与分享】
提示:(1)哲学不是凭空产生的，具体科学的进步推动哲学的发展，离开具体科学，哲学就会千涸和枯萎。(2)不同的世界观将他的科学研究引向了不同的方向。牛顿研究工作的结果告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
课后巩固案
1-4BDCD

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