资源简介

运动的方式教学设计
教学目标
过程与方法：1.能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。
2.能够用图示法表示出五种运动方式的特点。
3.能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。
4.能够找出物体运动方式之间存在的异同点。
科学知识：
知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点。认识到各种运动方式之间存在的相互关系。
情感、态度与价值观：
体会自然界和种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。
教学内容
苏教版小学科学四年级下册第32—34页的内容。
教学准备
纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）
教学过程：
一、导入揭题
出示纸风车，让学生看一看，玩一玩，想一想：风车运动了吗？它是怎样运动的？
二、明确学习目标
三、学习标杆题，展示、反思、点拨
标杆素材：课本第32页图和文字（同时用课件出示）
学习要求：图中人或物体的运动路线你知道吗？你能用图画的方式画一画吗？完成下表：
人或物体运动路线分析表
物体运动名称
运动路线（图示）
滑滑梯
风车转动
拍皮球
荡秋千
青蛙跳
学后反思：你们能按一定的标准给这些运动方式分分类吗？
我能把上述人或物体的运动方式分为
直线运动
、曲线运动两类
类比训练：观察思考课本33页图和文字，完成下表
运动物体
分类
运动方式
皮
筋
火
车
转
椅
水
轮
跷跷板（一头）
锯
子
四、强化训练，拓展延伸
填一填
1、按照物体运动的路线，可以将物体的运动方式分为两大类：（
）和（
）
2、火车前进时车身运动的方式是（
）运动，车轮是（
）运动。
3、跷跷板一头上的孩子上下做的是（
）运动。
4、易拉罐向前滚动的运动方式中包含了（
）和（
）两种运动方式。
5、50米跑时，人在做（
）运动，手臂在做（
）运动。
6、眨眼时，眼皮在做（
）运动。
7、一般的，物体的运动可以是一种运动方式，也可以是（
）种运动方式同时存在。
拓展延伸
观察课本第34页图和文字，填写下表。
物体复合运动方式分析
复合运动名称
运动情况分析
竹蜻蜓
人行走
直升机飞行
飞盘
......
......
练后反思
许多物体的运动包含了一种以上的运动方式。
五、反思总结
通过这一课的学习，你了解了哪些知识？
六、板书设计：
3、运动的方式
木?
块
→
移动
纸风车
→
转动??
易拉罐
→
滚动???
钢尺、橡皮筋
→
振动?
单摆
→
摆动??
直线运动
曲线运动

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