资源简介

第14课　明朝的统治
知识与技能
了解朱元璋灭元朝、建立明政权的情况;掌握明太祖废除行中书省,设立三司;废除丞相和中书省,由六部分理朝政;设置锦衣卫;八股取士等加强君主专制的基本史实,包括政治、文化方面的措施及特点。
过程与方法
1.在教师的引导和启发下通过阅读教材,独立思考,对历史现象进行初步归纳、比较和分析。
2.通过对科举制度的评价,提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
情感、态度与价值观
概括明朝加强君权的特点,培养学生用联系的观点,综合分析、对比史实的能力;通过对科举制度的评价,运用辩证的两点论的方法评价历史现象。认识到明朝君权的加强,在一定时间和一定程度上,加强了多民族国家的统一,但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
重点
明太祖加强君权的措施。
难点
八股取士。
《八股文》视频、《举子看榜图》图片、相关史料、PPT课件。
●导入新课
【导入一】
咏菊花
百花发时我不发,我若发时都吓杀。
要与秋风战一场,遍身穿就黄金甲。
这是朱元璋起义时写的一首诗。《咏菊花》一诗充满豪气,表达了他的远大抱负。后来,朱元璋推翻元朝,建立明朝。
自主探究:为巩固统治。朱元璋采取了哪些专制集权的措施?与前代相比,明朝的科举考试有什么变化?
【导入二】
他出身贫寒,是中国历史一位极富争议的开国皇帝,他的身上豪气和匪气并存,后世对他的评价也是毁誉参半。但不论如何,谁也无法忽视他的存在,这位被凤阳花鼓广为传唱的朱皇帝,就是我们本节课的主人公,明朝的开国君主——朱元璋。那么他到底是一个怎样的人?为了巩固自己的统治,他又采取了哪些措施?希望在本课的学习中,我们能找到答案。
“说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。”
——凤阳花鼓戏唱段
●新课讲解
一、明朝的建立
1.师:请同学们阅读教材,找出元朝灭亡的原因。
生:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。1351年,黄河下游地区爆发农民起义。1368年,明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。
2.师:那么明朝是由谁建立的呢?建立的时间是何时?都城定在哪里?
生:1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖。
元末政治腐败,民不聊生农民
起义
爆发1368年,朱元璋在应天称帝,建立明朝,年号洪武明军攻占元大都,元朝灭亡
3.师:想一想,历史上像朱元璋这样参加农民起义的开国皇帝还有哪些?
生:汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀等。
师:建立明朝后,朱元璋是怎样巩固明朝统治,加强君主专制的?皇权加强的措施给明朝和后世带来哪些影响?
生思考。
二、朱元璋强化皇权
1.改革行政机构(多媒体显示)
(1)师:朱元璋认为,元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。他为了巩固统治,在政治上采取了哪些措施?
生:①在地方,取消行中书省,设立“三司”。先后分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室。②在中央,废除了丞相制度和中书省,提升六部的职权,使六部直接向皇帝负责。为分散兵权,把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
(2)巩固皇权
胡惟庸案:　　　　　蓝玉案:
官职:丞相
官职:大将军
罪名:谋反
罪名:谋反
牵连3万余人
牵连1.5万人
师:朱元璋为什么要杀害功臣名将?
生:害怕功臣权力过大,威胁皇权。朱元璋杀掉丞相胡惟庸后,废除了1500多年的宰相制度,使六部直接受皇帝指挥。
教师指出:“胡惟庸案”是朱元璋为了解决传统的皇权与相权之间的矛盾,强化皇权所采取的暴力行动。
师:行省制度始于何时?为什么要废除?
生:行省制度始于元朝。它统一管辖区域内的行政、财政和军事事务,职权极重,不利于中央集权。所以,明太祖下令废除行中书省,设三司,六部直属中央,达到了中央对地方的严格控制。
出示图片:
(3)废丞相,设三司
①中央:撤销中书省,废丞相
②地方:废行省,分权于三司
③军事:设五军都督府:中、左、右、前、后五军都督府,调兵权授予兵部。
④影响:秦朝以来沿袭1500多年的丞相制度被废除,“一人之下,万人之上”的现象被打破,君权、相权合而为一,皇帝的权力空前提高。
2.设立特务机构
(1)出示材料:一个叫宋濂的官员请客吃饭。第二天上朝时,朱元璋问他喝酒了没有,请了哪些客人,做了哪些菜。宋濂一一回答,朱元璋笑着说:“全对,你没有骗我。”
师:朱元璋怎么知道宋濂请客的详细情况的?
厂卫机构的职责、作用是什么?
生:通过特务机构锦衣卫知道的。
职责:监察官民,侦缉官民的言行。作用:成为皇帝的耳目和爪牙。
师:①设立厂卫制度的目的:监视官吏,镇压人民。
②锦衣卫的特点:由皇帝直接指挥,不受法律的约束。
③评价:厂卫特务机构的设置,是明朝皇权空前加强的重要表现。
(2)
锦衣卫印
教师指出:锦衣卫由皇帝的侍卫亲军组成,归皇帝直接指挥。它掌管侍卫、缉捕刑狱诸事和保护皇帝,镇压官民。东厂是明成祖时设立的由皇帝的亲信宦官组成,也归皇帝直接控制。厂卫设有监狱、法庭,对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑,制造了大量冤案。皇帝利用这种专设的特务机构,使用极端残忍的酷刑来强化中央集权,在我国封建史上还属少见。
师:联系现实,根据你所了解的法律知识,你认为特务机构锦衣卫的设立侵犯了人民的哪些权利?对社会造成了哪些影响?
生:侵犯了人民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权等等。
影响:设立特务机构锦衣卫,有利于皇帝对臣民的监视和侦查,加强了君权,对维护中央集权起到了一定的作用;但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐,唯命是从,凡事按部就班,不求进取;同时,这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。
朱元璋又是怎样从思想上控制知识分子的呢?
3.科举考试的变化
请同学们阅读课本,找出下列问题:
(1)师:明朝科举考试的范围是什么?考试要求是什么?试卷文体是怎样的?这样的考试出现了怎样的后果?
生:考试范围:“四书”“五经”;考试要求:只能根据指定的观点答题,不准随意发挥自己的见解;试卷文体:八股文,由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成;结果:导致知识分子读死书、死读书,成为服服帖帖、合乎统治者需要的、驯服忠顺的官僚,所选人才成为皇帝忠实的奴仆。
八股取士的含义:这种凭着八股文才能中举做官的途径被称为“八股取土”。
(2)八股取士的危害
材料一　八股之害等于(秦朝)焚书,而败坏人材有甚于(秦朝)咸阳之郊所坑者。
——顾炎武《日知录》
材料二
范进“中举”后发疯的惨相
师:结合材料和图片,讨论八股取士有哪些危害?
八股取士的危害:八股取土是明清统治者加强君主专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想,阻碍了文化的发展。
(3)比较:明朝的八股取士与唐朝的科举制度的异同。
明朝八股取士
唐朝科举制度
内容
限于四书五经
儒家经典,诗赋、政论
不能发表个人见解
可发表个人见解
文体严格限于八股文,僵化呆板
不限文体
影响
束缚了知识分子的思想,不利于社会进步,以消极影响为主
促进了文化教育事业的发展,调动了人们积极进取的精神,提高了官员的素质,有利于社会进步,以积极影响为主
　　(4)师:科举制诞生于隋朝,完善于唐朝,明清时开始八股取士,最终废除于清。结合所学知识,谈谈你对科举制的看法。
生:积极影响:从考试制度来看,使考试更加规范化,增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。
消极影响:对人们的思想有束缚作用,扼杀了许多人才的创造性思维,助长了为了当官而读死书、不讲求实际学问的坏学风;对中国的思想文化、科学技术的发展造成极大的阻碍;是近代中国落后于西方的文化因素之一。
师:你认为一个国家的发展应该创设怎样的社会环境?
学生讨论回答:自由、民主、开放、创新、法制等。
三、经济的发展
经济的发展,主要从农业、手工业和商业三个方面来学习。
1.农业发展的表现
师:明代引进了原产南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
出示材料:
材料一　明代初年在籍人口数为6600余万,明末高达1亿以上,清道光二十年(1840年)增至4.1亿。
——岳麓版高中《历史》必修Ⅱ
材料二　甘薯者,每亩可得数千斤,胜种五谷几倍。
——陆耀《甘薯录》
材料三　玉米,种一收千,其利甚大。
——《三省边防备览》
师:(1)材料一反映了什么问题?
生:明清时期人口增长的速度非常快。
(2)材料二、三反映了引进的农作物有何特点?
生:引进的外来物种易种植、产量高。
师:明朝引进农作物有何意义?
生:大大丰富了我国农作物的品种;经济作物的引进,可以促进农业中商品经济的发展,并为手工业生产提供更多的原料。
2.手工业发展的表现
师:棉纺织业:明代从南方推向北方,南北方都涌现出一批棉纺织业基地。丝织业:苏州是明代的丝织业中心。制瓷业:景德镇是全国的制瓷中心,所产青花瓷最为有名。
师:说说明代手工业有何特点?生:技艺精湛。
农业、手工业的发展促进了商业的发展。
3.商业的繁荣
特点:(1)明代商品经济相当活跃。(2)北京和南京是全国性的商贸城市。(3)许多富人积极从事商贸活动,出现了有名的商帮,如山西的晋商、安徽的徽商。
师:明朝商品经济的活跃,导致资本主义萌芽的出现。
　　四、课堂小结
明朝前期,在政治方面:中央废除丞相和中书省,以六部分理朝政;地方废除行中书省,设立“三司”:设立厂卫等特务机构,对臣民进行监视。思想文化方面:实行“八股取士”。明朝采取非常手段加强君权,表明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持其统治,从而只得依靠极端手段来加强对人民的镇压和思想控制,说明封建制度的日趋衰落。明朝经济继续发展,在明朝中后期出现了资本主义萌芽。
本课注意运用直观的教学手段,如历史地图、PPT课件,来尽可能地再现历史,让学生能够直接、直观地感受历史,丰富学生的感性认识,从而充分调动学生的学习积极性和主动性。因本课涉及内容较多,教学时也可安排学生提前收集资料,了解历史事件的基本信息,从而提高课堂的教学效率。

展开更多......

收起↑