资源简介

《冬暖夏凉的房子》教学设计
教学内容：大象版五年级上册第三单元热能考察之旅第三课《冬暖夏凉的房子》第1课时。
教学目标：
1.知道物体之间热通常从温度高的物体传向温度低的物体，在物体内热总是从温度高的地方传向温度低的地方；了解常见材料的导热性。
2.合作完成热传导实验，能进行科学探究发现。
3.增强探索热传导现象的兴趣，学习设计冬暖夏凉的房子，提高学以致用的能力。
教学重点：知道热是怎样传递的；了解常见材料的导热性。
教学难点：设计制作热传导实验和科学观察发现
实验材料：铜条、铁架台
酒精灯
火柴
凡士林
热传导演示器
温度传感器
冰块
热水等
教学方法：观察发现和实验探究
学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境激趣，引出课题。
设置情境：视频——李奶奶家房子太热了，想不想为李奶奶设计一个冬暖夏凉的房子？引出本节课学习内容。
在真实情境中发现问题，提出问题。
创设真实情景，激发研究的兴趣。
二、观察思考，提出问题。
谈话交流总结研究的三个问题：热在物体间和物体内传递的方向，不同材料的传热能力不同。
发放实验材料。
根据现象思考，提出研究的问题。选择研究的问题，领取实验材料。
在情景中观察思考，提出想研究的问题。
三、小组讨论，完善方案。
组织小组讨论，制订实验方案，并帮助完善。明确实验要求。
小组讨论，制订方案，汇报交流。
培养设计实验方案的能力和汇报交流的能力。
四、小组合作，实验探究。
组织学生小组开展实验探究。
进行实验探究，填写实验记录单。
培养学生实验探究的能力，提高分工合作的意识。
五、实验汇报，分析总结。
组织学生进行实验汇报，引导分析总结，得出实验结论。
实验交流汇报，进行分析总结。
培养学生的分析总结能力和交流汇报能力。
六、学以致用、发展能力
课件展示常见材料的导热值。知道热的良导体和不良导体。解释一些生活中热传递现象和四种新型的建筑保温材料。
解释现象，思考总结。
培养学以致用的能力，提高学习的兴趣。
七、课后实践，发展素养。
提出思考问题，布置作业：访问相关人员和查阅资料，了解更多有关房子设计的知识。
加深理解，实践巩固，课后拓展。
提高课后探究学习的兴趣，为下节课学习做好铺垫。
附：板书设计
冬暖夏凉的房子
物体间
热传递
高温
低温
物体内
不同材料的物体导热性不同

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