资源简介

8.2
研究液体的压强
教学目标：
1、知识与技能
通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
2、过程与方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
3、情感态度与价值观
(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点
教学难点：用液体压强知识解释实际现象
教学方法：
(1)实验法：通过实验探究液体内部压强的特点。
(2)分析归纳法：通过对现象的分析归纳出液体压强的规律。
教学准备：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
复习提问
1.什么叫压强?
压强的计算公式？
2.压强的单位是什么?15帕斯卡表示什么意思?
思考：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动,它对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?
二、新课教学
1、引入新课
1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？
（学生课后做帕斯卡裂桶实验）
2、提出问题：液体有压强吗？其内部压强有何规律呢？
3、学生观看演示实验，学生总结得出结论。
师：以上演示实验我们可以得出什么样的结论呢？
学生：1）.液体由于受重力作用，对容器底部有压强；
2）.对阻碍液体散开的容器壁也有压强．
3）.液体内部也有压强。
4.探究液体内部的压强
思考：我们已经知道了液体向各个方向都有压强，你还想知道液体压强有大小吗？
学生观察演示实验
师生共同归纳液体压强的规律：
总结得出结论
5.科学探究:液体压强的理论推
推导：
ρ=
.h=
.
问题启发：通过公式可以看出液体内部的压强与哪些因素有关？
学生思考总结：
（1）、同一种液体内部的压强跟深度有关，深度增加，压强增大。
（2）、不同液体内部的压强跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。
6、巩固练习：
（1）、在以下各图中比较a、b各点的压强大小
?a
(2)、如图：在U形管中间放一薄塑料片，在左右两边同时分别加入等体积的水和食盐水，塑料片AB将
(
)
a.静止不动
b.向左边移动
c.向右边移动
。
（3）如图所示的容器中,A点和B点的压强各是多大?
(4)、
有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒置液体压强为P2则P1
P2
（填“=”、“<
”、“
>
”）容器对地面的压强P1
P2
二、物理与社会
应用液体压强知识解释实际生活中的相关问题。
三、课堂小结:
液体内部压强规律；
四、
提出问题
埋下伏笔
固体压强、液体压强特点已经掌握，那么气体压强有何特点呢？
五、作业布置：
能力培养
七、板书设计：
8.2研究液体的压强
1.液体对容器底和容器侧壁都有压强，液体内部各个方向都有压强。
产生原因：由于液体受到重力作用并且具有流动性。
2.液体的压强随深度的增加而增大。
3.同一深度，液体向各个方向的压强相等。
4.不同液体的压强还与密度有关，深度一定时液体密度越大，压强越大。
八、教学反思：
　　本节的主要内容是分析和推导液体内深度为
h
处的压强计算公式。难点在公式的逻辑推导上。新教材引入带橡皮膜的玻璃管，通过加入液体，计算液柱所受的重力等效于计算压力，解决了从前教材利用假想液柱来计算压力的比较抽象的缺点。
　　教学关键是要做好实验，充分调动学生的积极性和注意力。定量公式推导的实验已经在上节课由学生探究了一部分，教师要注意内容的衔接；帕斯卡实验要突出演示效果，激发学生思维，鼓励学生从定性解释上升到定量计算的意识。

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